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「人物寫作與影視企劃基礎課」，今進入第二次課程研習「人物採訪」，一大早來自高雄及屏東區的人文真善美志工便齊聚共修，他們肩負錄影、照相，文字各種不同功能，卻有著同
樣的心念──帶著努力學習的使命感，尋求解開承擔「人文真善美」任務時所產生的困惑；提升記錄真實美善故事的水準。
雖然上課的學員都是志工，都非專業人士，但是「人物寫作與影視企劃基礎課」的課程內容卻十分地專業，由慈濟基金會人文志業發展處（文發處）規劃一系列包含實做的四堂課，文 發處同仁承擔講師，特地由花蓮到高雄靜思堂授課，以人物故事為記錄目標，從企劃、報導採訪到短篇人物的呈現，透過實作練習，學員一步步練習「熟悉體例」、「採訪步驟」、 「故事鋪陳」、「結構運用」，並且文、影合一，最後一堂課還將進行學員作品發表，共同見證成長。
◎破解盲點 消除恐懼
「訪談，要與受訪者感同身受、身歷其境、情景交融，變成好朋友。」「採訪結束時須預留時間讓受訪者把想講的話說出來，這是一種尊重對方，也是等於方便了自己。」文發處黃基 淦講師將採訪步驟清晰地告訴學員。
採訪者在問問題時，不要陷入太多事、變得沒有情、沒人性……黃基淦短短幾句話，卻讓學員恍然大悟，原來這些技巧看來很簡單，幾乎都可以朗朗上口，但實際出班執行任務時卻是 盲點多多。
來自屏東縣東港鄉的洪惠鈴師姊從早上六點半便出發，花了兩個小時路程來到高雄靜思堂上課，就為了是來「尋寶」。
「怎麼塔起和受訪者之間的橋樑，第一句怎麼採訪，這些都讓我很擔心害怕。」洪惠鈴說，她原本寫文稿時，只會「照本宣科」地寫，無法將真正動人的感動點化為文字，幾度沮喪地 想要退出人文真善美這個功能，「上了這個課程，我終於了解到不是看到什麼就寫什麼，而是要切入主題，讓我印象深刻。」她在心中發願──希望透過學習，真正成為人文真善美的 一個小種子，為慈濟留歷史；為人間留美善。
◎現場演練採訪 更具臨場感
這次課程最特別的是學員現場模擬採訪，邀請高雄區人文真善美志工莊慧貞師姊擔任「標準化受訪者」，由她自訴人生的低潮過程，及接觸慈濟後的轉變。家道中落、妹妹及父親的往 生，讓莊慧貞前半段的人生，苦悶而黑暗，不停地問：「人生為什麼這苦？」；接觸慈濟後，她終於得到答案──「慈濟的『大雄寶殿』，就是蓋在世界上最苦難的地方。」學員們聆 聽著她的人生經歷，也不由自己地跟著她落淚、感動、歡喜……
分享後，學員們必須馬上收拾情緒，做現場模擬採訪演練，剛開始大家有些保守，但是莊慧貞開放包容的態度，讓學員們鼓起勇氣提問，訓練自己臨場的反應。 莊慧貞說：「我微不足道，只希望藉著分享我的人生故事，能讓人文真善美志工有一點點收穫，讓善的力量藉由媒體擴展出去。」
下午課程由吳明勳講師延伸早上文字寫作課程，進行影像與符號的練習，「人文真善美」各功能組，以小組討論方式進行，學員發揮想像力，將抽象的句子化為影像畫面，「我相 信……痛是享受痛快的必要過程。」如此「高度抽象」的句子，學員在一陣熱烈的討論後，有的人發表說：「可以用小孩子學騎腳踏車，要經過許多次的跌倒，才能享受暢快騎車的痛 快。」有的組別則是有著不同的想法：「就像捐血，雖然打針很痛，但能夠助人的感覺更快樂。」學員們個個淺力無窮，分享欲罷不能，教室裡一片熱鬧。
來自楠梓的陳慶臨師兄對照相很有興趣，但是對於要將照相寫上圖說，一直覺得自己的文筆不夠流暢，今天的課程讓他了解，原來畫面和文字結合在一起，會使畫面更深刻、生動，他 說：「能縮短時間把圖說早一點完成，讓工作更順暢，是件幸福的事。」他把每一次出班記錄都當作學習成長機會。
◎歡喜學習 人才備出
「高屏區的學員，就像南臺灣的陽光，很熱情；從學員們提問題的互動過程中，我看到許多寫作的『黑馬』。」黃基淦說，他認為有沒有教不會的學生，不管是採訪或寫作，最重要的 是「有沒有興趣做這件事；有沒有使命要把事情做好。」興趣加上使命感就會事半功倍。
每一次課程結束後，都會「回家作業」，這次則是要將莊慧貞師姊的故事，寫出五百九十到六百個字以內的文章，現場學員都忍不住「哇！」地一聲，有學員面有難色地說：「故事這 麼精彩，六百字怎麼夠寫？」
面對學員的疑惑，講師黃基淦了然於胸地笑著說：「字字珠璣，才是文章精神所在，這樣大家才會進步。」學員們露出了放心的笑容，對於寫作的恐懼感消除了，取而代之的是自信心 的增加。
圖左 ： 一大早從屏東縣東港鄉趕來上課的洪惠鈴，原本退轉的心，在課堂中重新找回記錄慈濟大藏經的願力。[攝影者：張晶玫]
圖右 ： 這次課程最特別的是學員現場模擬採訪，邀請高雄區人文真善美志工莊慧貞師姊擔任「標準化受訪者」。[攝影者：張晶玫]
圖左 ： 下午課程由吳明勳講師延伸早上文字寫作課程，進行影像與符號的練習，將抽象的句子以具體的畫面呈現。[攝影者：張晶玫]
圖右 ： 學員們分組討論，個個淺力無窮，分享欲罷不能，教室裡一片熱鬧。[攝影者：張晶玫]
