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2024年4月6日清明連假的第三天，大部分的上班族，都還在享受返鄉掃墓、家族團聚的假期。三十六位來自全臺各地，慈濟教育功能團隊的教師群，齊聚高雄靜思堂，進行兩天的「講師培訓研習」。
第一天主要研 習課程，是由不到三十歲，年輕帥氣的翁順法老師，以活潑互動的方式，傳授如何製作精準傳遞訊息、有價值的一份簡報；並當場分組實作，在各組發表作品的過程，學習彼此的心得和創意。
◎打開眼 看見所有可能
「人生沒有速成班，所有甘苦要一口一口嚐，每個肩膀會越來越強……」
志工帶領慈少班學生，表演手語歌曲〈人生沒有速成班〉，揭開兩天研習營的序幕。也為今天的課程內容，唱出開宗明義――簡報製作沒有速成班，唯有步步踏實、學習、練習，才有令人眼睛一亮、精緻的作品。
「點亮你的希望、你的夢想，就是我的願望……」
第二首歌曲〈點亮你的希望〉，帶動所有學員和志工，一起舞動雙手，並唱出所有與會者衷心的希望——透過今天的學習，獲得簡報製作的葵花寶典，灌頂一甲子的功力，往後都是PPT的絕世高手
「我本來是醫院的醫護人員，因為熱愛簡報製作，現在是簡報訂製和簡報培訓的專業人員……」
青春洋溢的外表、似乎剛從大學畢業不久的青澀、可能比現場學員的孩子年齡還小，卻有穩健的臺風、專業的素養。集這些衝突畫面於一身的，就是今天的講師——翁順法。
翁順法老師在簡單自我介紹後，藉由貫穿今天課程主軸的八句箴言來進行分組。新組員也藉由這八句心法，開始對談，並發表自己的看法。
「我們這一組喜歡的句子是『簡潔不是簡單，而是精準傳達』。如何精準傳達？說重點、濃縮精華、簡潔有力，把要傳達的重點清楚表達，讓受眾樂於接收……」
這群來自教育現場的現職教師或是退休老師，發揮講臺上數十年的功力，把手上的箴言心要，闡述得淋漓盡致，毫不怯場。
◎觀念篇 目的就是標題
「好的簡報，要有那些條件？」講師翁順法拋出腦力激盪的問題。
「關鍵字要明確」、「畫面不要超過三種顏色」、「要有圖優效應」、「配圖不要太花」……，職場老手們紛紛提出自己的實作經驗。
「簡報上的字數，要多還是少，是個假議題，是個經典的迷思。聚焦製作者的目的才是重點。」講師突破盲點，宛如棒喝！
翁順法老師藉由before和after兩份簡報實例來說明，依據製作目的凸顯的重點，才是一份優質簡報的亮點。聚焦目的，用一句話，寫出讓聽眾秒懂的標題，才是成功的開始。
「目的就是標題」講師鏗鏘有力的醍醐灌頂。
學員在老師引領下反覆練習，掌握簡報製作目的來下標題的訣竅。之後在一份「簡報社招生簡章」的實案中，各組發揮團隊精神，和各自領悟的心法，設計一份標題，並上臺分享。
八個組別爭相舉手搶著發表，在大同小異中，又可看到些微的巧思，後由翁順法老師講評，並展示他的標題作品。學員們聽完翁老師的標題詮釋後，個個心悅誠服，果然是術業有專攻的可畏後生！
「現在請你拿出便利貼，把今天上午學到的上課心得、好的簡報要有那些內容、如何下標題，這三題，寫下你最有感的答案，貼到後面的牆上這就是你今天上午的收穫。」
課後馬上自我驗收成果的活動完成後，全體學員和講師齊聚萬佛大廳，留下精進菩薩們的合影。午膳時間，享受香積志工精心準備的四菜一湯，稍作休息儲備下午繼續論戰的精神。
「原本這個講師培訓增能研習，是針對海外志工舉辦，後來擴及國內所有教育團隊的講師，包括教聯會、親子班、慈少班、大愛媽媽等志工。今天請到的講師非常專業，原本沒有報名的志工，聽到之後都慕名而來。」
