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「Are you ready?」「Go!」講師江惠娟請老師們縮小自己，扮演小學生，到中年級課堂體驗靜思語五段式教學（體驗、講述故事、省思、靜思、生活實踐）。這次演示的靜思語是「說好話如口吐蓮花，說 壞話如口吐毒蛇。」講師設計深入淺出，生動活潑的教學活動，學員們都很開心的參與其中。
◎教學演示 快樂學習
第一階段的體驗活動：請六位示範者戴上頭套（頭套上的字，代表說出的話）。分別是：你好棒；你長的好矮；你好笨；有你真好；謝謝你；我不喜歡你。
統計後最受歡迎的話是：有你真好。葉水福老師認為，小時候聽到這句話只覺得很好；現在則覺得很幸福。黃麗明老師則說，覺得自己受肯定，被鼓勵，所以未來也會做鼓勵別人的事。
接著以口頭講述或影片來進行「講述故事」單元。以小恐龍尋找籃球的短片為例，提醒大家多說四種好話（讚美、有禮貌、肯定、關懷）將心比心說好話，才能得好人緣。
於「省思」步驟，講師設計六個情境讓學員互相演練，來解決問題。例如情境五 ，交作業時，有同學總是缺交、遲交。
學生：「老師對不起，我的作業總是交不出來。我不會寫，因為聽不懂。」
老師：「你那裡不會？」學生：「除法。」
老師：「你希望我從那裡教起？」學生：「從頭開始。」
老師:：「沒關係。萬事起頭難，我們就從頭開始。」
接續是「靜思」單元：朗讀故事，讓學員揣摩說話的藝術。
有一天地上爬滿螞蟻。媽媽很懊惱，剛才切水果，沒有擦乾淨。
爸爸幽默回應道：「誰叫你這麼甜蜜，誰叫你不擦乾淨。」
靜思語五段式教學最重要的階段是「生活實踐」，期盼學生改正自己不好的口頭禪，或習慣用語。最後「讓愛傳出去」活動，大家互送好話卡：每人拿三張好話卡，簽上自己的名字，送給朋友。人人臉上掛滿笑容，活動氛圍非常溫馨、歡樂。
演示的尾聲，講師叮囑，要掌握靜思語的真義，再融入教學。並說明她設計這個教案的動機，是從《生命的答案水知道》一書得到觸發。最後她以靜思語「敏於發現他人優點，樂於讚嘆，不但是莊嚴自己，且能達到人和萬事興」做結論。
◎靜思語修正講話習慣
聲音甜美的羅美榛老師任教於補習班，由於和小朋友相處的時間不長，她很推崇五段式教學之講述故事單元。她擅長以聲音一人分飾多種角色，能生動地將靜思語融入故事內容中。她也不著痕跡地將靜思語帶入與家長溝通的聯絡簿上，讓家長和小朋友潛移默化地修正講話習慣。
已退休二年的幼教老師王淑姿，因好友引介，進入校園當大愛媽媽，也參與親子成長班。她相信只要用心地將靜思語五段式教學的方式，融入教學課程內容，必定能讓小朋友養成口說好話的習慣。
為了讓學員能更清楚如何編寫教案，張珮鳳老師以江惠娟老師的教學演示內容為底本來引導學員，希望他們運用寒假期間，一個月完成靜思語五段式教學教案的設計，然後交給各組的隊輔老師。
靜思語五段式教學的教學目標是「生活實踐」：老師提供實踐的方法，或師生共同討論出適合實施的方法後，落實在生活中。學生身體力行後有所體悟，進而認同、轉化成自己正向行為的動力，產生正向行為模式。
圖左 ：江惠娟請老師們縮小自己，扮演小學生，到中年級課堂體驗靜思語五段式教學（體驗、講述故事、省思、靜思、生活實踐）。[攝影者：李彥緰]
圖右 ：學員專注地聆聽、觀摩江惠娟老師的靜思語五段式教學演示。[攝影者：李彥緰]
圖左 ：「讓愛傳出去」，互送好話卡演練，人人臉上掛滿笑容，活動氛圍非常溫馨、歡樂。[攝影者：李彥緰]
圖右 ：聲音甜美的羅美榛老師（左）任教於補習班，由於和小朋友相處的時間不長，她很推崇五段式教學之講述故事單元。[攝影者：李彥緰]
圖左 ：幼教老師王淑姿（左二）相信，只要用心地將靜思語五段式教學的方式，融入教學課程內容，必定能讓小朋友養成口說好話的習慣。[攝影者：李弘文]
圖右 ：水福老師（左一）說，聽到別人告訴我：「有你真好！」時覺得很幸福。[攝影者：林萬教]
圖左 ：黃麗明老師（前一）說，聽到別人告訴我：「有你真好！」時覺得自己受肯定，被鼓勵，所以未來也會做鼓勵別人的事。[攝影者：陳正忠]
圖右 ：張珮鳳老師以江惠娟老師的教學演示內容為底本，引導學員正確編寫可行的靜思語五段式教學教案。[攝影者：李弘文]
