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培養在地青年，更有利他及服務社會的熱忱。馬來西亞慈濟志工在印度菩提迦耶開辦「青年培訓營」，課程除了幫助學員學習了解自我，也教大家如何換位思考，訂定人生目標，一步一步帶他們更充滿自信，學會為別人付出。印度最近，適逢高中及大學的學子剛結束考試，一些年輕人多了些許空閒的時間，因此負責菩提迦耶志業推展的蘇祈逢（濟祈）從馬來西亞邀請講師，來為他們上有關「自我成長」的課程。希望他們能透過這些課程，發掘自己的潛力，進而發揮所長。
◎發掘潛力 自我成長
2024年4月8日「青年培訓課」開營，這是在菩提迦耶首次針對青年人舉辦的活動。報名學員共十五位，但有三位因為臨時有事或生病，而無法參與。因此，志工將十二位學員分成三組，並選出小組長，以培養團隊精神，有利於課程進行。
擔任講師的兩位年輕人胡嘉利和鍾欣嬑，他們是慈濟國際青年會（TIYA）馬來西亞的成員，一人負責分享自我成長，一人負責介紹慈濟志業。
講師胡嘉利（明湲）帶來一本《SMART 和 Johari Windows 15個自我成長定律》的書，從中教導青年設定自己的人生目標，以及了解優缺點。此外，也讓青年換位思考，從別人眼中看見自己的優點，提升自信心及自我的認知。
遊戲開始，每一個學員的背部都被貼上一張A4白紙，再請學員在便利貼上寫下每個人的優點，然後貼在他的背上。當每個學員拿下身上的白紙，看到上面讚美的字句時，臉上都堆滿了燦爛的笑容。
學員安基特（Ankit Lunar）看到組員給他的讚美，開心地說：「我背上有八張讚美的貼紙：好人、喜悅、很有責任感、誠實、可愛，還有喜悅、頑皮和愛心。有些是我不知道的，像誠實和可愛。」
「Do not underestimate yourself, Everyone has unlimited potential.」「不要小看自己，人有無限的可能」課程中，胡嘉利用靜思語來勉勵這群學子，並期待他們上完五天的課程後，能應用這幾個定律來讓自己更好，真正成為自己理想中的人。
◎創造機會 學習規劃
課程的進行，不只是教學，也會讓學員彼此討論，透過腦力激盪，更能自我理解、自我探索。
從事企業人才培訓的胡嘉利，在課堂中總是笑容滿面說著流利的英文，以充滿自信的肢體語言，和非常有親和力的身形跟學員互動。她不排斥學員提出反面的問題，她說：「如果有了反抗的舉動，就是他的腦子在轉了；在轉的同時才能有更好的吸收，而不僅是『右耳進、左耳出』的狀態。」
胡嘉利表示，為期五天的課程，不只是教授學員「自我成長」的一些內容，同時也介紹有關於慈濟的一些項目。上完第一節課下來，她發現這一群年輕人的能量其實是很大的，「所以想要給他們更多的機會，實際去做一些規劃。」
另一位講師鍾欣嬑介紹慈濟的時候，有些慈青表示曾經透過《人間菩提》，了解慈濟創始的由來以及各志業。她也播放雪隆及尼泊爾慈青的影片，希望可以啟發他們的使命感。
課堂中，慈青阿什什（Ashish Kumar）提問，什麼時候才可以當灰衣志工，他很想立刻見習。見習志工蘭吉（Ranjeet Kumar），則問，何時有更多的活動讓他們參與？透過第一天的學習，顯見本土青年想學習的態度，以及積極參與的心。
第一天上完胡嘉利與鍾欣嬑的課程後，阿什什都很感興趣。雖然因為昨天傍晚踢足球，所以睡過頭了，導致上課遲到。但一到會所，被活潑的課程吸引著，即刻靜下心來認真上課。「來這裏我學到了很多東西，如何訂下目標、看待目標；還有認識了慈濟的八大法印。」
◎學習說話藝術 堅定自信的方向
青年培訓課程來到第二天（4/9），多了阿努帕（Anupam Bharti）和阿達什（Adarsh Raj Pandey）兩位學員，其中阿努帕是菩提迦耶會所（Bodhi Stay）電腦班學生魯普昌德（Rupchand Prasad）的女兒。青年培訓開營的第一天他來看過，覺得課程內容很好，於是第二天開始，每天都載女兒一起來會所。
