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「當繪本遇見布板」這是一堂讓大家非常讚歎驚喜的課程，透過布板戲的操作，可以讓講述故事變得更生動更有趣，讓聽者全神貫注在其中。◎來 來 來 揭開布板戲的謎
七月底要在花蓮進行的2023年慈濟教 育功能合心共識營，因為中颱杜蘇芮來攪局，不得不改為線上研習。原本整整排了三節課的布板戲，包括「當繪本遇見布板」，到 「當布板一起同心」，然後是「讓偶們藝起創戲」，先講解布板戲的原理、材料、製作、操作示範，接著大家親自動手繪製紙偶，最後實地操偶說故事。因緣不具足，最後就只剩「當繪本遇見布板」一堂課，在雲端分享，沒實際接觸，讓大家對布板戲仍有些疑惑在其中……
怎會有「布板戲」呢？對很多人來說或許這是個陌生的名詞。
原來是一段日本旅遊的因緣，志工陳貞吟帶回來「布板戲」，作為教學的利器。在日本發現時，驚豔於教具的可愛與呈現故事情境的動人，高昂的售價擋不住陳貞吟對它的著迷，於是買回來與大愛媽媽的夥伴們分享。在大家集思廣益，仔細分析之後，終於破解了材料與製作的秘密，原來在拼布材料行就可買到。
「布板戲」是運用布與布的纖維起毛效果，造成緊密貼合，以棉布襯做布板，以厚紙襯彩繪人物等角色，不需磁鐵、膠帶，就可服服貼貼地黏在布板上。需要活動的頭及手腳切開，只要一針縫衣線，就可以隨需要讓它自由轉動。畫中有畫，透過藏、抽、翻、開、縫、疊……等方式來表現，邊講述故事、邊操作，有如變魔術，在不期然之下讓聽者驚艷，隨著講述與操作陶醉在故事情境中，是非常吸睛的道具。它還有一個很大的好處是輕巧，攜帶非常方便。
貞吟播放一段日本影片「雨中的小熊」，說書人又唱又說，依著情境邊操作紙偶，讓大家見識它的迷人。拳頭山的天空飄來兩朵烏雲，不久下起了雨。故事講到這裡，雲朵上移，出現下雨情景。小熊的頭能轉動，可以俯瞰小河尋找小魚。雨停了取下雨圖，兩片雲朵一翻，彎彎的彩虹出現了，小熊就仰頭看彩虹。另以兩張P紙，分別畫了小熊的正面與背面黏貼在一起，把小熊一翻，最後是看見牠回家去的背影。
◎變 變 變 活力十足小仙女
園長也是志工的林錦娟，她帶領一群年輕充滿活力的媽媽，被稱為小仙女，她們喜歡學習、很有才華、服務熱誠，成了開發布板戲的好人才。
從事廣告設計的洪于婷，為了花蓮營隊學員要自製布板教具，她提早備妥所需的材料、角色繪製、分鏡腳本、講義……這次共完成了三十套的布版材料，已打包送到花蓮去了，希望未來能夠以實體方式來做分享。這次承擔，于婷把畢生所學發揮得淋漓盡致，發現自己可以做的超乎想像。她感恩一群無私付出的仙女團，把不可能變成可能，體悟到沒有承擔就無法學習跟前進。
因改為線上分享，只好臨時製作成影片，片中她鉅細靡遺的解說如何製作、使用。到拼布材料行買了棉布襯包上珍珠板，以噴膠、封箱膠帶黏妥，就可以做出很專業的布版，找到大小剛好的作品袋放入布板教具，讓大家攜帶方便，可以優雅的帶著到處分享。若沒有布板，可以直接把棉布夾在白板或畫板上來操作。而角色人物以厚紙襯來描繪，上色若用水彩，調色時水少些且多上幾次色；盡量用廣告顏料，讓顏色飽和一點比較好看，上完色邊框再用黑色奇異筆描一次，這樣子紙偶在布板上就非常的明顯。
