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吉隆坡慈濟國際學校的同仁們兢兢業業地在崗位中努力工作，難免會遇到瓶頸或迷失方向；為了更有效地將一群由個人奉獻的同仁轉為具有「凝聚力」、「向心力」的出色團隊，校方安排了9月8日和9日兩天的「同仁營」。慈濟國際學校兩百六十四位同仁，分成三十組；十二組來自中學部，十組來自小學部，三組來自幼教老師和五組其他部門的同仁們。這次同仁營的主題是「團體的美來自個人的美」。
◎體驗活動 激發潛能
2023年9月8日同仁營的第一天，吉隆坡慈濟國際學校校長邱麗玲精神奕奕地致歡迎詞：「今天我們匯集一堂，不為別的，就為了我們的共同目標，培養全球優秀人才。在這所以慈愛為基礎，以德行為先，以感恩尊重愛為理念，專注於終身學習的學校，除了學業，我們還要給予學生關懷，照顧他們的情緒和社交活動。團體的美來自個人的美，希望通過這兩天的同仁營，大家能自我提升，發揮團隊精神……」
講師法比安先生（Mr. Fabian）與他的團隊帶動破冰環節。第一次挑戰是兩人一組，跟著節奏完成擊掌動作，最後的挑戰是全場兩百多人快速完成擊掌動作。看似簡單的動作，需要同時完成就變得不簡單了。
團隊精神被激起後，法比安先生請同仁們深思：我的工作是什麼？我如何完成它？我的工作背後的意義又是什麼？只有找到心底深處對這份工作的意義，才能激發起我們對工作維持持續的熱誠，不懈怠、不退縮。
要把六枚鐵釘架在一枚鐵釘上？怎麼可能？從一開始一支鐵釘都架不起來，到最後成功挑戰三十二支鐵釘，老師們以行動驗證了證嚴上人靜思語——「不要小看自己，人有無限的可能」。
接下來是一場競技體驗活動。每組同仁一人負責一個零件，組合成一模型。大家必須不斷練習，爭取在最短的時間內完成組裝。各組組員不斷溝通，不輕言放棄，挑戰最快時速。最後，主持人請大家再次打散模型，合力完成另一組模型，帶著模型再與另外兩組的模型組合起來，組成一輛汽車模型。在汽車樂高（Lego）的體驗活動中，同仁們喜悅的笑容和歡呼，好像在表達他們不畏挑戰，勇於嘗試的態度。
小休後，法比安先生交給每組一把長尺，以長尺把相鄰的桌子連接起來，法比安先生交給每組一包多米諾骨牌，以骨牌排出自己組別的字母標誌，再把骨牌排在長尺上與鄰組連結。主持人分享，多米諾骨牌常常會影響我們的情緒，如果還沒開始，骨牌倒了，我們的情緒因此被牽引，影響會更大。因此我們要控制情緒，別讓情緒影響我們的努力。
邱麗玲校長在主持骨牌效應時表示：「這些骨牌就像我們的學生，從兩年的幼兒園，到六年的小學和五年的中學生涯共十三年的童年和青春，就在我們的學校度過，看著骨牌相繼倒下，就像看著自己的學生一天天長大。」多米諾骨牌在邱校長的帶領下開始啟動。看著骨牌順勢倒下，大家剛才的努力看到了成果。同仁們沒有興奮的歡呼，只是露出欣慰又滿足的笑容。
◎身教言教 現身說法
第二天的同仁營落在星期六，雖然是週末，大家還是精神奕奕準時抵達。校方有幸請到慈濟雪隆分會執行長簡慈露和她的女兒劉文婷蒞場分享。
簡慈露以「苦集滅道、家庭幸福密碼」開始她的分享。「我從小接觸很多善的書籍，進而啟發了我想要幫助人的初心，也成就了我進入慈濟的因緣。」簡慈露特別分享《了凡四訓》這本書，啟發了她從立命到改過、學會積善然後謙卑地去做每一樣事情。
