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晌午時分，開展營隊第一堂靜態課程──數位華語文教學。老師們全神貫注，操作手提電腦。[攝影者：季瑾之]
加拿大從1996年籌辦慈濟人文學校伊始，經過十幾個寒暑，終見教育志業開花結果，迄今設立多倫多、密西沙加、列治文、高貴林、溫哥華、素里和本拿比七所人文殿堂。一百零 九個班級，一千七百名學生，涵蓋四歲到十八歲的幼兒和青少年。
上人認為教育重在「啟蒙」，是要引導人從懵懂中撥雲見日。而任教於人文學校的老師，必須不斷吸取新知和教學技巧，才能使傳道、授業、解惑得心應手，引導在西方國度成長、受 教的僑民子弟，恆持熱愛中文學習的驅動力，傳承固有美德。因此，一年兩次的教育人文營應運而生。
◎不遠千里 東西岸經驗交流
只要有心，六千公里的距離並不算遙遠。3月13、14日一連兩天的「教育人文營」，是繼五年前全加慈濟教師大會串之後的再次重聚。隨著活動開展，在職教師和儲備老師透過一 連串的課堂洗禮，感動與時俱增，慧命也隨之增長。
3月12日，多倫多和密西沙加一行十六位團員，飛行五小時，於深夜安抵溫哥華。翌日，時逢週六，為把握觀摩良機，校長、主任和老師們分別驅車前往列治文和高貴林人文學校， 參觀校園內的情境佈置，也走訪各班教室，見識不同年級師生互動；埋首筆記，教學相長。
晌午時分，回到加拿大分會，享用素齋、齒頰留香之後，迎接第一堂靜態課程，由陳琍琍主任介紹「數位華語文教學」，提供運用之道。五十位老師全神貫注，操作手提電腦，九十分 鐘下來，從中增廣e化教學領域。
◎念茲在茲 都是人文真善美
難得共聚一堂，召開教育委員會是兩岸校長、主任和老師所期待的。議題廣泛，包括：穿戴制服、領帶、名牌的一致性，以及經費、獎狀斟酌用度等等，透過開誠布公討論出共同依循 的默契，也擬定出更完善的教育團隊運作方向，助長校務推展。
對東岸兩校新任教師而言，印象中的「人文真善美」是慈濟世界中的美麗名詞，至於屬性和功能，大多存有疑問。晚餐過後，向來熱衷邀稿留史、見證大愛的素里慈濟人文學校梁玉燕 校長，以法華坡道的掛圖為索引，拋出留下慈濟史料、拍照原則、同意書等明確觀念，隨而話鋒一轉，請老師們輕鬆晤談，分享筆耕之樂。
「寫文稿最大的瓶頸是什麼？」一小時的光景，念茲在茲視邀稿為己任的玉燕，以自身原本是個門外漢為例子，慢慢撥開寫作迷思。她從標題、字形、標點、稱謂，談到啟承轉合、中 英譯音、圖說、填寫著作權同意書……鼓勵老師們多寫多得：只要一週寫七行，就會越寫越內行！
◎動靜皆宜 每堂都是重頭戲
3月14日，進入營隊的第二天。來自七校的百餘位教師，再攜手邁向另一進階課程。梁玉燕校長開門見山指出慈濟人文學校（Tzu Chi Academy of Humanistic Studies）「人文」一詞，來自拉丁語「humanitas」含文化、教化、教養、文雅，以及人性、人格、人情、仁愛之意。在中國最早出現於 《易經》：「觀乎人文，以化成天下」，疏：「言聖人觀察人文，則詩書禮樂之謂，當法此教而化成天下也」。上人開示：「人」就是人品典範，「文」就是文史流芳。慈濟人文強調 的是中國傳統精神所著重的道德、禮儀、廉恥、合作、互助等觀念，意即「人本精神」。
慈濟人文學校就是把慈濟人文帶進學校，所以人文教育是以人為本的生命教育。其宗是塑造教育典範、帶動社會風氣、傳承優質文化；啟發人的良能，成就健全人格。
