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慈濟馬六甲分會每年於開學後，舉辦慈濟獎助學金說明會，邀請申請的中小學師長代表齊聚，2021年因新冠狀疫情影響停辦，事隔兩年，2023年3月24日校長老師們再度齊聚在馬六甲慈濟靜思堂，攜手關懷弱勢學生。
今年，馬六甲州共有來自五十四所中小學的弱勢學生，申請「慈濟獎助學金」。席間，慈濟志工們也分享慈濟在疫情期間，看見弱勢家庭的需要，除了提供弱勢生助學金之外，並邀約熱心的校長和老師們，於2022年共同為他們開辦線上及實體課輔，期盼更多老師加入課輔行列，用教育翻轉孩子的人生。
◎方法改變 宗旨不變
1997年，慈濟馬六甲分會提供弱勢家庭孩子助學金，間中因應環境變遷，2012年從當初讓孩子能安心就學，轉而關注弱勢孩子的品行教育，因而改名為「獎助學金」，學生透過自我評量小冊子（簡稱小冊子），每天檢視自我行為與態度，並於小冊子上打勾記錄，家長與老師配合監督和關懷，每個月給予孩子、學生評語，藉此以期達到潛移默化的影響力。
慈濟獎助學金秉持「鼓勵」、「獎勵」、「肯定」弱勢孩子們勇於面對困境的努力，表揚他們積極向上、向善的精神。
這些年來志工與校方持續提供意見，以及回饋作業上遇到的挑戰、問題，因而2020年慈濟獎助學金，調整小學組的執行方式，從原來的「小冊子」，調整為「評量表」。「評量表」包含三大部分，第一「自律」，如主動、準時交作業，注重個人和環境衛生等；第二「品德」，尊重師長，待人有禮，不浪費資源等；第三「利他」，樂於助人等。
透過日常生活，學生從開學3月至7月進行自我評量，家長和老師也針對孩子行為、態度，填寫「評量表」，給予評語和評分。
除了品行的評估，學業上也須兼顧上課出席率，以及年初學生自訂三門主要科目進步之目標，達到目標將給予額外獎金。以往學生可以選擇品德上的表現，或是學業上的優異呈現，來設定自我的獎助學金獎項，今年則結合品行和學業之評量，統一改成「品德獎」，如再達到自訂三門科目進步之目標則進一步獲得「品學兼優獎」。
志工黃秀萍（慈凱）強調，「獎助學金執行方式雖然改變，但是原始之宗旨，關注和鼓勵弱勢孩子的品行教育維持不變。」
◎理解精髓 執行有愛
原本2020年2月推出獎助學金新方案，3月卻遇上新冠狀疫情，弱勢家庭平時收入只足以應付生活所需，生活原就不易，疫情爆發，許多家庭經濟受到重創，恐更多家庭之孩子求學路受阻。
再加上學生都是在家上網課，缺乏校園生活與同儕互動，失去獎助學金評量和鼓勵培養良好品行的用意。因此2020至2022年，慈濟馬六甲分會因應疫情和社會所需，將「獎助學金」改為「助學方案」，擴大關懷與頒發助學金，給予每一位面對家庭經濟困難的申請生。
今年（2023年）學生恢復學校生活，慈濟馬六甲分會也恢復「慈濟獎助學金」之申請，並採用新的「評量表」方式。
黃秀萍向出席者，介紹慈濟獎助學金新的執行方式，會中老師們也踴躍提問，「如果學生品行原本就很好，都會主動打招呼，主動交作業、不缺課等，沒有所謂進步不進步，如此可以獲得品德獎嗎？」、「如果學生弄丟了評量表怎麼辦？」、「學生品行的評分好，又有達到三門科目進步的目標，是否主動獲得品學兼優獎？」……
黃秀萍一一回覆，只要學生、老師和家長三方，對於孩子品德的評分和評語良好，學生就能獲得品德獎。「評量表」弄丟，就失去獲獎資格，主要是培養孩子的責任心，重視獎助學金的鼓勵……