走入人群，她分享了很多照顧戶的故事，她見苦知福；人人都有助人的能力，有福報的人應該珍惜和善用健康的身體，把握因緣幫助別人，知福、惜福再造福。擁有兩個女兒的她，家庭結構雖然簡單，卻也有煩惱。她秉承在教育孩子的路上不能離開愛和耐心。只要父母做好榜樣，教育孩子心中要有善念，多與人結好緣，有利他的精神，孩子就會走在正確的道路上。
天底下沒有教不好的孩子，只有還沒找到方法的老師和家長。簡慈露勉勵大家，「有幸加入慈濟國際學校，不要把老師當成一份工作而是一種使命；在幫助孩子的過程，老師們也在發光發亮。」
劉文婷以一口流利的英語，與大家分享她的成長與對生命的見解。「一般家庭的孩子每個星期都能得到零用錢，有些孩子需要以做家務的方式賺取零用錢，而我們家卻需要以閱讀和分享來獲得零用錢，而閱讀的書籍，都是媽媽推薦的或慈濟相關書籍。還記得我十歲的時候，一位臺灣籍年輕太太因為癌症去世了。媽媽把我帶到太平間瞻仰遺容，告訴我說：『這就是人生無常』，結果我兩個月沒辦法好好睡覺。」
帶著兩個女兒做慈濟，善的種子在孩子還很小的時候，就已經種在她們的心田裡。劉文婷續說：「成功的定義不是我今天在什麼職位上，賺多少錢，而是內心的平靜、愉悅和活得有意義。」
在美國上學和工作的日子，她非常努力成就一番事業。三十四歲那年，已是美國矽谷一家公司的CEO，高薪厚職。「可是媽媽卻覺得我並沒有在做利益眾生的事情。五年前一場交通意外，生死邊緣，我活了下來，連警察都覺得不可思議。我開始慢下來，思考人生的意義。證嚴上人常說的『慧命就是有智慧的人生』，這也是我們應該邁向的人生。」
◎練習聆聽 學習溝通
講師之一的李文逸先生（Mr. Mean）與團隊帶動同仁們，一起來集思廣益，腦力激盪，討論學校常常會遇到的問題與解決方案。李先生先請同仁們認清 「相同」與「分別」。每個人都是獨立的個體，來自不一樣的背景，所以在表達或面對事情的時候，會有不一樣的反應。我們需要找出共同的語言和價值，那就是感恩、尊重和愛。
討論問題集思廣益的時候，要學習聆聽。為了讓大家練習聆聽，李先生給大家玩了一個遊戲。聆聽組員的意見，重複和認同對方，然後說出自己的意見，可是不加「但是」、「可是」這樣的字眼。同仁們在這接龍的體驗活動中，體會到聆聽是需要練習的，進而認同聆聽的重要。
接下來，就是影響的技巧和表情管理的部分了。當有效地學會溝通的技巧後，腦力激盪正式開始。同仁們不管來自哪一個部門，每組有三十分鐘討論問題，然後把建議貼在牆上，由大家選出他們心目中的方案。在整個討論的過程和氛圍，可以感受到老師們齊心探討，學校所面對的問題和解決方案。就如證嚴上人所說的靜思語：人多力大福就大。
◎人文教育 無處不在
同仁營接近尾聲，老師們紛紛表達對學校的感恩，讓他們從慈濟人文中體會到「感恩、尊重、愛」的力量。
同仁營協調朱聲勇老師說：「要在這麼短的時間內去籌備同仁營，我很擔心，可是一路走來，我不是一個人，而是有很多同仁一起協力成就，我為這個同仁營感到很自豪。大家一起合作，為學校建議一些解決方案，讓我們要看到團隊的合作。希望老師們將所學應用在教學上。」
中學部吳淑湄老師從來沒有聽說過有關人文教育，可是在慈濟國際學校的這些日子，她真正感受到老師給予學生的尊重與愛，是很重要的，因為當老師在學生的心裡種下愛的種子，學生就不會誤入歧途。有幸加入慈濟大家庭，學習到把人文教育融入教學中，她非常高興。
「最大的收穫就是學到聆聽的重要。通過聆聽的方式來贊同對方再來表達自己的想法，這個方式是非常需要用在和學生的互動中。老師應該扮演一位聆聽者，才能更深入了解我們的學生，增進彼此的關係。
