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新加坡林麗卿老師說：「兒童班已十多年了，不免遇到瓶頸，幸好有馬六甲的家人來幫忙，讓我們感受到慈濟人滿滿的愛。」[攝影者：張進和]
時序進入冬節，然而由台北到花蓮，幾天來氣候持續回溫，從2009年12月7日起連續五天的新馬教育尋根活動，今日（2009/12/11）邁入圓緣。
在志工早會連線後，緊接著德慈師父「講古時間」，回首四十多年前慈濟路篳路藍縷、酸甜苦辣的過程，令人人感動，學員們專注傾聽。德慈師父感恩大家承擔教育的神聖工作，讓國 家、社會、家庭有希望，讓上人安心，並期勉慈濟四大志業、八大腳印需要大家共同來成就。
◎發願學大捨精神
最後一堂課，則邀請花蓮慈濟醫院整型外科孫宗伯醫師談無語良師的大捨之愛，從分享中，令人讚佩他以專業醫生的經驗，結合了體悟佛法的奧妙道理。
來自馬來西亞柔佛州昔加末的張惠婉，感動於醫學和佛學的結合，以及大體老師的奉獻。「馬來西亞的好學生都想念醫科，我希望學生不要向錢看，要懂得感恩，因為醫生的工作是神 聖、具有人文的。」
馬來西亞麻坡的林麗娜認為，人死後的驅體是空殼，能發揮生命良能，是大捨的精神，生命到了最後的那一刻，才是休止符，她也希望能發這樣的願。
馬六甲的楊竹雁說，從影片中瞭解「動錯一刀」的影響，不好的醫師會讓病人很辛苦，在她們的國家，醫院設備不完善，缺乏醫師，一個醫師服務一千個病人。如果自己孩子或學生想 讀醫科，她會鼓勵來台灣求學。
◎翻譯靜思語以利教學
十點，在花蓮靜思堂國議廳，馬來西亞學員以「老師心、菩薩心」手語，為圓緣活動揭開序幕，接著十二位學員依序上台分享幾日來的心得。
來自吉隆坡的鄭素麗，從觀看大愛台而了解慈濟，感動而加入慈濟。在當地參與訪視、讀書會、靜思語觀摩營隊等活動，雖然忙碌卻忙得很快樂、很充實。雖然進慈濟才一年多，但已 錯過很多活動，她引用靜思語：「有心的人找方法，無心的人找藉口。」要「化感動為行動」加緊跟隨上人的腳步。
「兒童班已十多年了，不免遇到瓶頸，幸好有馬六甲的家人來幫忙，讓我們感受到慈濟人滿滿的愛。」慈濟人之間法親之愛，感動了來自新加坡的林麗卿老師，她表示，回去要趕快將 這些愛，化為行動找回一群老師，把愛種在孩子們心上，成為一株株善的菩提芽。
今年3月才加入慈濟的馬六甲老師陳金喜，期待自己回馬六甲後要將靜思語五段式教學法帶入校學，也發願把靜思語翻成當地語言以利教學。
「我的兄弟對父親不孝，我就詛咒他們，聽了蔡佩珊的分享，改變了我的想法。我真的白白教了十三年書，只教書不教人，我期許自己要先改變。」吉隆坡的張鳳娟說：「以前只是相 信慈濟，相信好心有好報，所以只捐錢。這次受到志工的鼓勵而來，卻又放不下家中小孩，一直到上飛機前心理還是很矛盾。但是來了之後，對我的人生觀有了很大的改變。」
吉隆坡李玉清老師則以一個實例問答題與在場學員分享及勉勵；「有人問我如何帶領老師做慈濟呢？我回答對方：『以愛，不離不棄的關懷。』各位老師，你的一句話，能影響一個小 孩的一生，期許自己以生命投入慈濟，以身教帶領孩子走菩薩道。」
◎有心的人找方法
今年回來參加受證後，就留下來到現在的馬六甲余瑞芳說，當一個老師雖然「忙」碌，但是只要不能變成心「茫」，對學生要多關愛，學生能感受到愛的基因，得到快樂時，就會願意 接受老師的教誨。她舉一實證：「我有一個學生，不會綁鞋帶，家裡也很窮；我用獎品鼓勵他自己綁，結果他真的學會綁鞋帶。」接著她又分享經驗：「有人說靜思語在中學是派不上 用場，但是我在學生的考卷上，寫靜思語，並告訴學生，這句話比考卷上的題目重要。」智慧妙招，引起全場哄堂大笑。
