曾經，學生犯錯，許玉鳳會以自己的手打孩子，讓孩子知道，你有多痛我就有多痛。有一次，一位孩子請她「打輕一點」，學生說：「因為我怕妳痛。」從那時開始，許玉鳳便不再打學生，選擇用更多的方法來教孩子。

許玉鳳曾服務於竹東國中，是新竹教聯會成立後第二年加入的老師，兩年前退休成為全職的慈濟志工。教學十九年後，接觸到靜思語教學，但一開始並不是很投入。

剛開始，許玉鳳只是讓學生每天在聯絡簿抄寫一句靜思語，但沒有體悟，孩子不懂，就曾有家長反問許玉鳳靜思語裡面的涵意，當時她心裡傲慢的想，裡面的意思那麼簡單，都已經是國中生了，又不像國小學生，不需要老師講解，應該都會懂。那時的許玉鳳，以為抄靜思語便是靜思語教學。

不只抄靜思語 更要實踐

每天抄在黑板上的靜思語，常會被一些調皮的孩子會擦掉，許玉鳳因此特地找了一位人際關係非常好的同學負責抄寫，他雖不愛唸書，但板書寫得好，也因零用錢多，常大方請客，所以在功課好、不好的同學之間都吃得開。

一開始，這位同學也會質疑為什麼要找他？他看不懂靜思語啊！許玉鳳請他挑看得懂的抄，例如:「甘願做，歡喜受」，之後他自己還找了一些智囊團來協助。

印象深刻的是，國文課本中有一課是〈麥帥為子祈禱文〉，文中大意是祈禱上蒼給他一位慈悲、謙虛、勇氣的兒子，沒有任何缺點。許玉鳳問學生：「世上有這樣的人嗎？」她想應該沒人回答得出來，準備延伸，此時有學生回答：「有，證嚴上人。」

當下，許玉鳳真的是愣住了，那天回家後反覆思考了許久，覺得自己實在汗顏。許玉鳳也曾聽一位志工分享，有一次倒茶給上人，上桌時驚見杯子有缺角，正要解釋，上人說：「換個角度看，它就是圓滿無缺的。」

自此開始，許玉鳳真正改變、激勵自己，用心改變，認真閱讀慈濟，舉凡錄音帶《渡》以及所有相關書籍。許玉鳳在課程中開始深入實踐、延伸、闡述、短文訓練，假日會帶領學生到教養院、育幼院關懷院童、掃街、淨灘等，讓孩子去體會、實踐、力行，落實靜思語的五段式教學。

親師是教育志業的合夥人

帶升學班時，曾有一位家長要求是否可以讓孩子不要寫靜思語，想將時間拿來念英文，後來那位學生的聯絡簿，老師所能給予的回饋只有：「你要加油」、「很棒」，相較於其他同學的聯絡簿，這位學生的內容較不豐富，老師能回應、互動的內容少很多，後來這學生心裡很不是滋味，主動要求跟大家一樣抄靜思語。

那一年基測的作文題目是「讓愛多一些」，孩子引用許多靜思語，結果成績很優異，作文的分數也都很高，那位原本不想抄靜思語的學生，作文成績甚至還接近滿分，他的媽媽說：「學靜思語好像真的有差。」

接著第二年，許玉鳳開始帶動家長，但比學生困難許多，老師主要也是以聯絡簿上的靜思語與家長互動，有些家長比孩子用功，有回應的會做記錄，期末時頒獎，讓孩子帶禮物回家給父母。父母是教育志業的合夥人，要一起來努力，班級經營才能完整。上人曾說過：「親師生像火車軌道，不能只有一邊在跑，兩邊要平行，才能平穩、健康。」後來，有些家長因為參與中得到感動，而加入慈濟。

許玉鳳對學生本來有體罰，後來改以自己的手打孩子，讓孩子知道，你有多痛我就有多痛。有一次，一位孩子請她「打輕一點」，學生說：「因為我怕妳痛。」從那時開始，許玉鳳便不再打學生，選擇用更多的方法來教孩子，比如說帶著犯錯的孩子午休一起去拔草，曾有學生跟老師說：「妳處罰自己。」許玉鳳回應：「我跟你一起改過，因為沒把你教好，我也有錯。」

上人說：「我們有因緣碰到這些孩子，他們讓我們的能量增強。」在用心陪伴學生的過程中，許玉鳳也了解孩子的辛苦，學生、家長教會她的更多。

許玉鳳後來在學校被稱為「救火隊老師」，就業班、技職班、美髮班……，什麼班都帶，只要別人不願帶、頭痛的班級給她都接受，在未實施靜思語教學前，本來已是位很優秀的老師，得過許多獎，使用靜思語教學後，許玉鳳在教學生涯中更是如虎添翼。

許玉鳳帶靜思語第二年時，當時念小學五年級的小女兒在作文寫著：「我的媽媽是個很會罵人的人，但她今年參加慈濟，現在會微笑跟我說話，我喜歡現在的媽媽。」這時，許玉鳳才知道自己真的改變了。

堅定初發心 為下一個二十年努力

1996年，許玉鳳帶著父母、公婆，一起搭上慈濟列車，當時車上有七、八百人，許玉鳳在眾人面前向婆婆懺悔、感恩，以前婆婆喜歡帶孩子到天橋看風景，她總是嫌空氣髒、不衛生、不會帶小孩，卻沒想過因為婆婆幫忙打理家裡，讓自己無後顧之憂，懺悔當時絲毫無感恩心；同時也感恩自己的父母給了她健康的身體。分享過後，許多人紛紛過來跟她說，「我媳婦如果像妳多好。」

自那一次之後，婆婆非常護持她參與慈濟，而且會跟鄰居、親戚朋友說慈濟，鄰居的善款也都是婆婆在幫忙收。自己改變後，整個家裡氛圍都變了。許玉鳳更認同上人所說，老人是家中的菩薩，之後更以恭敬心來對待，傾聽、主動貼近長輩，人生因為加入慈濟而不一樣。

每當遇到挫折，許玉鳳便問自己所為何來？找回最早的初發心，時時反觀、時時自觀，「我的心在哪裡？我是否能堅定？過了就放下，安住、堅定這一念心。」

在這次「全球教育年會」的課程裡，因慈青、大愛媽媽等教育功能團隊整合，整合後的力量，讓大家有共同目標、課程，整合的美，彼此互相學習，希望未來教育功能在社區也能整合，多培育種子教師，因為老師的經驗、教學豐富，策略多，慈青年輕，有活力。也要將其它功能，一起帶給社區，許玉鳳發願要由自身做起，人間菩薩大招生，為下一個二十年而努力。

（文：陳幸君 花蓮報導2012/07/23）