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11月10日上午八時，慈濟彰化靜思堂舉行教師聯誼會，主題為「品格教育論壇」，總共有九十五人參與活動。有來自台中的洪妙禎老師、高雄的宋惠卿老師及彰化李阿利老師來分
享各人經驗。
◎原來快樂就在這裡
妙禎老師柔和聲色的敘述，自己因邂逅《靜思語》這本書，而改變了她的習性，也改變了她的教學方式，更而進入了慈濟大家庭。
洪妙禎內心告訴自己：「我是幸福的女人，我要尋找能讓自己快樂的事。」
她開始投資股票、購物、聽心靈講座，原以為這些，可以找到自己要的東西，但還是找不到快樂。有一天去逛書店，看到書架上海報寫著，「本週排行榜暢銷書－《靜思語》，證嚴法 師著」。
就好奇的打開了書本，看到了「前腳走，後腳放」這句靜思語，當下好歡喜，就買下來了，同時告訴自己，在課堂上也要以選一句靜思語，跟小孩子分享。洪妙禎勉勵自己，應以菩薩 的智慧，媽媽的愛心，來愛別人的小孩，並以靜思語融入教學中，也更懂得知福、惜福。
妙禎老師曾以「太陽光大，父母恩大，君子量大，小人氣大」跟小孩分享。「有一天我在課堂上生氣了，有位小朋友跑來告訴我：『老師，君子量大！』我馬上改成笑容，所以我體 會，老師要先內化，才能影響到小孩。」
最後洪妙禎老師很感恩的說：「《靜思語》帶給我快樂，讓心不荒蕪。同時也將這份快樂感染身邊的人。」
◎孩子們是老師心中的寶貝
任教於國中的宋惠卿老師，充滿活力、熱情，她分享經驗說；「一般都認為國中生不好帶，其實國中學生只要多關懷，有時候當小孩看，也可以當朋友交談，他們還是很可愛的。」
惠卿老師說：「愛是什麼？上人告訴我們：『要在尊重的基本條件下愛他。』他現在帶的這一個班級，是從一年級開始帶到三年級，從學生一年級時就開始教他們靜思語、並以慈濟人 文，來引導他們，做為品格耕耘的教材。
「陪伴，讓愛不遠離。我在小孩子身上的確用很多的時間與心力。如每天早自習，我都七點鐘就去學校陪伴孩子早自修，告訴他們如何專心，『心不散亂，就有力量』，把專心化為一 種學習，坐的時候，身體、椅子要正，心就正了，所以班上的同學都能在這段時間把作業做完。」
當要了解孩子的行為時，宋惠卿不用逼問的方式，改用關心的態度，讓他們不會害怕老師，「他們會很坦然的告訴我，我才真正了解他們，並適時的幫他們。」學生的聯絡簿上，惠卿 老師花了很多的時間，在聯絡簿上寫上《靜思語》，並告訴學生其中的含義。
宋老師說；「每天我會利用午休前五分鐘時間，教孩子閉著眼睛祈禱，是要讓他們『靜心』，效果很好，班上同學都很安靜的睡午覺。」
說著、說著，宋惠卿紅著眼眶道；「自從到花蓮慈濟教師聯誼會培訓後，改變了心態與方式，學會把心情放下，遇到狀況不急躁，多著一份耐心與愛心，事情就會有不一樣的結果，多 給小孩子愛，他們是感受得到，所以當我感受到孩子們的貼心與懂事，我也很感動，我真的很愛他們。」
◎我一個人不可能把孩子帶好
溫柔婉約，具有人文氣質的李阿力老師她說；「教育是在啟發良知良能，所以要有人文修養，懂得生活禮儀的應對，做人做事的生活教育。」
「要讓孩子懂得生命的美麗，不是花錢在享受上，是要付出。上人說：『慈悲喜捨，也就是禮義廉恥的校訓。』幸福不是天經地義，幸福是用心經營，生命的的核心價值，是什麼？是 用真心付出。」
