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元宵節剛過，夏威夷慈濟人文學校就在晴朗的天氣下，舉行慶祝元宵節的活動。2月19、20日一連兩天，慈濟夏威夷分會會所成為歡樂不斷的場所，到處洋溢着活潑而愉悅的笑
容，每一位學生都被老師們播放的元宵節故事，深深地吸引，迫不及待地想吃到可口的湯圓。
兩天的節目都相似，不過燈謎內容就略有不同。在人數較少的星期六，大多數學生都踴躍地回答有關2010年慈濟大藏經的猜謎，只有小班同學需要老師的再次解說。儘管小班同學 不懂太多其他國家的事情，但他們都擁有小竹筒，從小就培養出良好的習慣：每天捐出幾分錢，一個學期結束，竹筒回娘家的時候就有好幾塊錢的積蓄呢！
對於稍大一點的學生，除了領養了竹筒外，還能記住慈濟過去做過的好事。從他們的眼神中不難發現，他們對慈濟的認識加深了不少，為善的種子已栽種在各自的心靈中，因此慈青們 都希望在成為慈青學長學姊前，快畢業的高中生能成為慈青，使得慈青的隊伍薪火相傳。
播放完大藏經影片後，淑芬校長讓學生們一起猜燈謎，同學們自信滿滿地舉起手來回答問題，當回答正確，校長就給一份小禮品，其餘同學都投以羨慕的目光，在下一輪的問答中更加 積極地搶答。由於星期天有更多學生參與猜燈謎，好幾位同學同時舉手，要兩位老師商量後才能決定回答次序，當然，禮物份量就更重，有燈籠、玩具等。燈謎的魅力也吸引着家長 們，對於「兄弟兩人，身子細長，只吃飯菜，不能喝湯」等有趣的謎語，大家都細心聽，大膽回答。
莫同學回答好幾題，把其中一個玩具留下後，就分其餘物品給同伴，絕不藏私，她和她的朋友都知道「獨樂樂不如眾樂樂」，歡樂要分享才能產生「正能量」。於是，她的同學幫她去 準備煮湯圓，而她就繼續答問題，分工合作，也加深彼此的友誼。
燈謎進行到一半的時候，提問的老師聲音有些不適，另一位姓莫的畢業班同學立即主動要求替老師問問題；他雖然平時調皮，但關鍵時刻能第一時間站出來，真難能可貴。嘹亮的聲 音，頓時整個場地都能聽見，在大家都思考的時候，他耐心地等待，絕不打擾；就算他妹妹再次搶答，他都絕不偏心，把機會先給其他沒有拿到獎品的學生。在別的學生只洗用過的碗 時，他在擦桌子，打掃地板，頗有做大哥哥的風範。面對鏡頭，他卻顯得低調，不願上鏡頭，謙虛地說自己的付出微不足道。
有些新學生家長很好奇這位姓莫的男同學的來歷，在得知他們乃是金蓮師姑跟莫先生的兒女時，大家都稱讚老師跟家長教出幾位受靜思語影響的好學生。其實，早在學生集合之前，金 蓮師姑跟莫先生就來到分會，跟其他家長一塊準備湯圓、餡料等，所以稱他們為「幕後菩薩」一點也不為過。
猜完燈謎後，每班學生都拿到一團糯米粉，老師就從旁教導學生如何包湯圓，有些學生發揮創意，捏出不同形狀、大小，有大心形、小星形等等。每當糯米粉化爲一顆顆生湯圓時，學 生就拿去給家長，慈青、師姑把那一顆顆生湯圓放進滾燙的水，浮起來的時候，撈起加進糖水或是鹹菜，一碗熟湯圓便大功告成。不少同學吃得不亦樂乎，吃完一碗，再捏幾顆，繼而 再吃第二碗。
透過自己的勞動所得的食物，別有一番特別的味道，老師們希望以此來教育學生勞動的可貴之處。幾乎每位學生吃完後都自動去洗碗，要是有同學忘記，同學就會幫他洗。每一次活 動，都是一次很好的教育機會。
當學生吃完湯圓，活動就結束了？不，無論元宵的湯圓、好玩的燈謎，其中蘊含的意義都留在學生跟家長的心中，引起他們的思考，引導善念的發展。在愉快的環境下學習，勢必事半 功倍，像這次的活動就是個很好的例子，而且只有老師、家長的言行合一，學生才會學到真諦。
圖左 ： 夏威夷慈濟人文學校學生排隊吃湯圓。[攝影者：郭維新]
圖右 ： 夏威夷慈濟人文學校師生進行猜燈謎活動。[攝影者：郭維新]
圖左 ： 夏威夷慈濟人文學校的猜燈謎活動，好幾位同學同時舉手搶答。[攝影者：郭維新]
圖右 ： 淑芬校長給小禮品。[攝影者：郭維新]
