| < 前一個 | 下一個 > |
|---|
2022年慈濟醫學年會於10月15日、16日，在臺北慈濟醫院舉行，臺灣各地的慈濟醫療志業體同仁，及對議程有興趣的先進們，皆來參加。第一天在國際會議廳舉辦醫學教育日國際研討會，邀請哈佛醫學院小兒科副教授
的Dr.Jennifer C.Kesselheim連線研討及國內的醫師，針對跨領域團隊合作教育議題做演說及討論。◎「被信任」的能力
今天第二場專題演講由慈濟大學醫學系主任陳新源引言，介紹哈佛醫學院急診醫學科副教授Dr Susan，分享培養醫學生跨領域團隊合作能力，學習及計畫成果的評估，接著Dr. Susan在影片中很詳盡的分享跨領域團隊合作是很有挑戰的一項工作，因為需要醫療人員共同合作，一同來改善醫療的品質，但現在仍然沒有有效的評估工具，也缺乏共同的定義及語言可以溝通。但是她仍提供了十年來的十種評估工具供與會者參考。
接著，Dr. Susan提到可讓醫學生做結構式的訪問，在看過演練後，學習以病人的角度來看病況，讓學生有反思的能力，這是一種很好的學習方式。最後Dr. Susan期待大家能具備「被信任」的能力，擁有專業、傾聽、溝通與共同合作的能力。
◎反思的能力
來自花蓮慈濟醫院護理部的察芳瑜護理師，已經有十五年的工作資歷，多次參加醫學年會，今天仍與同事們利用時間來充電。有著明亮大眼的她分享：Dr Susan教授待的醫學院是比較偏重醫學院，所以她須和其他專業團隊去合作。
但是跨領域團隊合作真的是很重要的事，而他們沒有這個領域的專業，所以需要時間去設計課程，設計完後還要去評指它，從評指裡面去看團隊合作，看看有沒有達到效益，所以他們著重的會是比較行為面的成長，還要引發他們內心程度的感受。最重要的還是要有省思的能力，反思自己，所以其實這些課程只是一個動力，要讓他們改變的是內心最底層的想法、觀念。
◎臺北慈院經驗 蓮花模式
下午第二場的演講由臺北慈院教學部劉子弘醫師，他提到跨領域團隊合作照顧及教學之臺北慈院經驗。劉子弘醫師曾赴美國哈佛留學取得碩士學位，並在教學部吳燿光主任的領導下，投入臺北慈濟醫院三十個單位的觀察與施行，並辦了八場IPE活動，讓臺北慈院在團隊六大能力有顯著的提升。
接著劉子弘醫師說明IPP的五大步驟，分別是事前說明、過程中討論、事後檢討、回饋及描述個案。他特別強調事後檢討這個步驟，所有人員回顧決策成形過程，檢視各單位間的溝通、互動跟分工，並檢討是否有改進照護流程的措施。因為透過事後的檢討，才能夠看到各個有問題的地方，再做改進或者是優點，可以保持的地方。
劉子弘醫師並自行研發畫了一個蓮花模式的IPE圖，清楚的呈現五個步驟，推巧、優化、訓練、團結、同步。他還自行錄製影片，提供每星期五下午「世界咖啡館」，給醫師們就案件研討時演練使用。他強調分享式引導，不同階段有不同的領導人而非總是由醫師做主導。
◎全人照顧 教育真棒
在臺北慈院擔任懿德媽媽十多年，目前是臺北慈院藥師高鶯鶯，分享：劉醫師提到的是，怎麼樣對病人有利，還是以全人的照顧方式，因為在每個案件中不同職類，會評估對個案的照顧方式哪一個是最好的，會採取較開放的態度。她接著說：以前都是單打獨鬥，現在加上教育的觀念，從王英偉教授到國外的一些研究教育中，都提出了一個很好的觀念，就是團隊合作的模式；因為可以從每個角度看病人的問題在哪裡，提出來討論後對每個職類都有幫助，有一個反思的力量。
高鶯鶯藥師繼續說道，要從學校教育就學習尊重每個專業，因為我們在臨床時，可能碰到的問題有很多面向，可是因為你只專注在自己的角度，無法關照到全面。她覺得：現在從教育扎根，學習反思的能力是非常好的。教育是很棒的，可以把很久以前的積習在訓練的過程中做調整、改進。
期待透過慈濟人醫年會，讓臺灣的醫療更加進步，這樣不只利益病人，未來也能和其他有需要的國家做交流分享，幫助到更多人。
圖左 ：第二項專題演講首先由慈濟大學醫學系主任陳新源引言，介紹哈佛醫學院急診醫學科副教授Dr Susan，分享培養醫學生跨領域團隊合作能力，學習與計畫成果的評估。[攝影者：梁榮為]
圖右 ：Dr. Susan提到讓醫學生做結構式的訪問，以病人的角度來看病況，讓學生有反思的能力，這是一種很好的學習方式，期待大家能具備「被信任」的能力，擁有專業、傾聽、溝通共同合作的能力。[攝影者：梁榮為]
圖左 ：花蓮慈濟醫院護理師察芳瑜分享，Dr Susan教授看的是比較行為面的成長，還要引發他們內心程度的感受，所以還是要有省思的能力，反思自己。[攝影者：梁榮為]
圖右 ：在臺北慈院擔任懿德媽媽十多年，目前是臺北慈院藥師高鶯鶯，覺得：現在從教育扎根，學習反思的能力是非常好的。教育是很棒的，可以把很久以前的積習在訓練的過程中做調整、改進。[攝影者：梁榮為]
