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中區初階探索教育課程，今天(3/2)是最後一次活動日。工作人員一如往常，早早就到活動地點，檢查前一天布置好的場地和裝設。八點鐘，學員紛紛報到，不同以往的是，今天的學員一到會場，就在座位上K書，因為 今天是初階探索教育活動的最後次課程。
課堂會有個檢核評量時間，來檢視一年來的學習成果，學員考前最後衝刺，讓教室內散發著緊張、備戰的氣氛。
◎「水果盤」盤點自己的人生
第一堂課的「水果盤」，由各組的小組長帶領自己小組學員，畫一種代表自己的水果，再說明水果和自己相應的特性。
學員簡嘉惠說：「梨子可以清肺降火，且外圍清脆、香甜，但越靠近核心就越苦澀。而自己總是外表開心、熱誠，但悲痛、苦悶總是藏在心底。」
同組的學員，立即給予溫馨甜美的鼓勵。
第二堂是「神奇的棍子」。大家圍成一個圓圈，中間放一支一百二十公分的紙棍，拿著棍子的第一棒再傳給下一個人之前，必須要叫出他的名字，棍子還不能落地，這個遊戲能讓學員，彼此更熟悉，增進知心相契的感情。
◎自我覺察與省思 一個理想訓練員
第三堂課，由訓練志工王天生和陳映月負責，為大家複習探索教育活動理論。
一個理想的訓練員，並不像是傳統的領導者或老師。而是透過引導學員體驗活動，從中解決問題，領悟到信任、溝通、合作、有趣、安全等重要目標。
訓練員要在最恰當時機，表達自我的覺察與省思，再延伸到個人和人類環境的議題。
還要善於觀察肢體語言，做合理正確的推論，善解傾聽到學員的心聲，適時的提供適合的經驗給學員參考。
訓練員也要接納每個人的想法、情緒，但不認同其不正確的行為，塑造和諧氣氛，期望藉由增強、鼓勵建立典範，一個信任、安全、快樂、和諧、合作、富親和力的團體。
課程也複習到〈四念處〉、〈五根〉、〈五力〉……佛法融入慈濟志業的精髓中，鼓勵大家平常多聽證嚴上人的靜思晨語開示，將心得感想寫出來，讓法入心、法入行、心中有悟，期許大家繼續參加，探索教育的中階班訓練。
◎振筆疾書 積極應戰
緊張的評量測驗時間，看到學員專注精神、振筆疾書，考場靜得連一根針，掉落地上都可以聽到，每個人都戰戰兢兢、積極應戰。
但是評量測驗的另一層意義，是藉由這個機會，協助學員了解探索教育的理論。
整理其核心觀念與從活動中汲取的經驗與心得。藉由研讀佛法，進一步認識「慈濟慈善志業」的善行精髓。
歷經七十五分鐘的作答時間，交出試卷的那一剎那，心情輕鬆多了，迎接而來的是補給食糧的午齋時間，與鬆弛身心的養息午休。
◎心靈進化 成聖成賢
一堂堂的活動緊湊進行著，下午第三堂的「心靈進化論」，訓練員用達爾文的進化論，來說明遊戲規則。
首先每個人都想像自己是一顆蛋，蛋孵化成雞，雞進化為人，人變成超人，後來修練成能度化眾生的菩薩。
遊戲一開始，蛋找蛋猜拳，贏的進化為雞，輸的還在原階段；只能找同類的猜拳，等到自己關關都猜贏，提升到菩薩，就可以隨時化身為超人、人、雞、蛋，再跟各類型的眾生猜拳，遊戲過程熱鬧滾滾。
既是慈濟受證志工，也是探索教育學員李琴美，很感慨的說：「從整個探索活動感受到佛法無緣大慈、同體大悲的精神，到戒定慧三無漏學的修行、四無量心、五根、五力的信念與實踐……融合成三十七助道品，深知十二因緣、四聖諦。」
她也勉勵自己，要勤精進、多聞法，讓法入心、再傳法說法，將慈濟法脈延續傳承，落實證嚴上人的四大志業，這樣全方位的融合探索教育、佛法、慈濟志業，實在令人讚嘆。
最後的圓緣時刻，播放每個資深志工，與探索教育的靈魂人物高明智老師，給學員的一段話，令人感動、激發士氣。並貼心的將課程資料彙集成一個檔案，傳給每個學員，方便大家隨時觀看、相互勉勵、精進學習。
圖左 ：第一堂課的「水果盤」，各組的小組長帶領自己小組學員，畫一種代表自己的水果，再說明水果和自己相應的特性。[攝影者：管海玲]
圖右 ：「KJ法」是一種用於問題解決和決策分析的方法，包括右腦的腦力激盪法，與左腦的分類歸納法。[攝影者：管海玲]
圖左 ：「KJ法」更是結合系統、圖像、思考，與團隊創意展現。[攝影者：管海玲]
圖右 ：「KJ法」是一個非常重要且實用的討論手法。[攝影者：管海玲]
圖左 ：中區初階探索教育課程學員，開心領到圓緣禮物「穿好襪」做好事。[攝影者：管海玲]
圖右 ：「神奇的棍子」，大約廿個人圍成一個圈，中間放一支的一百二十公分的紙棍，一個人拿著棍子傳給下一個人之前要叫出他的名字，棍子不能落地，藉這個有趣遊戲能讓學員彼此更熟悉，增進知心相契的感情。[攝影者：管海玲]
圖左 ：緊張的評量測驗時間，看到學員專注精神、振筆疾書，考場靜得連一根針掉落地上都可以聽到。[攝影者：管海玲]
圖右 ：「心靈進化論」時，訓練員用達爾文的進化論來說明遊戲規則。首先每個人都想像自己是一個蛋、蛋孵化成雞，雞進化為人，人變成超人，後來修成能度化眾生的菩薩。[攝影者：管海玲]
