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曾是補教界數學名師的張世昌，熱愛教學，但補習班和家長重視的是「分數」，這不是張世昌的教學理念。他在2011年，放棄補教界的高薪，來到臺南慈濟中學任教，開啟他人生另一個新旅程。◎良師的師道精神
2 019年，榮獲教育部頒給「友善校園」傑出導師獎的張世昌，教學認真、重視品格教育和因材施教，更以「孝道」為班級經營策略主軸。教高年級的他說：「每個孩子都有他的亮點，當老師的要去啟發每個孩子的潛能。」
張世昌來臺南慈中的第一年，有位孩子數學跟不上，問老師可以幫他嗎？「很難能可貴，孩子會主動提出問題，我當然要幫他！」因為平常教學時間很緊湊，只能利用週六輔導數學趕不上進度的孩子，這已變成習慣，至今張世昌仍然繼續這樣做。
為了讓學生不害怕數學，提高對數學的興趣，張世昌會透過小遊戲和結合生活觀念來教數學。而會在週六加班來輔導學生課業，張世昌說自己小學時，他的小學老師就是這樣陪伴他。
在教學生涯中，也會遇到過動兒或有「亞斯伯格症」孩子，張世昌說這樣的孩子是他的善知識；一開始，張世昌不知如何和他們互動，於是上網尋找有關這方面影片和經驗的分享，再用耐心、愛去與他們互動、引導他們學習，慢慢累積經驗，如今再教到這樣的孩子，張世昌坦然說：「已是得心應手了」。
近年來，世界災難偏多，張世昌常帶著學生響應慈濟的國際賑災；平時也帶學生及邀家長到老人之家為長者服務。「透過這因緣和情境，會軟化孩子的心，他們回家後，會反思自己的行為，這就是生命教育。」
◎精進增加正能量
這幾年的教學工作，張世昌曾遇到挫折和瓶頸，也曾萌生退轉心，但在法脈宗門營隊課程中，聽到慈濟基金會編纂處洪靜原主任和五位資深慈濟志工在「為有源頭法髓來」的精彩分享，讓他如當頭棒喝，想到這些資深的慈濟人，他們做慈濟也遇到很多挫折，但還是跟著上人的腳步堅定走過來。
「經過這堂課的洗禮，我覺得我的能量增加了，似乎洗去了自己負面的想法。」張世昌感恩表示，這三天充飽電回到校園，會將這幾天汲取的法水和能量帶到校園，分享給周圍的人。
聽到宗教處精實企劃室主任邱國氣以「素無量心，慈善憫生」為題，分享「吃雞蛋及喝牛奶，不代表沒有傷害生命」，讓平時吃蛋奶素的張世昌甚為震撼。
其實蛋和牛奶，沒有我們想像中的「素」，因為生產牛奶和雞蛋的過程中，有不為人知很不人道的過程……
張世昌說：「守口最難，課程中從慈善、醫療健康、佛法來談推素，自己會有覺醒，觀念也會調整，以後在飲食習慣要做調整。」
◎以身作則做榜樣
人人若吃素，對日後氣候和環境改善會有很大幫助。學校有推素活動，當老師要以身作則和孩子分享。張世昌去年（2019年）在班上推素時，每星期會向家長介紹兩家學校附近不錯的素食餐廳，家長也會開始願意去嘗試吃素「素素看」。
這波疫情後的「大哉教育」課程，讓張世昌對生命教育有更深刻的體悟：「人好像要受到教訓之後，才會省思覺察，整個生命教育談的不是只有人類，也不是其他動物，最終是我們生存的環境，需要大家一起維護，並從生活上的小動作和習慣改變開始。」
如何將茹素觀念帶到學校，張世昌認為這時正是一個好時機，和學生及親朋好友多分享，講一次對方忘記，就多分享幾次，久了就變成習慣。三天的法水洗滌，張世昌除了滿滿法喜和感恩，對今後的教育志業更有信心。
