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暑假即將邁入尾聲，此時的學校老師，幾乎在開始為下一學年的校務而準備，老師們願意放下一切，來到花蓮慈濟靜思堂，只為了瞭解慈濟的教育理念與人文素養精神，進而將美善的種子帶回校園。2023年教師心靈成長 營─微光成炬第二天，8月19日早上的第二堂分組課程「友善校園」在感恩堂進行。課務團隊邀請新北市新莊區思賢國民小學校長程煒庭、學務主任郭泰佑、輔導主任張欣怡來向學員們分享與交流。
◎生活 品德養成
「友善校園」意指以學生為中心、學校為本位，強調教育活動能夠建立在尊重、關懷、同理、包容、安全、參與的基礎上，塑造一個溫馨和諧的校園環境，讓學生免於恐懼的自由，能夠進行快樂而有效的學習。主要內涵包括性別平等教育、學生輔導體制、人權教育、公民教育、生命教育、特殊教育及資訊素養與倫理教育等，以培養友善的校園風氣。
重視品德、人文素養的思賢國小，面臨生育率降低、少子化議題，再加上有的家長會把孩子的戶口遷到其它的學校，帶給學校的衝擊是非常的大。程煒庭校長提及，所面臨的這些狀況，已經持續太久；每年都會有老師、家長或者是社區的評價以及各種負面訊息，讓他非常焦慮。
程煒庭校長想到：薰法香時，常常聽到上人開示佛陀的智慧，覺得對教育有責任。有機緣來到這所極有發揮空間的學校，他表示，一定要秉持上人的智慧，正向看待、面對一些批判。
111學年度，思賢國小在品德教育的推廣以人文臻善、見賢思齊、幸福共好為三大主題。學務主任郭泰佑說明，學校品德教育的推動：品德從根本開始，每週都有不一樣的主題，有品德教育廊道，將品德教育從學校推廣到社區；思賢國小也與慈濟志工合作，推動靜思活動，參與PaGamO競賽之盾，帶著合唱團到臺北慈濟醫院進行公益表演等等。
輔導主任張欣怡感激地說：「非常謝謝慈濟以及陳校長給我這個機會，能夠來到花蓮靜思堂，跟大家分享我們學校如何推動生命教育、品德教育；生命教育實際上也跟人有關，因此跟品德教育是可以結合的。」
◎學習互動 引導面對困難
從事教育二十七年，自我要求很高的張欣怡主任，平時在校工作的時間很長，很晚才下班，家人、小孩也曾問：妳現在還在學校嗎？媽媽妳為什麼還不下班？她和家人說：老天爺給我這樣的能力，我很珍惜也希望善用這些能力；能夠以學經歷，在教育的工作上付出，這是有福報的人才可以做到的。於是，她勉勵同為教育者的學員們：積德還是造業，有時候真的是在我們的一念之間，希望自己是一位好老師，也是學校的好朋友。
生命教育就是，自我的探索與他人的互動，以及怎麼跟自然共生、共存，這些很抽象的概念，如何帶給孩子？張欣怡主任希望，老師們能讓孩子親自去操作及體驗，孩子才會知道，要教予他的意涵是什麼。以關懷課程為例，讓孩子體驗單手操作紙飛機，開始時飛機正常飛翔；當把一個機翼拿掉後，飛機傾斜而墜落，所有的孩子都很沮喪，這個體驗活動可以讓孩子知道，原來成長過程會遇到的困難與現象。
從孩子的身上看到，從開始的好玩、挫折、生氣、做不到或者花很長的時間，到難過，最後他們開始想辦法解決。當孩子發現可以尋求協助、可以主動跟進，才會感同身受殘障人士或者是當有人受傷的時候，他可能處在什麼情形？會有什麼樣的情緒？要給予什麼幫助？透過教學引導，老師們有成就感，孩子也會有改變。
在生活教育尊重生命方面，張欣怡主任分享：有一次校長在巡視校園的時候，看到小朋友打掃時撿起爬行的蝸牛，跟校長說：我要把牠移到一個安全的地方。校長問：為什麼？孩子答：因為牠在那裡被人踩到會死掉。另一次，學生們發現一個死亡的鴿子而圍在那裡，校長又問，學生們答：要把牠埋在土裡，用落葉埋起來。孩子們懂得尊重死亡，也知道死亡之後不要怕。
張欣怡主任感恩程校長，會將所見所聞，在主任群組裡跟我們分享；有時候我們有好的表現，校長也會利用群組分享，讓夥伴們給你支持；學務主任也會感謝總務主任的付出。她表示藉由老師們，每一天在教室裡多鼓勵、平等、尊重，來真正落實「友善校園」的目標。
課程結束後，德佩師父、德本師父，感恩程煒庭校長、郭泰佑主任、張欣怡主任，用心推動友善校園的分享與交流，並贈送結緣品。
圖左 ：學務主任郭泰佑則分享學校品德教育的推動：每週都有不一樣的主題，有品德教育廊道，將品德教育從學校推廣到社區。[攝影者：孫保源]
圖右 ：學員們專心聆聽講師們落實友善校園的分享。[攝影者：孫保源]
圖左 ：生命教育就是自我的探索與他人的互動，以及怎麼樣跟自然共生、共存，這有很多很抽象的概念，張欣怡提及希望老師能讓孩子去操作及體驗，孩子才會知道，要教予他的意涵是什麼。[攝影者：孫保源]
圖右 ：老師們有好的表現時，校長也會利用群組分享，讓夥伴們給你支持，如：學務主任也會感謝總務主任的付出。[攝影者：孫保源]