適逢慈濟在馬六甲推展志業邁入第三十年，今日特別安排志工余瑞芳（慈鍠）導覽，與校長老師們分享1966年慈濟從臺灣花蓮慈善起步，看見許多家庭因病而貧，因而將善行延伸至醫療，再到教育、人文、環保、國際賑災等援助與關懷，至今善的足跡遍及一百二十八個國家，帶領與會者進一步認識慈濟。
黃秀萍說明，安排志工導覽，讓老師了解慈濟在做什麼，同時讓老師知道為什麼「慈濟獎助學金」不是將表格寄到學校，事後再將錢直接匯入孩子戶口，如此大家都能輕鬆省事？為何志工需要定期前往學生家裡做家訪？為何學生需要針對日常生活態度和行為填寫評量表？為何老師和家長也需填寫評語和評分？
透過導覽，從慈濟「五毛錢」起家，為幫助貧困者的用心，以及善用和堅守社會大眾每一分捐款的堅持，再延伸到「慈濟獎助金」鼓勵與培養弱勢生的精神和宗旨。期盼深入了解，能提供老師在執行時多一股助力。
余瑞芳向老師們說：「觀世音菩薩，千處祈求千處應，哪裡有需要就往哪裡去。希望老師能如觀世音菩薩一樣，看見學生的需要能伸出援手。」
◎開啟孩子 希望與愛
2020年曾經出席慈濟獎助學金說明會，來自明光華小的鄭翠婷老師表示，今天再次前來回顧與複習，更清楚了解。「我多年來負責處理學校申請慈濟獎助學金學生們的小冊子，現在要換成『評量表』，我很支持！以前小冊子比較花時間，改為『評量表』簡化作業，家長和學生也能一目了然，評分更易精準掌握。而文字搭配圖片，學生更清楚評量內容。」
鄭翠婷同時分享，「評量表」以彩色的圖文呈現，除了吸引孩子的興趣，也讓低年級認字不多者或是一些不識字的家長，尤其服務的學校處於偏遠地區，其中許多是外籍新娘，圖片能協助家長辨別，能獨立完成填寫。
此外，她對於慈濟不甚了解，「今日透過志工導覽，聽聞慈濟有慈善、醫療、教育、國際賑災等援助，跨越宗教、種族、國家，非常有大愛精神。今日所聞將帶回去鼓勵孩子，不因家庭因素而退縮或是停止求學，世界各地大眾的愛心善行，陪伴他們克服困境，孩子們並不孤單。」
志工戴金龍（濟澤）回應表示，志工秉持證嚴上人的教誨，唯有教育，才能改變弱勢孩子的命運。透過「慈濟獎助學金」鼓勵弱勢生訂立上進目標，協助孩子發現自己良能，建立正確價值觀。
◎注重教育 翻轉命運
王姝郿校長上臺分享，2022年自己罹癌做化療時，接到慈濟為弱勢生舉辦課輔之邀約，她毅然接受擔任英文課輔老師一職。她見證其中一名從不會聽說讀寫的孩子，至今能念出完整句子的進步；孩子從害怕與排斥英文，到歡喜期待上課的模樣；看見志工不怕難，邀約拜訪老師們，努力成就課輔的心。
王姝郿校長說：「看見志工的努力，對於弱勢學生的不捨，當初一起投入做好事，過程中看見孩子建立自信心和進步，自己滿心歡喜，感恩慈濟提供行善機會。」
席間，來自淡米爾小學的瑪佳絲瓦莉（Magasvari A/P Thirunavekkarasu）老師聽聞王姝郿校長分享，她感觸地說：「我母親是單親，撫養三個孩子長大，我的家境非常貧困，如今我們兄弟姊妹三人都成為老師，我深刻知道教育能改變命運。如今自己也成了單親媽媽，撫養一名十二歲的孩子，我有能力幫助其他弱勢生，我很樂意也很期待！」
瑪佳絲瓦莉是今年野新地區新成立的慈濟課輔班老師，2022年10月她代表學校出席慈濟舉辦的「獎助學金頒發典禮」，聽聞戴金龍和黃秀萍介紹慈濟課輔，允諾承擔。今日「獎助學金說明暨感恩會」，明天（3/25）正好是課輔開課第一天，她滿心期待能協助弱勢孩子，不因缺乏資源而影響學習。
