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「2023年慈濟大愛幼教老師成長營」第三天（7/10）上午的課程，由知名桌遊設計專家許永清老師分享「與地球共好」。許老師因為改變與孩子的互動模式而發現孩子的亮點；由一位嚴格的父親，轉變成一位陪伴孩子成
長、樂於和孩子互動的「奶爸」，也開啟他善於設計桌遊的因緣。2015年，聯合國宣布了「2030年永續發展目標」，包含消除貧窮、減緩氣候變遷、促進性別平權等十七項 SDGs （Sustainable Development Goals, SDGs）永續發展目標，指引全球共同努力、邁向永續。當時，有一百九十三個國家同意在2030年前，努力達成 SDGs 十七項目標。
許老師致力於推廣SDGs永續發展的目標，想盡方法讓更多人一起來解決地球上的許多問題。他更將此發展目標設計成桌遊《SDGs 特攻隊》，希望從幼兒園就開始給孩子們認識永續發展目標，讓他們從小養成要保護地球的觀念，進而影響他們的父母。
◎掌握SDGs能力 地球會越來越好
在課程中，許老師首先發給每個人一張空白卡片，請學員在卡片上寫上名字，在名字下方寫上自己想要認識的SDGs目標。之後請大家在一定的時間內，主動去認識十位新朋友，請這些新朋友依序在自己的卡片背面，寫下他們的名字和最想要去執行的永續發展目標。最後比對，在這些新朋友當中，有沒有跟自己目標相同的人。他說：「有著相同目標的夥伴，就可以一起合作，共好地一起走下去，就可以找到一個永久支持的力量。」
許老師接著表示，要執行SDGs其實有難度，但如果一群人一起走，就可以走得遠。有許多專家表示，地球的使用極限可能是在2100年，因此，現在的孩子們必須掌握SDGs的十七項能力，才知道怎麼做對地球越來越好，才有辦法延緩地球毀滅的時間。他說：「老師們的角色至關重要，要去教你們的孩子們，他們才有辦法去掌握，並改變他們未來的生活環境。」
「地球生病了，怎麼辦？」許老師說，人一旦生病了，若得到比較好的照顧，身體狀況就可以恢復得比較快、比較好。「現在的地球正生著一場大病，而SDGs的十七項永續發展指標，就是治療地球的最佳良方解藥。」因此，全體人類就要通力合作，共同擔負起照顧地球的責任。
他接著提出兩項桌遊任務，一是「拯救地球大作戰」，二是「減碳」。「這個桌遊體驗，可以讓學生很快進入SDGs這個看來生硬的領域。」每組學員分成五小組，人人通力合作，總分超過七十分，才算完成拯救地球的任務，人類才能存活下來，而超過七十五分，才算會過得很好。
◎改善生存環境不難 就靠通力合作
十七項指標（Goals），就是十七張（大）牌，各有不同的顏色，也各有不同的計分方式。每一項指標，又各有細項目標（Targets）；十七項指標，共有一百六十九項細項目標，就會有一百六十九張（小）牌，且與所屬指標相同顏色。
在經過規則解說，以及一輪的實際體驗後，許老師在第二輪時送出兩個大「外掛」（外掛，是指針對某一款遊戲而設計的、修改遊戲中部份規則的方式。）一是在結算分數前，每個人可以送出一張牌給其他組員；二是如果有兩個人以上的張數一樣，且符合most計分的話，這些人都可以此計分。
在許老師送出大外掛後，林翠茹所屬的第十組，居然拿到了一百分，這也引來大家熱烈的掌聲。服務於大林大愛幼兒園的林翠茹老師表示，他們這一組發現，如果每個人都能擁有分數最高的那種牌（有的是五分，有的是四分），就可以讓這一組累積更高的分數。所以在進行換卡的時候，就把自己多出來的這種牌，送給沒有的人，讓每個人都能共享這個分數。
或者，在每個人先求擁有這種牌的情況下，還要為別人想，當別人手中沒有這些牌時，自己如果翻到了，就留下來，最後再分享給沒有的人，就可以共同累積分數。