高雄區慈濟教聯會窗口吳成瑤，提到今天的課程，吸引全臺包括北部、中部、花蓮的志工參與，最特別的是一位來自加拿大的法親，剛好回國，聽到這個課程，把握因緣來上課。
「今年陪同加拿大將近九十位，四合一幹部回花蓮精舍尋根，遇見高雄教聯會的老師，知道有這個研習，就趕快報名，聽說我是第一個報名的。」來自加拿大的管惠美，滿臉笑意地訴說，趕上這個課程的因緣。
心繫心靈故鄉的管惠美，發願每年要回精舍和上人一起過年。求法若渴的她，拔得頭籌報名此次課程。她說，上完今天的課，回僑居地後，對推動教聯會志業有莫大的幫助。還要把國內各種研習的訊息帶回加拿大，讓以後回國的法親有機會來精進。
「千里求師，萬里求法，是海外法親的寫照。」管惠美表示今天上課時間很長，但一點都不覺得累。以前做簡報覺得夠用就好，上完今天的課，更能抓住重點和簡報的設計，很值得分享給加拿大的法親家人。
◎方法篇 視覺美化原則
「你打開我的眼睛，讓我發現自己的潛力，相信努力總會帶來驚喜……」
志工表演手語歌〈你打開我的眼睛〉，也打開學員休息中惺忪的睡眼，同時激發學習的潛力，繼續下午的課程。
「請大家仔細看這兩張圖，並參考講義第十一頁的簡報設計視覺五原則，告訴我它運用了哪一項原則。」
呼應歌曲內容，老師一上來就要學員張大眼睛，在左右兩張圖中找碴，找出簡報中是否應用了：對齊、對比、一致、留白、Z字型，五個美化畫面的條件。課程從文字邏輯思考進展到視覺設計層面。
「右圖文字大小對比清楚」、「邊框有留白」、「文字字數有一致性」
功力精進的學員，秒讀優劣之別。翁順法老師進一步深入分析，善用色塊深淺、間距留白、Z字型排版、圖片、字型的一致性……等等原則，來營造視覺美感的效果。
翁老師深入淺出的實例解說下，學員們腦中，對優質簡報的畫面越來越清晰了。
「我很想把課前傳給講師的簡報拿回來，以前做簡報只憑感覺在做，完全不符合翁老師講解的觀念篇、視覺五原則這些條件。」剛從教職退休的中區志工陳蕾蕾，說出今天上課的心得。
手部開刀未癒的陳蕾蕾，帶傷南下取經，她期許自己也能成為分享慈濟、分享上人的講師，所以今年參加委員培訓。
「回去之後，我承擔中區校長品書會的簡報，一定會有所不同。」陳蕾蕾對自己的簡報功力信心滿滿，祝福她願願皆成就。
◎實作篇 理論化為作品
「快速複習今天課程內容：第一、聚焦目的，問自己，如果聽眾看完之後，我想要他了解甚麼，把這句話變成標題；第二、呈現邏輯，摘選出個段落的關鍵字小標，思考他們之間的邏輯關係；第三、開始排版，排版之後用這五個原則檢視。」
講師在總複習之後，進入最具挑戰的環節——各組設計一份有關特殊兒童需求的優勢卡的簡報。各組仔細閱讀基本資料後開始討論。接著，著手設計版面，將今天學習到的心法，呈現在全開的壁報紙上。
現場進入生產線的模式，有摺紙的，有畫邊框的，有下標題的，有畫圖案的，沒有人是閒著的，各自奉獻想法和手工，時間一分一秒過去，作品一筆一畫慢慢浮現。
「今天的簡報力和明天的故事力課程，不僅是教師需要，高中學生也很需要，他們申請大學的過程，要學會表達能力、介紹自己。我學習之後，回到學校可以跟學生分享。」來自桃園高中的姜敬凡老師，精進之餘不忘校內的莘莘學子，希望帶給學生甄試大學的利器。
「講師從聚焦目的開始，把資訊明確表達給受眾，用邏輯的陳述，才能不偏離主題，到現在開始設計一個完整的畫面，一連串很有條理的引導，讓我獲益良多。」姜敬凡道盡對講師功力的佩服，更滿意自己的收穫滿滿。