此外，2012年服務於另一所小學時，瑪佳絲瓦莉就已協助關懷該校慈濟獎助學金的學生，對於「小冊子」不陌生。六個月前才轉調至新學校服務，學校今年約有二十位學生申請。看見新的「評量表」，她認同地表示，著重學生的品德不變，只是簡化作業流程，還搭配色彩的圖文，讓「評量表」更為活潑，更吸引學生目光。
她也提出建議，現在是以一張評量表的方式，擔心孩子弄髒或弄丟，或許未來可以先將每一張評量表護貝後才發給學生，或是以電子化方式，讓大家上網填寫。
◎延伸關懷 安心課輔
另一邊，2022年才調到晉巷小學的朱雪莉老師，初次出席慈濟獎助學金說明會。她表示，之前任教於森美蘭州，服務的學校也有慈濟獎助學金受惠學生，但非自己負責。她坦言，今年懵懂中接下任務，今日前來希望能獲取更多的資訊，帶回學校協助學生。
聽聞黃秀萍解釋獎助學金執行細節，朱雪莉老師不明白之處，主動向一旁陪伴的志工詢問了解。她也說出自己的擔憂「孩子無法好好保管表格，我比較擔心一旦遺失就喪失資格。我想我應該會複印後給孩子，正版自己留著，七月才讓孩子拿正版去填寫。」
朱雪莉老師感恩慈濟舉辦說明會，讓新手老師能了解整個運作方式。同時深入了解獎助學金的緣由，慈濟的起源和善行，自己能與學生分享慈濟的用心，鼓勵孩子珍惜與努力，大眾的愛心並非不勞而獲，希望孩子能有所進步。
朱雪莉老師也稱讚說：「今日課輔分享讓我印象深刻，沒有一個組織願意長期免費提供弱勢學生課輔，要邀約師資投入是一大挑戰，畢竟這個社會還是利益導向。慈濟為弱勢孩子所做，很值得去推廣，我回學校會跟老師們分享。」
黃秀萍感恩王姝郿校長開啟慈濟課輔的第一步，看見弱勢孩子進步與開心地學習，是志工持續做下去的動力。今年慈濟開設更多課輔班，藉今日因緣，希望邀約更多老師一同參與，將慈濟課輔就近落實到馬六甲每一個社區。
今日既是獎助學金說明會也是感恩會，馬六甲分會執行長羅綉甄（慈瑞）特別送上結緣品道感恩，感恩老師們教學之餘，與慈濟一起攜手用愛陪伴弱勢孩子，提升課業能力，塑造良好品格，幫助孩子走出家庭困境，對人生擁有新的希望。
圖左 ：慈濟獎助學金「評量表」包含自律、品德、利他三大部分。透過日常生活，學生自我評量，老師給予評分和評語。[攝影者：黃玉花]
圖右 ：今年（2023年）慈濟獎助學金改變小學組執行方式，志工黃秀萍向校長和老師們說明。[攝影者：黃玉花]
圖左 ：志工黃秀萍（中）向副校長和鄭翠婷老師（左一）說明獎助學金評量表的執行方式。[攝影者：黃玉花]
圖右 ：王姝郿校長上臺分享，2022年自己罹癌做化療時，投入慈濟課輔承擔英文老師之點滴，看見孩子建立自信心與進步的歡喜。[攝影者：黃玉花]
圖左 ：志工戴金龍與在座的校長和老師們分享，秉持證嚴上人的教誨，唯有教育，才能改變弱勢孩子的命運。[攝影者：黃玉花]
圖右 ：「慈濟獎助學金說明暨感恩會」隔天，瑪佳絲瓦莉（右一）出席第一堂慈濟課輔班，擔任馬來文教學老師。[攝影者：黃秀萍]
圖左 ：瑪佳絲瓦莉是今年野新地區新成立慈濟課輔班的老師，自小家境貧困，深知教育能改變命運，期待付出己力幫助弱勢生。[攝影者：黃玉花]
圖右 ：朱雪莉老師（左一）初次接手處理學生的「慈濟獎助學金」事宜，席間有不明白之處積極詢問志工。[攝影者：黃玉花]