還應用拆解的方式，重疊組合、口袋式、開洞式等不同的技巧，讓紙偶變得活靈活現，操作起來變化多端，其中的玄機讓聽故事者驚喜連連。大家透過說、演、逗、唱，發揮說故事的功力，就可將紙偶賦予生命，讓每個故事鮮活地展現在觀眾面前。
于婷還編了一本教學講義，方便大家閱讀，詳實介紹布板戲的由來、怎樣製作布板、怎樣繪製紙偶、背景、怎樣操作使用，說明得非常清楚，形如布板戲的葵花寶典。
這次布板戲的承擔，從開始摸索到熟悉，後來還做新的嘗試與挑戰，將布板戲以動畫方式呈現，翻轉了布板戲原有的展現方式，「我們不需要很厲害才開始，但你需要開始才會很厲害。」洪于婷終於能理解這句話的意涵。
活潑開朗、鬼點子多的黃儱儂，自認沒有畫畫的能力，努力在說唱演的部分著墨，思考怎麼樣讓故事更活潑更生動。她先熟悉故事內容，搭配兒歌或自編的歌曲，說說唱唱中，讓角色的出現更饒趣味，故事情境也鮮活了起來。
儱儂很開心在團隊中，大家共同去完成一件事情，有的人畫圖、有的人裁剪、有的人編排流程……每個人找尋自己的專長，共同分擔工作，邊聊天邊動手做，完成一個又一個布板戲的製作，發現原來大家這麼厲害，感覺日子充實有價值。
因為小兒子幼兒園的畢業典禮，原本要小朋友演的吉祥草，臨時改為以布板戲呈現，媽媽姜幸妏臨時接到指令，她勉為其難地接了這超級任務，因為時間很匆促。於是，先找來繪本，帶著家裡三個孩子，有的負責畫人偶，有的幫忙上色，三天就把人偶都畫好了。帶到學校去做布板戲的操作排演，找來小仙女的子女來配音，完成吉祥草精彩的布板戲影片。
當影片播放出來，得到很多的讚美，三個孩子都覺得好有成就感，也變得更有自信，原來小孩也有能力去成就一些事。這件事讓他們全家留下美好的回憶，幸妏說內心的歡喜是任何玩樂都體會不到的。而透過學習與畫畫，孩子了解故事意涵，也學到好品格，她覺得付出收穫的是自己。
◎說 說 說 老少皆愛樂觀賞
雲林大愛媽媽在二月時，來到高雄參加研習，就深深愛上布板戲。回去後，林菲瑜老師邀了一夥人成立大愛媽媽布板戲團隊，一起製作彩繪，雖然過程費事費工，但利用布板戲進入校園、環保站、親子班、營隊等，講說<祖母的黑痣>，成了老少都愛聽的故事。鄉下地方小校小班，簡單的畫架，小朋友席地而坐或坐小板凳，個個聽得津津有味，讓團隊信心大增，認為布板戲真的可以廣為推展。
線上研習這天，蔡玉錦老師也興奮地告訴大家：「用布板說故事的效果加倍，是感人至深的。」<祖母的黑痣>她已經講十場了，看到一雙雙老老少少驚喜又專注的眼睛聽著故事，給她很大的鼓勵。而聽完故事，孩子都可以了解連小牛都知道感恩報恩，身為人類的我們，更要懂得人人感恩、時時感恩、事事感恩。
在分享當中，有一個小朋友竟然提出商人不誠實的做法是不對的，值得大家警惕。玉錦老師表示：「雖然是一個小小的故事，影響卻深遠，在孩子們小小的心靈中，種下了很好的啟示。」有一次，當她回家說給94歲的媽媽聽時，原本閉上眼睛要休息的媽媽，竟然張著大眼睛認真聽完故事，然後一路就跟玉錦老師分享她年輕的時候，與牛不可分割的農村生活點滴，這是多麼溫馨的幸福時光
