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受到西南氣流影響，端午節四天連假，南台灣持續降雨，偶爾伴隨著豪大雨。鳳山區教師聯誼會經典共修圓緣於假期第三天（06/11）假鳳山聯絡處大講堂舉行，共有七十五位老
師與志工冒雨前來參與共修。
今天《無量義經》教材教法的成果發表是一張DM和一面繪有美麗的鹿角的小鏡子， DM闡述＜美麗的鹿角＞故事的教材教法，共有七大單元：講述故事、分站教學、教育理論、輔 導活動、佛法理論、命題考考你、慈濟真實故事。朱妍綸校長說這是第一版，第一版雖然不是最好的，但從這裡我們已走出了我們的無量法門，鏡子則是分站活動時的輔助工具。今天 上完課後，請大家寫出對七大項課程內容最有感覺或感動的部分，再寄給我們，我們整理後會編輯成冊。
讀《無量義經》之後要產出教材教法，在產出的過程，我們會看到自己的心，去除貪、瞋、癡、慢、疑。我們要發心立願，用慈悲喜捨清淨愛，走入人間，走入孩子、家長以及社區每 個人的心中。
教聯會共修的主題確定為「《無量義經》讀書會」，《無量義經》是所有教育功能團隊讀書會共修的經典，祈願它在這樣的時代能成為救世的靈方妙藥，能救我們的心，自利利他，自 度度人，下學期的讀書會也是以《無量義經》為主，人數最多不超過五十位。
◎ 平常心得自在
「證嚴法師說故事」單元，由大寮區教育團隊以話劇方式演出＜美麗的鹿角＞—山中有一頭美麗的鹿，牠的角有好幾支交叉重疊好像一棵美麗的樹，因此牠覺得很驕傲、很得意。但看 到自己細長的四隻腳卻讓牠覺得很懊惱、很自卑，很沒面子！一天，獵人來森林打獵，聽到槍聲牠很驚慌、拔腿就跑，一不小心讓很多樹枝和樹藤攀住了牠的角，正危急時，牠卻苦於 無法脫身。當下牠才領會到：使我生命受害的，竟然是我最得意美麗的角，而能夠救我的，卻是最不起眼的四隻腳。
演出結束後，大家一起讀誦證嚴法師的叮嚀: 1.人要有平衡的心，不要貢高、我慢、驕傲，應保持心的平靜自在。2.要尊重自己和他人。3.父母給我們什麼樣的身體，什麼樣 的形態都應歡喜接受，不要對自己有疑心或自卑。4.平常心就像無形的露水，雖然看不到它，卻可以滋潤心地。
黃春鳳飾演美麗的鹿，她分享年輕時工作能力強，因此很驕傲，不知和人結好緣，曾受到同事的排擠。參與這次演出，透過一次次的彩排，她反省以前真的很無知，今後要謙卑縮小自 己，多與人結好緣。
飾演小鳥的黃蘭惠，身上穿的道具是雨衣做的，完全不通風，每次彩排都汗流浹背，衣服濕透。大家都很關心她能否承受得了，會不會中暑，衣服濕了吹到風會不會著涼？她都回答可 以的，提早適應氣候變遷，她說：「想到上人每天要面對、解決那麼多問題，我這一點點熱又算什麼呢!」
◎ 轉煩惱成慧命
接著「分站教學」，以小組討論方式進行，由大寮教育團隊針對兒童與青少年設計的教案作討論。活動主題：我是誰？每人拿出輔助教具—面圓形鏡子，照鏡子觀察自己的臉部，然後 輪流說出喜歡與不喜歡臉部哪個部位？為甚麼？目的是使兒童與青少年勾勒出一個清楚、明朗、積極的自我畫像。教育團隊人員會到各組帶動，一輪之後會給予正面的回饋。
從小就是長得甜美、聲音好聽，但是天生左髖關骨發育不全的劉碧玉老師分享分站活動的心得，她表示，小時候坐著時很受長輩們喜愛，但站起來走路時，就會聽到嘆息聲說：「好可 惜！長這麼漂亮，走路卻一跛一跛的。」長大後，有很多小朋友笑她，幸好她的父親一直給她正面的思考，告訴她：「腳不好，但有好頭腦，就好好念書。」一路走到現在，她反而很 感恩她的腳，讓她看清楚更多的道理，沒有養成貢高我慢的個性，人生的缺憾，反而是進步的一大動力。
剛剛分組討論時，很害怕接到鏡子的林娟子老師，分享時有點控制不住自己的情緒，還好同組都是多年的好姊妹，能讓她把心裡的想法講出來。娟子老師鼓起勇氣站在台上，再度分享 時，依然難掩激動的說：「我小時候很自卑，長大後也不會和同學與同事相處，今天藉這個機會，表達深深地懺悔，上人說：『懺悔即清淨』，這樣我的人生才可以走得更遠。」
小時候的娟子，臉上長息肉，當時醫療不普及，家裡長輩也不懂，就用繩子把息肉用力綁起來， 想讓它自然凋零、脫落，但神經卻因此而壞死，臉的一邊也就不再長肉，所以她的臉 歪一邊。 娟子說，自己的好勝心強、自尊心又重，沒有辦法和同學相處，總是獨自一個人。直到教書時，無意間看到＜慈濟道侶＞，才慢慢接受上人的法。後來加入教聯會，接收到 許多老師的關懷，進入慈濟，有這麼多的法親陪伴，長久封閉的心，才漸漸打開，再經過讀書會佛法的洗滌，便不再執著自己外相的美醜，就如經云：「一相無相 法性法相 本來空 寂」。