至於要如何注入更深廣的境教活水，讓莘莘學子從優良傳統薰陶中接棒？林來亮校長接著以「寓教於行靜思語」為主題，例舉多倫多人文學校將中心德目，結合靜思語教學、環保、親 師懇談、教學觀摩、靜思語背誦、演講、應節民俗……口述配合簡報，活動內容具象化。
老師以身作則，注重儀容、穿制服，也教導學生用餐儀禮、奉茶之道，學習待人接物、投入志工，做好人際關係的第一步。張素雯主任特以曾在多倫多舉行的「親子營」為例，解說事 前籌劃、窗口確立到運作的過程。落實上人「教之以禮、育之以德、傳之以道、導之以正」慈誨。老師們恰似處處用心的園丁，拔除阻礙孩子學習的雜草，照顧好學生的心田。 素雯主任表示：親子營是個學而做、做而行的舞台，也是一艘用情融入願力的愛之船，更是一座遍灑靜思語種子的花園，誰都可以參與，只要有心，就能發揮無限的潛能。
◎年級選課 教師們各取所需
老師心慈母心，不說辛苦只說幸福。在教中文的同時，要培養學生「誠、正、信、實」人文素養，班級經營是重要的環節。今天透過選課，老師們化身為低中高年級學生，分頭各取所 需，吸納菁華。 六位講師使出渾身解數，高年級嚴謹地教中文，中年級傾囊相授各種祕笈，低年級也沐浴在輕鬆活潑的遊戲中。
另外，本拿比教師團隊所演繹的五段式教學，善用靜思語中的人文情境，陪伴孩子落實「心發好願、口說好話、身行好事」於日常生活中，啟發良知和良能。
◎回響熱烈 投以愛的回饋單
二天的光陰，人人充實度過，點滴感受在心頭。營隊結束之前，老師們紛紛交出「回饋單」，道出內在的盈收，無不都是焠鍊自我，再啟智慧之窗。
「這是令人激賞的盛宴！」王淑芬老師描述：從陳琍琍主任精彩、實用的數位華語文教學，到張素雯主任的「親子營實務運作」，都讓她捨不得眨眼、失神。參與慈濟營隊是蕭文宇老 師全新的經驗，到密西沙加人文學校任職才一個多月的她，感受到這個大家庭裡，師兄師姊用愛關心，呵護每一個人的情懷，都是真心、實在、尊重的。
來自東岸的廖芝菁老師，比喻加西之行有如走入寶山：「感恩玉燕師姊特別撥空增加人文真善美課程，指導我們如何寫出正確的慈濟報導文章，以及要注意的細節。」邱志瑾是儲備老 師，她盛讚親子營分享，不僅以靜思語教學為生活目標，將文字化為行動，而且做到有聲有色，引人入勝。
慈濟教育是以人文為通關護照，打造慧命和心靈工程，開啟學生內在之光。司儀蕭莉敏老師難忘「見證生命展風華」這堂課，她說：感恩陳育婉師姊分享林裕發老師的故事，油盡燈枯 的他不愧是生命鬥士，不在乎生命有多長，只在乎學生的教育學習，努力做個與時間賽跑的人。
傍晚，靜思堂內，時針指向五點，眼見就要離別，輕快旋律「幸福的臉」仍不斷地播送著。一如現場不停地散發出一波波愛語迴響，薈萃成希望的願景──習人文、學中文、會作文， 聽說讀寫功夫深；學做人、懂尊重、要感恩，知書達禮啟善根。
圖左 ： 多倫多、密西沙加、列治文、高貴林、溫哥華、素里和本拿比七所人文學校老師[攝影者：朱欣華]
圖右 ： 3月13日，時逢週六，加東兩校教職員參訪列治文人文學校上課情形，教學相長。[攝影者：朱欣華 ]
圖左 ： 寓教於行的林來亮校長，將中心德目和靜思語化成各種活動，如：竹筒歲月、讀書會、南瓜燈製作、十樣見面禮等等，落實人文教育，不遺餘力！[攝影者：朱欣華 ]
圖右 ： 「班級經營聚寶盆」單元，黃秀春主任以色彩鮮豔的道具，活潑示範累積多年的教學經驗。[攝影者：朱欣華 ]