中場時間，新加坡學員帶來充滿慈濟人文的「啦與寶島」傳統舞蹈後，學員繼續分享。
來自新加坡的謝惠琴老師，談到加入慈濟不是很久，在營隊籌備的期間，不免有人事的磨合；尋根之後，期許自己先做好自己的功課。
住在居鑾的王鋓鋓，在學校當校長。教學經驗已經三十九年。2005年才加入慈濟，才知道自己做錯了那麼多，而要向上人懺悔。她說：「做慈濟以後，每天我都向學生說感恩，董 事長一開始不習慣，跟我說這樣很奇怪；幸好解釋後，他倒也不反對了。」又說：「有願就有力，我要將更多上人的法，撒播出去，做一個人品典範的校長。」
來自吉隆玻的謝惠英覺得自己有如一顆種子隨風飄逝，找不到落腳處，現在終於在慈濟找到歸處，期許於2010年將靜思語跟大愛媽媽班教學帶入校園。
住英里的溫畯鴻老師，常為教導放牛班的孩子發愁，這次回到台灣總算找到好方法。分享時，他說：「教導放牛班的同學，鞭打不是，講理也講不通。有幸回台尋根，知道靜思語五段 教學法，就是最好的教材。放牛班孩子的問題來自於家庭，期許自己以知足、感恩、善解、包容的心撒下愛的種子。先改變自己，再改變同學。」
◎不再抱怨孩子不好教
徐萩蓉老師來自昔加末，曾得過教師獎的她，一向以此沾沾自喜。2007年和先生一起來參加人醫會而與慈濟結緣；那次當上人贈予佛珠時，她就發願要成為上人生生世世的弟子。
遺憾因家庭人力不足致辭去教職的她說：「這次的觀摩過程當中，我的心是痛的，因為我不能再回到校園教書。不過，我願意穿上慈濟志工服，進入校園分享靜思語與說故事。同時希 望能到租一間房子，成為昔加末心靈的家，將上人的法帶到昔加末，讓很多人來聞法。因為上人的法，帶回是一件可喜可賀的事情。」在感恩的心情當中，她盼望同伴一起將珍貴的禮 物帶回社區去。
因為喜歡孩子而投入教育界，加入教育團隊還不到一年的新加坡老師馬靜，分享時表示，「人文課程的發展與設計」講師林維儀，教我們以學生的角度去感受、去接受，引起他們的學 習動機。「現在我知道不能再抱怨孩子不好教。」
自述是個「天真」的馬老師，花了很多時間、心思，學生的反應卻不好。加入教聯會，才讓她有了重新出發的信心。移民自中國大陸的她，也藉此機會感恩慈濟在大陸做了很多善事。
◎回去恆持參加慈濟
最後，兩位靜思精舍師父上台致贈一本書《梅花香自苦寒來》及靜思卡搭配一串極富人文的飾品，學員們開心的交換讀著彼此拿到的靜思語。
德懷師父表達上人及所有常住師父的感恩與祝福，親切地提問：「什麼是愛的教育？」師父以上人的開示告訴大家：把孩子心中的愛啟發出來，就是「愛的教育」。而如何啟發孩子的 愛？又如何恆持如初的心願呢？就是回去當地，要持續參加慈濟。
「聽說2004年新馬有一團二十九位教聯會的老師，到福建交流後，回來都受證為委員。」德懷師父提此例作為對大家的期待，期待這次回台的學員，能早日發心立願，作為淨化人 心的清流。
懷著期待的心情，踏入靜思精舍，感受精舍師父一日不做、一日不食，自力更生的精神。德念師父巨細靡遺地解說植物種類及療效，學員聞言不禁湊近品聞花木之香。
滿懷的收穫心情，完全寫在每張快樂的臉上，學員們告別了花蓮，回到台北三重志業園區安單，由三重園區安排「續曲」，願此行裝滿愛的行囊，化為一顆棵善的種子，帶回到僑居地 能夠綠葉成蔭，菩提成林。
圖右 ： 徐秋蓉說：「我希望能到租一間房子，成為昔加末心靈的家，讓很多人來聞法。」[攝影者：蕭嘉明]
圖右 ： 來到花蓮靜思精舍，德念師父巨細靡遺地解說植物種類及療效，學員聞言不禁湊近品聞花木之香。[攝影者：蕭嘉明]