成果發表時，各組上場展現分工合作的結晶，並點出符合講師授課內容的要素。果然薑是老的辣，這群資深教師，展現畫圖功力、文字邏輯、版面編輯……等等專才，每個細節都具足講師要求的重點。翁老師對各組的作品讚譽有加，但還是吹毛求疵的給予些微的修改建議。
最後各組拿著作品和翁順法老師合照留念，為今天的研習暫時畫下休止符，期待明天更精彩的課程。
◎靜心篇 與自己的對話
「慢慢吸氣……閉氣……慢慢吐氣……」
用過藥石（晚餐）之後，晚上七點鐘，移師到講經堂穿堂，由潘培菁老師，帶領學員進行靜心活動。在舒適的瑜珈墊上，藉由調整呼吸、眼部按摩，來放鬆緊張疲憊的身、心、腦。
接著潘培菁老師，要學員們觀照當下內心的需求，選一張情境相應的明信片（講師提供）、在紙上寫下對自己最滿意和最不滿意的地方、彼此分享書寫的內容。
潘老師說，慈濟人平日努力做志工、無私付出之餘，但內心深處，是否有深藏的憤怒、委屈，或是榮耀、快樂，這些都是需要被看見的。在此時此地，不須隱藏、隱瞞，可以毫不避諱的如實呈現。
此時偌大的講經堂，柔和的燈光下，曾經各成風姿的喜怒哀樂，在也無風雨也無情的分享中，隨著陣陣微風消逝於此刻溫暖的傾聽。
真是漫長的一天！白天簡報力的課程豐富緊湊，學員間已建立革命的感情，晚間的真心相契，為今天畫下完美的句點。期待明天課堂上再相見……
圖左 ：青春洋溢的外表、似乎剛從大學畢業不久的青澀、可能比現場學員的孩子年齡還小，卻有穩健的臺風、專業的素養，集這些衝突畫面於一身的，就是今天的講師——翁順法（後）。[攝影者：王瑾]
圖右 ：翁順法（前）老師藉由before和after兩份簡報實例來說明，依據製作目的凸顯的重點，才是一份優質簡報的亮點。聚焦目的，用一句話，寫出讓聽眾秒懂的標題，才是成功的開始。[攝影者：王瑾]
圖左 ：高雄區慈濟教聯會窗口吳成瑤（右）分享說：「原本這個講師培訓增能研習，是針對海外志工舉辦，後來擴及國內所有教育團隊的講師，包括教聯會、親子班、慈少班、大愛媽媽等志工。今天請到的講師非常專業，吸引全臺包括北部、中部、花蓮的教育功能志工參與。」[攝影者：王瑾]
圖右 ：「千里求師，萬里求法，是海外法親的寫照。」來自加拿大的老師管惠美（右）表示，今天上課時間很長，但一點都不覺得累。以前做簡報覺得夠用就好，上完今天的課，更能抓住重點和簡報的設計，很值得分享給加拿大的法親家人。[攝影者：王瑾]
圖左 ：來自臺中的學員陳蕾蕾（右），儘管手部開刀未癒，卻毅然決然地南下取經，期許自己也能成為分享慈濟、分享上人的講師，所以今年參加委員培訓。[攝影者：王瑾]
圖右 ：「講師從聚焦目的開始，把資訊明確表達給受眾，用邏輯的陳述，才能不偏離主題，到現在開始設計一個完整的畫面，一連串很有條理的引導，讓我獲益良多。」來自桃園高中的姜敬凡老師（右）道盡對講師功力的佩服，更滿意自己的收穫滿滿。[攝影者：王瑾]
圖左 ：講師在總複習之後，進入最具挑戰的環節——各組設計一份有關特殊兒童需求的優勢卡的簡報。現場頓時進入生產線的模式，有摺紙的，有畫邊框的，有下標題的，有畫圖案的，沒有人是閒著的，各自奉獻想法和手工，時間一分一秒過去，作品一筆一劃慢慢浮現。[攝影者：王瑾]
圖右 ：成果發表時，各組上場展現腦力的結晶，並說明符合講師授課內容的要素。果然薑是老的辣，這群資深教師，展現畫圖功力、文字邏輯、版面編輯……等等專才，每個細節都具足講師要求的重點。[攝影者：王瑾]