許老師也提到，這項桌遊要呈現的概念是，要做好資源的分配。「要知道資源要分配到哪裡，才能讓利益最大化。」他又提到，目前實踐SDGs的困境仍然很多，因此需要大家努力去做到資源的共享，「資源多出來了，再做到更好的分配，才是最重要的。」
◎孩童年幼 就從身邊做起
在最後的「行動宣言」中，臺北大愛幼兒園的陳亮昀老師，寫出自己要力行的行動是第十五項指標——終止摧毀森林。她希望帶領學生從日常生活中，做到「減少使用紙張」、「出門帶手帕」。
陳亮昀老師帶的是幼幼班，在體驗過桌遊以後，她認為這些具有規則性，且有系統性的活動，並不適合兩歲的幼幼班，以及三歲的小班孩童來學習。不過她提到，SDGs是很重要的環境保護概念，她一樣可以透過孩子可以接受的方式，在課程中實施。然而最重要的是，她也因為這些課程，提升了自己的環保素養。
雖然桌遊《SDGs 特攻隊》不適用於小班及幼幼班教學，卻可以適用在大班。「用簡短的故事引導，再去反觀周遭環境，進而思考要怎麼救地球。」服務於花蓮大愛幼兒園的洪觀琳老師就認為，這是用簡單的遊戲方式，讓教學變得更多元，也很適合直接用在數學教學。
她說，孩子在探索時，可以動手去玩，雖然不一定認識裡面的字，但是大班的孩子認得顏色，也有一定的數字能力，就可帶進運算，「所以我覺得這套桌遊，還蠻適合用在幼兒園。」
此外，洪觀琳老師也提到，這套桌遊與一般市售桌遊不一樣的地方。她說，大部份的桌遊都是處在競爭關係，不是你贏，就是我輸，尤其是現在，大部分的家庭，孩子都生得少，得到太多人的關注，可能不懂得去幫助別人。而這套桌遊除了關愛環境之外，還要靠整組的人合作，才有辦法達成拯救地球的目標。
連續帶了兩年大班，學生剛在今年六月畢業。洪觀琳老師說自己是「慈濟的孩子」，一路從慈濟中學到慈濟大學畢業，後來進入志業體（大愛幼兒園）服務，算算時間也已經八年了。
洪老師提到，他們平常也會帶領孩子們去認識如何愛護地球。但是這個議題對他們來說太大了，因此後來聚焦在花蓮，帶著他們和家長一起去淨灘，或是利用具環保內容的靜思語來教學等，也都獲得家長熱烈的響應。
「環境的議題，一定是要持續關注的。」洪老師說，他們不可能每週都帶孩子們去淨灘，但是可以從愛護校園周邊的環境做起，去撿撿垃圾或是落葉。「我們是孩子接觸的第一個老師，所以我覺得我們就是他們的『模』。」
一百零八位全省大愛幼兒園及托嬰中心的老師們，就在輕鬆又活潑的課程安排中，學習目前最迫切實踐的SDGs永續發展指標。期待透過課程的啟發與引導，再經由大人們的身教、孩子們的親身體驗，能讓孩子們具備愛護環境的觀念，且落實在生活當中。
圖左 ：聯合國在2015年宣布了十七項「2030年永續發展目標」（SDGs），雖然已有多年，大部分的人卻還是未聽說，可見其推廣的迫切性。[攝影者：江金連]
圖右 ：在團隊中負責計分的彭柔恩說，團隊努力合作的成果真的非常難能可貴，她也很享受組員共同達成目標的喜悅。[攝影者：江金連]
圖左 ：許永清老師以「與地球共好」為題分享，且帶領學員體驗桌遊《SDGs特攻隊》。他說，藉由桌遊，可以讓學生很快進入SDGs這個看來生硬的領域。[攝影者：鄭春金]
圖右 ：「地球生病了，怎麼辦？」就要靠大家一起合作，來達成SDGs的十七項永續發展指標。[攝影者：鄭春金]
圖左 ：每組學員分成五小組，人人通力合作，集思廣益，完成拯救地球的任務。[攝影者：鄭春金]
圖右 ：花蓮園的洪觀琳老師（左一），是幼兒園大班老師。已有八年教學經驗的她表示，「環境的議題，一定是要持續關注的，而且是要由本身做起。」[攝影者：鄭春金]
圖左 ：大林園的林翠茹老師（右）表示，她從桌遊體驗課程中體會到，要完成拯救地球的任務，一定要所有人通力合作。[攝影者：魏玉縣]
圖右 ：臺北園陳亮昀老師（右一）寫出自己的「行動宣言」，是希望帶領學生從日常生活中，做到「減少使用紙張」、「出門帶手帕」。[攝影者：魏玉縣]