所以阿努帕成了唯一的女學員，剛開始雖然她感到很不自在，但慢慢地也很歡喜地融入團隊。年僅十六歲的阿達什則覺得課程內容很豐富，哥哥是阿卡什（Akash Raj Pandey），他推薦哥哥一起來上，因此一早兄弟倆就來會所了。
今天的課程，以不同感官來評估最有效的學習風格，讓他們知道如何學習更有效。講師讓他們排成兩隊，再一對一地學習各種溝通方式，學習說話的藝術。
分享心得時，學員蘇巴姆（Subham Kumar）很高與在課堂中學到不同的東西，還在「剪刀石頭布」的遊戲中，獲得了第一名。「我了解到做為負責巴士車長的人，應該如何接待乘客，並確保他們能安全到達目的地。」
◎明確分析 解決問題
第三天（4/10）的課程是慈濟人文教學，衣的禮儀。讓學員瞭解慈濟制服的正確穿著及意義；此外，三小組的學員策劃有關演繹活動時，大眾邀約的交通事項。他們發揮了想像力，也動手製作有效的工具。這對他們來說是新的挑戰，但他們也很積極，成功地完成了任務。從中也發現了幾位有創意、細心、用心的青年。
這天（4/11）課程，除了讓他們知道要珍惜食物外，也學習食的禮儀。左手「龍口含珠」，右手「鳳頭飲水」；要抬頭挺胸，以碗就口。不急不徐、動作優雅，都是需要學習的「慈濟人文」。
要學員學習端碗「龍口含珠」還容易些，但要持筷「鳳頭飲水」，就是一大挑戰了。因為風俗文化不同，他們平時用餐時，已經習慣將食物放在盤中，再用手去抓取，所以學習怎樣拿筷子，就要多用一些時間了。
課程中希望學員學會重視團隊的力量，也學會互相關心體諒彼此。盼各小組的學員能提升自己成為慈青，也讓大家討論，如何解決所遇到的問題。最後，他們利用 5W1H 的方法，開始準備計畫慈青活動。
隔天（4/12）課程，將前一天設計的慈青活動，列出詳細的活動流程。過程中他們透過腦力激盪及展現團隊精神，學到了如何規劃。之後各小組上臺報告他們的計畫，志工團隊也一一回饋，各小組都能虛心接受。
室內課程結束之前，學員分享了自己的人生目標；及通過培訓後所得和所要做出的改變。
◎活動的過程 是學習和成長
五天的學習，不只靜態的課程吸收，志工也帶著學員，入村邀小朋友做團康，增加年輕人的自信心和號召力。
下午走出戶外，與「大樹下的人文課輔」結合。學員跟隨培育團隊到附近的巴克拉爾市集地（Bakrour Bazaar），邀約村子裡的小孩一起聽《證嚴法師說故事》，及積極地帶動「伊比呀呀」團康。
大孩子和小小孩排成一隊隊，一起唱著「伊比呀呀，伊比伊比呀……」當他們唱到「伊比捏捏，伊比伊比捏……」時，有的怕癢，身體扭成一團，笑個不停，大家玩得不亦樂乎。
這五天的教學，講師胡嘉利和鍾欣嬑也有收穫。胡嘉利說：「他們一直都是非常樂觀積極想要參與的心態，讓我非常感恩有這樣子的經驗，也讓我發現原來自己在馬來西亞，能夠受到各種教育的機會，各種接觸跟經驗，其實是非常非常幸福的。」
「看到他們從不敢發言，到爭著舉手回答，有時候沒提問也會站起來發言。」個性靦腆的鍾欣嬑，看到學員的成長，她也很高興。「在活動的過程，對每個人來說都是一種學習，也是一種成長。」
在跟學員的互動過程中，年輕人從原本的靦腆到敢於發問，講師們看到了他們的成長，也樂見這股青年力能在菩提迦耶擴散開來。
圖左 ：人文老師廸帕克和慈青大哥哥，示範「伊比呀呀、伊比、伊比呀……」團康活動。[攝影者：鍾文英]
圖右 ：三小組的學員，讓各組策劃及有關演繹大組活動時，大眾邀約的交通事項。他們發揮了想像力，也動手製作有效的工具。[攝影者：胡嘉利]
圖左 ：五天的青年培訓課程，全體慈青及工作人員在菩提迦耶新會所畫下完美的句點。[攝影者：鍾文英]
圖右 ：學員將組員對自己讚美的字句拿下，當每個學員看到別人對自己的讚美時，臉上都堆滿著燦爛的笑容。[攝影者：鍾文英]
圖左 ：各組學員互相討論如何辦理一個活動，什麼活動？為什麼而辦？如何去辦？[攝影者：鍾文英]
圖右 ：當學員遇到瓶頸時，講師群陳文忠會適時地引導學員如何規劃給予意見。[攝影者：鍾文英]
圖左 ：第三組報告結束，講師群給予鼓勵的掌聲，希望學員在五天的課程都有學習與成長。[攝影者：鍾文英]
圖右 ：學員抵達時，人文老師已招集一群小朋友，準備參加這堂課程。[攝影者：鍾文英]