除了老師，我也想成為學生的朋友，從學生的興趣愛好入手，跟他們探討感興趣的話題，去了解學生的看法或目前面對的問題，建立良好的關係，如此一來，學生會更願意專心和認真地上課，也更積極學習。」中學部中文老師陳凱恬分享。
小學部國語老師莉亞娜說：「這個同仁營讓我看到，我們在每一個環節所扮演的角色都很重要。團隊的力量讓我們可以達到我們的目標。我會告訴我的學生，每個人都有潛能，每個人都扮演很重要的角色，不要小看自己。作為一位老師，我們要知道每位學生的優點和缺點。就比如一些學生在運動方面有天分，一些有藝術天賦，我們就要用不同的方式去鼓勵學生。」
「剛加入慈濟國際學校的時候，我感受到不小的文化衝擊。人文課是我之前的學校所沒有的。這些人文價值與素養，好像一直在我的內心深處，然後逐漸被喚醒了。今天腦力激盪的時候，我們討論的課題是如何滿足家長的期待，我的見解是老師本身要先具備一定的人文素養，成為學生的榜樣，才能潛移默化地影響學生。
慈濟校園的人文氣息也是我很喜歡的部分，老師和學生一律穿上制服；班級也以感恩、信心、毅力、包容等命名，人文的展現無處不在。加入慈濟國際學校後，我慢慢調整自己的飲食習慣。如今，我不但已經開始茹素，連我的家人也受我的影響，逐步調整飲食習慣。」小學數學老師莎米菈歡喜分享。
幼教老師蔡抒妤在圓緣分享，之前的工作崗位是幼教老師兼幼兒園行政人員，工作量非常大；剛加入慈濟國際學校幼教時，發現大家都是以團隊的方式在運作，反而非常不習慣；因為團隊合作，免不了要有很多溝通、共識等考驗。「這兩天的營隊，我發現團隊精神是很重要的。除了老師，還有其他同仁、家長和孩子，大家都需要一起合作，正是一個學校應該有的健康運作。」
邱校長總結：「信任是很重要的動力。因為信任，我們出席這個同仁營，信任我們可以一起成長。就如家長信任我們的學校，放心地把孩子交給我們，覺得我們可以培養有人文素養的孩子。『感恩、尊重、愛』是橋樑也是成果，感恩大家對教學的熱誠。」最後，邱校長以這句話來做總結：「沒有十全十美的團隊，只有不斷地溝通和協調，才能一起成長。」
圖左 ：三十組共兩百六十四位同仁認真上課，自我增值，找到最好的自己，培養團隊精神，為社會孕育下一代有國際視野和慈悲心的棟樑。[攝影者：劉玉麗]
圖右 ：兩人合作的擊掌活動到全體一起協調節奏，共同完成擊掌動作。中學化學老師朱聲勇（左），既是學員也是同仁營總協調；完成協調工作的同時也不錯過培訓活動。[攝影者：劉玉麗]
圖左 ：蔡抒妤老師（左二）在慈濟幼教找到了教育路上一起努力的團隊。她與夥伴一起呈獻口號時，顯得格外開朗有自信。[攝影者：劉玉麗]
圖右 ：雪隆分會執行長簡慈露在做慈善時，走入人群，看到很多苦相。她和大家分享了很多感恩戶的故事。[攝影者：陳儀華]
圖左 ：聆聽、表達、發揮影響力等技巧，都運用在第二天的腦力激盪環節。同仁們以「感恩、尊重、愛」為基礎，進行討論。[攝影者：陳儀華]
圖右 ：「I love Tzu Chi International School」全體同仁士氣如虹。兩天的同仁營，提升團隊精神和凝聚力。同仁們都準備好了，回到學校要重新出發。[攝影者：劉玉麗]
圖左 ：陳凱恬老師（中）積極參與腦力激盪環節，與其他老師一起討論和記錄重點。[攝影者：劉玉麗]
圖右 ：莎米菈老師（左）積極分享自己的心得和經驗，帶動起團隊一起腦力激盪。[攝影者：劉玉麗]