緊接著，由四位老師們接力分享《無量義經》研讀的運用，共有四個主題，以＜美麗的鹿角＞的故事為主，將教材教法的理論融入在經典中，運用在學校、在課堂與生活中，做經典的 衍伸。
◎ 眾生本性清淨
首先，許玉英老師分享經文「無大無小，無生無滅」中，上人所講述「世間一切法皆不可輕視：大人有成佛的本性，小孩也有成佛的可能。」她分享班上有一位過動的學生，每次玉英 老師跟他衝突時都是要求他「補寫作業」和「訂正作業」，最可怕的經驗是陪他「寫作文」，曾經抄寫一段不到二百個字數的作文，要抄一個早上
以前，中午用餐時，玉英老師會先請小幫手打菜，擺在他旁邊，逼他寫完功課，才能吃飯。現在她學會「凡事不執著」，用心去貼近他的心，先讓他寫一行，然後用鼓勵的話說：「快 要寫完了，還剩下一行，你先吃飯，吃完飯再繼續寫」。不可思議，他吃完飯，反而會主動來說:「老師，我要寫作業了。」
有時候「老師」這個頭銜，會讓人認為是美麗的鹿角，玉英改變過去的思維，期許自己要用「常不輕菩薩」的精神，去面對所有的學生《法華經》述說「常不輕菩薩」，對其所見的每 一個人都恭敬作禮，且言：「我深切地恭敬你們、不敢輕慢你們，因為你們都會行菩薩道，得道成佛。」
連續幾天的間歇性陣雨，這時候，突然下起大豪雨，打在鐵皮屋蓋的大講堂，第二位分享的郭連顯老師笑著說：「這聲音像是高分貝的掌聲不斷，讓我們台前四位老師壓力很大」。
連顯老師分享經文「無大無小，無生無滅」中，上人所講述「因此法無分大小，事無分大小，物也無分大小，不要有大小的成見計較」。在國中階段，很重視成績的學生和班級，他定 義為美麗的鹿角，非常調皮難帶的班級，就如鹿腳，而他今天要分享的就是鹿腳，也就是一個上課、下課常會出狀況，是全校最有問題且讓學務處非常頭疼的一個國二班級。
剛開始接的那年暑假，連顯老師到每一個學生家裡，做家庭訪問，了解父母的要求、學生的學習態度。他心想既然這一班是一盤散沙，連顯老師說有現成的沙子，就讓我來當水泥吧！ 他了解要讓孩子快樂學習前，必須要有一個好的學習環境，教育孩子的方法千百種，他採用的是品德教育與團隊合作。
國中生同儕的力量太大了，有些很乖的學生在，在同儕的影響下也會變得很皮，經云：「無生無滅」，眾生的本性淨如井水，只因一念無明而產生了波浪。他就試著各種方法找回孩子 們清淨的本性，兩年來，這個班級不一樣了，四學期的綜合表現都是全年級第一名，各項團隊比賽都能榮獲前三名，一直讓學務處煩惱的班級，變成讓學務處最放心的班級，這不是奇 蹟，這是一步一腳印走出來的成績。
《無量義經》云：「一相無相，法性法相，本來空寂」，實相無相，所以不要執著外相的美醜、貴賤、大小，它都是變異不定的。薛惠慈老師在國中任教公民課，她分享以前都很看輕 自己的公民課，因為學生和家長不看重公民課，學校老師為了校外比賽的訓練，曾經向她借出資優的學生，因為他們認為公民是學生可以自己讀的科目。公民課就像不起眼的鹿腳，而 其他的主科就是美麗的鹿角。後來，她心想：有哪一門學科可以像公民課一樣，老師能夠很有自主性的教導孩子的品格和國際觀，所以她開始肯定自己，因為她知道沒有自信，就會失 去良能。
最後，由陳一弼老師分享經文「一相無相，法性法相，本來空寂」，《金剛經》云「應離眾生相、壽者相，一切相皆不可執著」人是由四大假合所成，骨肉為地大，血為水大，呼吸為 風大，身體的體溫則屬火大，四大之中任何一大不調，身體就無法維持健康。
今天的大雨一直下，也一直洗淨我們的心，朱妍綸校長表示，但是身為教育功能團隊的一員不能只有洗心，來人間一趟，要發揮教育良能，要把清流傳給所有的人，所有的教材教法都 是清流的方便法，期許從《無量義經》研討，回歸清淨本性；從「教材教法」編輯，廣演佛法於十方。
圖左 ： 鳳山區教師聯誼會經典共修圓緣於06/11假鳳山聯絡處大講堂舉行[攝影者：陳延盛]
圖右 ： 「分站教學」，以小組討論方式進行。[攝影者：陳延盛]
圖左 ： 郭連顯老師分享經文「無大無小，無生無滅」[攝影者：陳延盛]
圖右 ： 大寮區教育團隊以話劇方式演出＜美麗的鹿角＞[攝影者：陳延盛]
