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正在成長階段的孩童，受到新冠肺炎（COVID-19）疫情限制，不能自由地外出探索社區環境。慈濟美國核桃大愛幼兒園幼幼班的老師們發揮巧思，設計活潑的教學方案，把環保材料的紙箱，變身為各類的交通工具， 讓幼童們「穿上」自製的紙箱車，穿梭在過去師生們一起製作的「大愛環保城市」，孩子開心地大聲歡笑著，不知不覺中吸收生活新知識。
◎在環保城市中 探索社區
幼幼班的學習是幼兒發展的重要階段，主要在培育幼童的體能與語言能力，和社會認知與生活自理的學習。疫情期間，幼童們因無法正常外出探索生活環境，核桃大愛幼兒園幼幼班的老師們，用心規劃新的教學模式。
在認識社區的教學中，老師與孩子們共同打造出模擬社區的「環保城市」，在學習認識交通工具的階段，核桃大愛幼兒園幼幼班英文老師卡萊特·西奈·葛西亞（Calette Sinae Garcia）特別繪製出各類的交通工具，有火箭、消防車、救護車、火車等紙箱車，讓孩子能身入其境去體驗，在玩樂、觸摸與觀察中認識自己生活的環境。
手上拿著畫筆為紙箱繪製鮮豔的色彩，卡萊特老師拿著「紙箱車」介紹說：「慈幼這個月的教學主題是『交通工具』，我做了很多種車輛和先前做的『大愛環保城市』相互輝映；孩子們在戶外遊樂區，把環保素材製作的紙箱車穿套在身上，就可以在大愛環保城當中，模擬車輛在行進間跑來跑去。」
卡萊特拿著一輛快要完成的紙箱車說明：「這輛車快製作完成了，只差車輪還沒安裝上，另一輛車還沒上色；還有『火車』也快完成了，小車子是一人玩，而火車是要兩人一起玩，所以火車可以讓孩子學習團結合作。」
卡萊特老師笑著解說，之後還要做「警局徽章」和「車輪」，把警車製作好，大愛環保城市中的醫院、警局、消防局、機場等，都將配搭專屬的大愛交通工具，讓學童能在校園內安全的環境中，體驗社區環境，讓學習不中斷。
這次的「紙箱車」製作，讓大愛環保城更完整，內容更豐富，孩子可以增加對整個社區的印象，從中了解社區服務人員平常上班的地點，和他們專屬車輛的認識。
◎模擬社區教學 寓教於樂
卡萊特指導著孩子穿上防止顏料沾染的隔離衣，指導小朋友如何為不同的「交通工具」繪製彩裝，自己動手做，讓學童們都樂在其中，希望老師能趕快完成這個有趣的「新玩具」。
當製作完成不同型態的「交通工具」，當陳列出來時，核桃大愛幼兒園幼幼班的學童們都興奮地上前，挑選自己喜歡的「紙箱車」。
李淶恩（Ryan Lee）穿上紙箱警車，笑著與同學們追逐著。他童言童語地說：「我最喜歡警察，因為警察抓壞蛋。」楊衫萌（Summer Yang）逆向跑進同學的隊伍中大聲說：「我開著救護車要去醫院。」陳常佑（Joshua Chen）認為消防車可以把火滅掉，他想要選擇玩消防車。
幼兒園幼幼班中文老師馬妙玲（Miaoling Ma）說明：「銜接之前的社區介紹，我們這個月主題是『交通工具』，葛西亞老師運用她的巧思加入許多新元素。我們用環保材料製作出多種類型的車子，讓小朋友在玩樂中學到生活知識，同時了解到生活中的環保材料，也可以做成好玩的玩具，不僅小朋友都非常的開心，老師也樂在其中。」
在「模擬社區」的教學中，孩子不但瞭解社區不同服務人員的職能，更在過程中學習到消防人員、警察、郵差及醫護人員，是如何幫助社區居民，提供公眾安全、便利的生活環境，並從其中理解須尊重不同職業的服務人員，以及看齊效法他們所肩負的責任與勇氣。正如證嚴上人《靜思語》——「造福人間、庇護地球，都須從自己做起。」
在慈濟的教育園地中，老師們從自身做起，以身教、言教展現環保理念，這不僅是利用環保素材，轉化為活潑有趣的教材，也期盼孩子在提升學習興趣之餘，無形中吸收了慈悲的理念與愛惜世間萬物的概念。
圖左 ：核桃大愛幼兒園幼幼班英文老師卡萊特（中），帶領小朋友彩繪「環保紙箱車」。[攝影者：陳以文]
圖右 ：卡萊特老師帶領小朋友製作「大愛環保城市」和「紙箱車」，讓孩子學會變廢物為寶，自製玩具。[攝影者：陳以文]
圖左 ：同學們一起玩火車，培養團隊協調能力。[攝影者：陳以文]
圖右 ：小朋友選擇代表不同職業的「紙箱車」，模擬社區生活型態。[攝影者：陳以文]