好久沒有上臺講故事的退休老師黃昇傑，一直是另一半菲瑜老師的得力助手，看見布板戲在雲林地區如此受歡迎，激起他也上臺說的動力。今日他線上分享，當他一上場，所有的學生從頭到尾都用很專注的眼神看他，讓他越講越起勁，越說越愛說。很多校長、師長也都會陪著一起聽課，之後，老師們也都會很好奇過來問這是怎麼做的？怎麼呈現的？充滿了好奇心。其中一位校長藉<祖母黑痣>的故事，提醒小朋友要把感恩的心付諸行動，記得對父親及祖母表達感恩之情。愛的迴響，讓黃昇傑感到特別窩心，希望美善的故事像螢火蟲一樣，點亮到每一個角落去。
線上研習結束，很多留言肯定布板戲真有趣，真有魅力，說起故事可以加倍生動有趣，相信小朋友一定很喜歡，一定能百分百吸引孩子的專注力與目光。只是很遺憾今天沒能親自製作、親自上演，高雄團隊把大家的期望放在心裡面。
退休後的洪坤蘭老師，仍一直在親子班、慈少班、課輔班付出。她表示「當繪本遇見布板」這堂課，不僅生動活潑又有實用性，以布板取代白板，用襯紙製作道具，幾乎是皮影戲和布偶戲的融合，皮影戲需要多人操偶和控制燈光，而布板戲節省人力，隨到隨演非常便利，一個大提袋裝下一齣戲，就可帶著走。
洪老師認為，大朋友小朋友都愛看戲，用布板戲來說故事、講靜思語，是一個值得大力推廣的活動。甚至可以各區製作不同的戲碼，在雲端建立檔案，像圖書借閱的概念交換使用，採共享的理念來經營，相信「當繪本遇見布板」就能遍地開花呢！
圖左 ：志工陳貞吟（左上角）於線上研習時，分享布板戲的緣起及原理。一段日本旅遊的因緣，她帶回來「布板戲」，作為教學的利器。驚豔於教具的可愛與呈現故事情境的動人，她買回來與大愛媽媽的夥伴們分享。在大家仔細分析之後，終於破解了材料與製作的秘密。[攝影者：葉灑瀛]
圖右 ：為了「五百羅漢交通平安」布板戲的紙偶製作，陳貞吟志工（左一）陪伴並指導小仙女團隊，一起來完成紙偶的繪製！[攝影者：林錦娟]
圖左 ：一群年輕充滿活力的媽媽，被稱為小仙女，她們喜歡學習、很有才華、服務熱誠，成了開發布板戲的好人才。為了花蓮營隊學員要自製布板教具，她們先做好前置作業，這次共完成了三十套的布版材料，已打包送到花蓮去了。希望未來能夠以實體方式來做分享。[攝影者：林錦娟]
圖右 ：這次的承擔，洪于婷（前方者）把畢生所學發揮得淋漓盡致，發現自己可以做的超乎想像。她感恩有仙女團的共同付出，把不可能變成可能，也發現沒有承擔就無法學習跟前進。更體悟到「我們不需要很厲害才開始，但你需要開始才會很厲害。」這句話的意涵。[攝影者：林錦娟]
圖左 ：這段日本影片「雨中的小熊」，說書人又唱又說，依著情境邊操作紙偶。小熊的頭能轉動，可以俯瞰小河尋找小魚。雨停了，彎彎的彩虹出現了，小熊就仰頭看彩虹。把小熊一翻，最後是看見牠回家去的背影，說故事如變魔術般有趣。[攝影者：葉灑瀛]
圖右 ：角色人物以厚紙襯來描繪，上色若用水彩，水加少些並多上幾次色；盡量用廣告顏料，讓顏色飽和一點比較好看。上完色後，邊框再用黑色奇異筆描一次，這樣子紙偶在布板上就非常的明顯。[攝影者：葉灑瀛]
圖左 ：鬼點子多的黃儱儂，努力在布板戲說唱演的部分著墨，思考怎麼樣讓故事更活潑更生動。搭配兒歌或自編的歌曲，說說唱唱中，讓角色的出現更饒趣味，故事情境也鮮活了起來。[攝影者：葉灑瀛]
圖右 ：小仙女姜幸妏為小兒子幼兒園的畢業典禮，以布板戲呈現的吉祥草，帶著家裡三個孩子一起繪製，操作排演時，找來小仙女的子女來配音，完成吉祥草精彩的布板戲影片。得到很多的讚美，這件事讓她與孩子留下非常美好的回憶！[攝影者：葉灑瀛]