阿力老師謙虛的表示：「我一個人不可能把孩子帶好，唯有帶進一個好團體，讓孩子成長，我才能放心。」
◎雙向溝通釋疑問
宋惠卿表示，曾有人提出疑問：「利用午休前五分鐘時間，請學生閉眼祈禱，這個舉動是不是不恰當？」
惠卿老師解說著：「我並沒有要求他們雙手合十，所以沒有宗教色彩，我的想法很簡單，只想讓他們『心靜』，也讓父母相信我，我認為父母也希望讓自己的孩子學到好的事物。」
洪妙禎老師分享：「當聽到男孩子講一些比較不雅的話，該如何去引導？」
妙禎老師說：『在孩子心中，給予愛與善的種子，他們就知道如何去選擇是與非，一輩子都受用的，用最真誠的愛告訴他，什麼是對的。」
李阿利老師家中有三個小孩，她自己也曾經不愛說話，也曾經怕考試，所以會站在孩子的立場思考，認為孩子永遠是媽媽心中最重要的人，所以常和小孩子說過去，談現在，聊未來。
「孩子曾跟我說他們唸國中時，無論晚上唸到多晚，總會看見爸爸或媽媽拿一張棉被在客廳睡覺，我告訴他們『當時媽媽已經睡著了』，但他們說這樣的感覺很好。」此時，現場一片 笑聲，也感受到溫馨的時刻。
◎社區推動兒童禮貌
妙禎老師說：「教之以禮，禮以和為貴，看不到的地方，也要有禮貌。」她天天考核學生，請家長協助，請學生每次遇到認識的人，要落實打招呼，把好的行為變成習慣，建立禮貌規 則，並以愛心滿滿，守住原則。
惠卿老師則說：「要以身作則，設置孩子的高度，禮貌很容易做到的。」
阿利老師分享：「禮儀由內散發出來，是感人的，從自己做起，要克己復禮。」
◎尋找教材的老師
第一次參加慈濟活動的張筱珊，是彰化二林中正國小的老師，她說：「學校一個月有二次大愛媽媽，班上的小孩子很可愛，向大愛媽媽要求，是否能每個星期都來學校，促使我把握這 次機會來參予活動，希望在教學上能有更多的方法教導孩子的品格教育。」
一直做筆記的李祐蒼老師，任教於比較偏僻地區的小學，學校學生很多都來自於隔代教育、單親家庭或新移民家庭，都是屬於比較缺少關懷的弱勢家庭。
李祐蒼說：「我在大學時曾閱讀過《靜思語》，裡面每一句都是好話，當我開始當教師時，就在學生聯絡簿寫上靜思語，希望他們能受到影響。」
李老師繼續說：「當然，寫的當時，自己也體悟更深，《靜思語》能讓老師教學快樂，學生也會開心。」
任教於幼稚園的曹淑青老師說：「我有購買《大愛引航》，所以我用說故事的方式來教靜思語，讓小孩子更容易懂，也希望自己透過《靜思語》，來引導小孩子正確的觀念。」
今天（11/10）的座談會，主持人陳寬亮也下了一句結語；「我們要抱著熱心、熱情，方向正確，心照顧好，影響旁邊的人。」活動結束後，無論是教師、大愛媽媽、會眾，有如 享受了一場心靈饗宴，大家收穫滿滿，也更了解如何散播愛的種子。
圖左 ： 在幼稚園任教的曹淑青老師（左前），以《大愛引航》為教材，用說故事的方式來教靜思語，讓小孩子更容易懂，也希望自己透過《靜思語》，來引導小孩子正確的觀念。[攝影者：賴振生]
圖右 ： 宋惠卿老師認為，其實國中學生只要多關懷，有時候當小孩看，也可以當朋友交談，他們還是很可愛的。[攝影者：賴振生]
圖左 ： 11月10日在慈濟彰化靜思堂舉行教師聯誼會，主題為「品格教育論壇」，總共有九十五人參與。[攝影者：賴振生]
圖右 ： 第一次參加慈濟活動的張筱珊老師，班上的學生向大愛媽媽要求希望每個星期都能來，便促使自己把握這次機會來學習教學方法。[攝影者：賴振生]
