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敘利亞的戰火，至今尚未平息。回不去故鄉的孩子們啊，曾經奔跑在學校的長廊上，但現在，故鄉的校園成了廢墟；老師同學四散，音訊全無。有幸的人們逃出人間煉獄落腳土耳其，但午夜夢迴，卻忘不掉2011年3月1 5日內戰的第一聲槍響、和無以計數撕心裂肺的炮火。晃眼已過十年，身處異鄉、說著異國語言，回不去，哪也回不去……
◎難民學童 內心千瘡百孔
「敍利亞內戰的關係，難民們到了土耳其生活，需要長時間的工作，而沒有多餘的精神心力，去了解及陪伴孩子……」慈濟為敘利亞難民創立的土耳其滿納海國際學校，其中一位老師博杜·切姆錫（Bodour Chamsi），這幾年和敘利亞學童們相處下來，發現他們的內心，千瘡百孔。
有的孩子默默不語，因為不知道要怎麼說，有些選擇塵封遺忘；有些則很不幸地，選擇和背叛傷害了他們的這個世界對立。
老師在孩子學習成長過程中，扮演重要角色，大多數的難民學生較缺乏家庭教育，因此學生的成長過程，更需要老師的關懷，老師不應像傳統老師只有授課，而應該是當學生的模範和耐心地陪伴。
◎品格教育 重新找回方向
然而，該怎麼做？美國慈濟教育志業基金會長期推廣「品格教育」，2月22日，在敘利亞內戰即將屆滿十周年的重要時刻，品格教育團隊和土耳其慈濟志工胡光中，積極規劃和滿納海學校的老師們做線上交流。
其中，分享來自臺灣的「品格教育」如何為美國貧窮、危險的學區帶去正面影響，內容也因應當地宗教及風俗習慣，貼近老師們的文化及信仰來做解釋。有十四位老師上線學習，認真參與並提問，期待能夠為這些孩子多做些什麼，讓他們依舊能記得愛人與被愛的能力。
「難民學生因為經歷了戰爭，失去了親人，創傷後心理壓力緊張，失去了自我價值，生活沒有重心，人生失去目標方向。」滿納海國際學校老師阿薩德·安海爾（Asaad Alnhayer）不捨地說道。
阿薩德主要是教低年級學生，有些孩子的「眼神超齡」得讓他心疼，那是害怕再受到傷害的眼神：「難民學生的老師，肩上背負的責任更為重大，教導學生品格教育，可以協助他們克服心理的困難，幫助他們重新找回方向。」
圖左 ：土耳其慈濟志工胡光中（下排左一），滿納海國際學校老師博度（上排中），她也同時在當地幫慈濟做翻譯志工。圖片來源／視頻截圖[攝影者：王姿文]
圖右 ：低年級教師阿薩德，已有五年的教育經驗，在品格教育線上會議中提問，充滿熱誠。圖片來源／視頻截圖[攝影者：王姿文]
