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「108課綱」實施後，為了讓更多的教師瞭解慈濟教育理念與人文素養精神，進而將美善的種子善布於校園。所以「慈濟教師聯誼會」在今年暑假期間8月18日至20日在花蓮靜思堂舉辦「教師心靈成長營─微光成炬」，期
待透過營隊課程，豐富教師們的教學內涵，共同為教育注入新的活水。18日下午，特別邀請「 社團法人臺灣童心創意行動協會」（DFC 臺灣）執行長許芯瑋，為學員做一場點燃孩子學習動機的教育專題分享。
◎為什麼要做DFC
全球孩童創意行動挑戰的活動是在2009年由印度河濱學校創辦人瑟吉校長（Kiran Bir Sethi）首創，現在包括英國、美國、俄羅斯、日本、巴西、芬蘭、加拿大、澳洲等超過四十個國家加入，活動總參與學校超過三十萬所，影響人數超過三千多萬人。
DFC 由許芯瑋老師引進臺灣之後，在臺灣主要針對三年級到九年級的孩子為對象，希望孩子能發現自己生活周遭的問題，發揮想像力和創意提出解決策略，並且付諸行動，讓世界變得更好。
DFC鼓勵孩子透過簡單的四個步驟：感受（Feel）、想像（Imagine）、實踐（DO）、分享（Share），希望透過孩童的雙眼觀察周遭事物，實踐課堂所學，進而在一週內的時間做出改變周遭的行動。再藉由影像文字記錄，將成果分享出去，透過網路平臺，讓全世界看見孩子創意的力量。
許芯瑋執行長原本在師大附中擔任英文老師。2010年在一個下大雨的午後，班會時間，她的學生舉手向她訴說：「老師，您知道嗎？我們隔壁的學校（延平中學）有一個學生跳樓了，他是我的朋友。他很認真念書、成績很好，他的表現已經那麼好了，為什麼要自殺？」
許芯瑋跟學生說：「你可以多說一點嗎？再多說一點，我聽不懂你要跟我說的是什麼？」
學生繼續說：「老師，我已經盡力了，可是成績不好，而我身邊所有人的獎罰都是以成績來看的。老師，我成績不好、上補習班成績也沒進步，就表示我是個很爛、很糟糕的孩子，對不對？」
在臺灣有超過五成以上的孩子面臨非常大的心理壓力，而這些壓力有七成來自課業。
「而這些壓力不就是我們造成的嗎？」
「臺灣的孩子沒有學習自信，是個社會問題，甚至是國家安全的問題。」許芯瑋思考著如何讓孩子遠離來自課業的壓力，如何幫臺灣以成績導向的教育解套。
「我可以怎麼辦？」
後來許芯瑋在網路聽到印度人吉蘭‧貝兒‧瑟吉在「TED」八分鐘的演講——「教導孩子如何發揮影響力」，當孩子知道自己有影響力，大人是不需要逼她學習的，她自己就會主動去學習。這場八分鐘的演講讓許芯瑋非常非常感動，改變了她的一生，她辭去教職，全心投入、奉獻她喜歡並想要做的事——推廣DFC。
◎DFC四步驟——感受 想像 實踐 分享
許芯瑋透過設計思考初體驗——水杯挑戰，帶著學員兩兩一組，從無聲→大量說話→使用水杯的經驗→了解對方真正的需求→進而設計一款真正符合對方需求的水杯。將DFC四步驟：感受（Feel）、想像（Imagine）、實踐（DO）、分享（Share）實際走過一遍，讓學員學會DFC的學習法，希望學員回到教學現場能夠運用。
「找回生命主控權 『夢想之鄒』為自己發聲」，是一個因為DFC而改變的阿里山鄒族孩子們的故事。也是許芯瑋面對挫折、挑戰、意志消沉時，再重新站起來、繼續堅持的動力。
「DFC臺灣」堅持了十三年，希望賦能孩子，更希望賦能教師，讓教師的教學能夠以人為本、傾向行動、創意自信。讓每一個孩子能夠大聲的說：「Yes, I can」
第一次參與慈濟的營隊，來自高雄市東光國小課後班的陳淑勤老師，對於許芯瑋執行長為培養孩子的信心、創意思考，全心投入在DFC的推廣，感到非常的讚佩。「我希望將DFC四步驟：感受（Feel）、想像（Imagine）、實踐（DO）、分享（Share）運用在學生身上，一起為孩子的教育努力。」
高雄市過埤國小黃惠珠老師也是第一次參與慈濟的營隊，對許芯瑋執行長提出的話，「孩子缺乏學習自信，是社會的問題。」很有感。她說：「小學應該是建立孩子自信心最恰當的階段，感覺這一套方法，透過老師的引導，應該是可以幫助學生提升信心、啟發創意。尤其「水杯的挑戰」這個活動，透過傾聽來了解對方的需求，對同理心的培養也相當好。」
因為在DFC受到文化傳承的刺激，進而研究鄒族的歷史，選擇歷史系現在是成大歷史系三年級的汪翰翔，是DFC的最佳代言人。汪翰翔寒暑假返鄉帶營隊時，就帶著部落弟妹們做DFC，「做DFC對我影響很大，什麼事都自己來，很有成就感。」
DFC是把學習的主動權交給孩子 教育不再是單行道。「這個教室不是老師帶著你跑，是你本來就要完成對你而言重要的事，而老師只是陪伴者、諮詢者。」
期待所有從事教育的人，一起手牽手，為孩子找回自信心、解決問題的能力以及思考創意；為孩子解除來自課業的壓力。
圖左 ：18日下午，特別邀請「 社團法人臺灣童心創意行動協會」（DFC 臺灣）執行長許芯瑋，為學員做一場點燃孩子學習動機的教育專題分享。[攝影者：呂瑞源]
圖右 ：來自高雄市東光國小課後班的陳淑勤老師（右）希望將DFC四步驟：感受（Feel）、想像（Imagine）、實踐（DO）、分享（Share）運用在學生身上，一起為孩子的教育努力。[攝影者：呂瑞源]
圖左 ：「DFC臺灣」堅持了十三年，希望賦能孩子，更希望賦能教師，讓教師的教學能夠以人為本、傾向行動、創意自信。[攝影者：呂瑞源]
圖右 ：高雄市過埤國小黃惠珠老師（左二）對許芯瑋執行長提出的話，「孩子缺乏學習自信，是社會的問題。」很有感。[攝影者：呂瑞源]
圖左 ：DFC 由許芯瑋老師引進臺灣，希望孩子能發現自己生活周遭的問題，發揮想像力和創意提出解決策略，並且付諸行動，讓世界變得更好。[攝影者：呂瑞源]
圖右 ：學員兩兩一組體驗「水杯挑戰」，將DFC四步驟：感受（Feel）、想像（Imagine）、實踐（DO）、分享（Share）實際走過一遍，學會DFC教學法。[攝影者：呂瑞源]
