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「我在日本教中文十多年了，第一次看到嘗試讓成人班學生融合茶道活動，同時進行中文教學。大家真的太幸福了！」成人中文班的會田淑美老師這麼說。日本分會成人中文班成立十
多年以上，其間曾經中斷，2008年擴大招生後成立了二個班，2009年時增加為三個班，2010年開始有四個班，目前有三十多位學員，成員包括退休族、華人配偶，也有曾
經去過台灣或中國學習中文的一般人士。他們每週一次利用週末上課，齊聚一堂進修中文。
1月6日這天下午課程最後，四個班的學員集合後由四位老師帶領到分會四樓入座，進行三十分鐘的「文化體驗與慈濟茶道人文」教學試驗課程。
文化腦力激盪 碰撞出好奇心
其實最近這幾年中文班透過中文教學活動，積極推廣人文教育，因此也曾多次針對中文班全體學員與家長舉辦各式人文活動或靜思茶道體驗。而這天是首次嘗試將茶道正式與成人班的 中文課程結合，以「文化體驗與靜思茶道」進行了三十分鐘的試驗性中文教學。
不同的文化體驗帶來了文化的撞擊與腦力激盪。茶會之後，有學生問老師說：「我第一次這樣喝茶，這是台灣茶的一般喝法嗎？」也有老師問師姊說：「慈濟茶道的內容包涵了些什 麼？我們不多了解一些，上課時要被學生問倒了！」一堂課體驗下來，讓成人班的的老師和學生充滿好奇心，想要更進一步了解茶道的世界。
課程由靜思茶道志工團隊規劃，當天的講師是已經參加靜思茶道種子教師班課程多年的張好師姊。而由師姊們組成，將近十人的茶道團隊，從前一天開始就用心佈置場地、準備茶食、 杯具，以及共修教學內容。
課程一開始，只見身著旗袍的張好師姊早早就端坐在正前方等候，學生一一入座後，師姊動作優雅而緩慢地進行課程。全程也刻意減少日文，儘量使用「中文」說明。
由於日本正處於新年假期最後，所以這天選擇了「歡喜茶」──以小葉紅茶，配合了日本的年節，在茶葉中搭配了代表「長壽」的松子；代表「富貴」的菊花，以及代表「圓滿」的桂 圓。
充滿年節氣息的「歡喜茶」置放於「經文蓋碗杯」中，張好師姊首先示範，教學員如何使用蓋碗杯喝中國茶。身著旗袍的茶道團隊志工，輕步蓮花在會場無聲走動，迅速為各圓桌的學 員們注入茶水之後，張好師姊繼續說明並帶動喝「三好茶」：第一口是心發好願；第二口是口說好話；第三口是身行好事，喝三好茶結合發三願，願人心淨化、社會祥和、天下無災 難。
由於大部分的學員都是第一次使用蓋碗杯喝茶，本身就有嚴謹的茶道文化的日本學員，唯恐學得不夠像做得夠不好，無不聚精會神地聽著解說看著示範。部分學員因為中文聽力還有 限，更是緊張得分秒不眨眼，眼睛直直盯著臺前師姊的一舉一動；怕自己「聽錯話，喝錯茶」，於是拿著杯子先眼看左右確認無誤，接著再「人喝我喝，人停我停」。背景音樂〈櫻花 雨〉靜靜流動，會場上帶著一點緊張感。靜靜飲茶之間，大家共享寧靜的時光。
漣漪展開 後續充滿挑戰與期待
活動結束前會田淑美老師現場採訪學員的意見，宮崎先生說：「第一次參加這樣的文化交流，我有點緊張的。」皆川先生表示：「氣氛很好，我很喜歡。」另一位今天第一次來上課的 皆川先生也說：「我下次一定要再來！」成人班資深學員小野女士則說：「能夠有這樣靜心的時間，真難得；平常因為沒有什麼機會和班上的同學交流，有這樣的機會太好了！」
增淵先生提出了建議：「課程中講解的茶道內容很多，如果能夠有再詳細一點的說明就更好了。」已是慈誠的台灣女婿池田浩一，同時也是中文班的學員，提出：「希望再多一些日文 解說。此外，對於課程的教學目標，主軸是茶道的『喝法』，或是喝茶的『心法』，建議應該更明確提示。例如談『心法』時，如果事前有提示與誘導，學員就可以先準備好『心 境』，真正感受茶的境界。」
四位中文班老師事前對於這次的成人班的聯合上課方式都充滿期待，這日活動後也同聲表示值得繼續嘗試。「這樣的茶道教學不只是文化的體驗，也可以由此推廣慈濟人文，一舉兩 得」陳美娥老師特別強調。
課程結束後會場開放了十五分鐘自由時間。新的課程、新的體驗、難得的相聚及忍不住要交流的心情，讓會場時光突然間由「靜」中跳脫，一時之間交流熱烈起來，順著會場的小圓 桌，一圈又一圈的展開漣漪在這個大都會的角落。
圖左 ： 志工們事前彩排，在靜思茶道志工團隊用心的布置下，會場溫馨雅緻。[攝影者：邱淑惠]
圖右 ： 成人班資深學員小野女士(右一)分享：「能夠有這樣靜心的時間，真難得；平常因為沒有什麼機會和班上的同學交流，有這樣的機會太好了！」[攝影者：邱淑惠]
圖左 ： 「我在日本教中文十多年了，第一次有這樣的中文教學活動。大家真的太幸福了！」成人中文班的會田淑美老師(立者右一)這麼說。[攝影者：邱淑惠]
圖右 ： 成人班皆川先生(立者右一)分享：「氣氛很好，我很喜歡。」[攝影者：邱淑惠]
