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國家的希望在孩子，孩子的希望在教育，教育的希望在老師，一群退休老師為了這分「心希望」，2011年將在各地學校，舉辦一系列「大愛引航」研討會，4月9日來到第一站中
山聯絡處。
◎教育根源於家庭
最近幾年校園流傳著一個名詞「霸凌事件」，讓許多學者以及家長十分憂心，而少子化的台灣社會，讓父母們成了現代孝子，使得親子教育淪為有管無教，也令許多優秀老師，對於適 度的管教孩子卻步，無法全力展現為人師者的天職。
「霸凌事件」正是這股「有管無教」歪風下的產物，父母對於孩子的愛，由關愛到寵愛以至於溺愛，正在步步腐蝕著倫常教育的根本；現場近百位會眾，有志一同要為端正這股濁流， 注入大量清流。
教聯會王慧鈴老師，首先提出一個引思點：學生的問題「根源來自家庭，呈現在學校，惡化在社會。」孩子在學校犯錯，老師稍加管教，家長就會心疼孩子，甚至在孩子面前辱罵老師 或提告，為孩子撐腰。老師不知該如何管教，有良心的老師逐漸心涼，熱情轉為冷漠，成為漸凍人；傑出的教師選擇淡出，成為邊緣人，孩子不知道該如何尊師重道，在家是小霸王， 在學校就轉身變為小流氓。
慧鈴老師進一步提出，對於父母的管教方法，老師有一份調查，其實孩子們並不是反對父母的教導，而是反對父母教導的方法與態度；一昧的愛孩子，並不代表瞭解孩子的內心需求， 有時一場親子衝突，可以因為教導的方法或態度改變，呈現不同的場景，其中最大的因素就在於「尊重」；人生不能缺少愛，父母的管教若沒有足夠「愛的存款」，打罵式的教育，只 有換來不滿的情緒；孩子被尊重才懂得如何愛人，當慧鈴老師提出幾個問題，請大家回答時，現場的會眾人人高舉同意： 1.現在的孩子被寵壞了 2.現在的孩子比較少做家事 3.孩子在公共場所會尊重成人
如何讓一切回歸生命中清淨智慧的愛，恐怕要透過深思，啟發每個人的善心，讓濁流化清流，才是未來家庭教育，最需要重建的一大部份。
許多媽媽更是對慧鈴老師，所提出的尊重教育有著深刻的省思，並且十分認同王老師所提的，「孩子並不是反對父母的管教，而是管教的方法以及態度。」
◎一次原諒 一次造福
懺悔是一種學習，也是自我成長的機會，懺悔不只是行為的改變，最重要發自內心的改正，著重在自我省思，我們要常常自我省思，升起慚己愧人之心。
教聯會張美瑛老師，對於「多一次原諒，就多造一次福。」帶來生命當中最深的領悟，「遇到境界時，能將我心比他心，進而升起原諒心、慈悲心，減少衝突和後悔，捨恨去仇。」在 先生急猝遭受到不平等的無常，老師選擇大愛的原諒，不讓痛更慟，生死皆自在；要原諒一個無心傷害人的人，不能做一個輕易被人傷害的人。
如果社會上每一個人，都能有這分大愛，這分善的傳遞，整個社會是會被感染的；美瑛老師又分享，因為這次的無常，有人還特別寫信給老師，因為聽到老師大無畏的原諒，一家人因 此放下多年的仇恨，重新團聚；因為他們都相信，原諒是給犯錯的人最好的禮物，也是一帖最佳的心藥，同時也釋放了每個人心中的恐懼與悲苦。
◎契機投教 歡喜逗教
主動付出是一分熱忱，被動則易於陷入情緒，老師在學校如何和孩子，架起愛與溝通的橋樑，繼而教之以禮、育之以德、傳之以道、導之以正、辨別大是大非，身為師者是需要一分使 命感來推動。在現實與理想間的拔河，有教無類、做孩子不請之師，堅定那分為人師者該有的道德勇氣，實乃當今大社會應該用心，發大懺悔來檢討整個大環境，所缺乏的道德因子。
教聯會李瓊雲老師帶來的課題是：高中正值判逆青春期的孩子，「沒有使命的人生是沒有意義，人生沒有所有權只有使用權。」用對的方式做對的事情，老師分享如何用靜思語，改變 了自己，更改善了與孩子們之間的互動。
老師說：「現今的高等教育呈現膚淺化，老師們缺乏導正孩子們，提升道德勇氣的大智慧，而學孔孟，知廉恥的道德已不復見。」時時期許自己能以身教，做一個教育界的道德勇士， 「父母是孩子的模，當一篇文稿有錯誤時，想當然耳的是，回過頭去修正原稿，營造一個和諧美好的家庭環境，也應該是為人父母，可以以言教、身教、境教去努力身體力行的。」
◎堅信初念 人心本善
中山國小范嘉芬老師，由於大愛媽媽的因緣，參加了今天「大愛引航」活動，深受感動，原來有一群退休老師，在教育界仍然默默地在付出；那分大捨無求的精神，讓身為師者的范老 師，深深的體悟慈悲的心路。
范老師說：「班上偶有所謂霸凌事件，我也會用一些方法來做規勸，但是多容易再重犯，最後可能就會請雙方家長來協同處理；但孩子們的情緒總會再被互相挑動，有時也會有一分無 力感。」
活動結束時，范老師分享了今天的心情：「以相信人性本善做堅持，提起自己心中那分對教育熱忱的中心思想，堅信孩子的善良，是可以運用更好的方法去做引導，啟發孩子的善念， 保護孩子的善心。」
◎反對接受 態度方法
整個活動包括知心相契進行中，討論最熱切的靜思語：「原諒別人，就是善待自己。」在這個年代，世界災變頻傳，學者專家掀起一波醒思浪潮，從反對到接受，寬容與縱容，關愛與 溺愛，都在分寸之間拿捏，考驗住在地球村上的每一個人，而這一切都在靜思語：「時間、空間、人與人之間，在感恩、尊重、愛」得到一個最好的答案。 .
圖左 ： 家長上台分享，十分認同王老師所提的，「孩子並不是反對父母的管教，而是管教的方法以及態度。」[攝影者：吳麗琴]
圖右 ： 中山國小范嘉芬老師〈坐中間者〉，分享了今天的心情：「以相信人性本善做堅持，提起自己心中那分對教育熱忱的中心思想，運用更好的方法去做引導。」[攝影者：吳麗琴]
