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繼2012年「呼叫妙博士─蔬果遊樂園」暑期兒童科學體驗營，今年將針對孩子們夏日飲食、生活與環境生態設計有關主題，希望透過精彩有趣的課程規畫和體驗活動，建立孩子正
確的科學精神和思考邏輯，並培養探索觀察、獨立思考的能力，同時涵養關心生命與關懷環境的熱情。
來自北區、桃壢竹、中彰雲嘉等地的教育團隊(教聯會、大愛媽媽、兒童班、慈少班、慈青等)共343人，今天(5/25)齊聚彰化靜思堂，舉辦一天的「呼叫妙博士暑期體驗營 講師研習」。為增加課程內容的可接受度，承擔課堂示範的講師，於前一日(5/24)下午即事先演練一回。
今日活動於地下二樓講經堂，由彰化慈少班呈現「感謝你的愛」，與全場學員一起溫馨互動，讓大家以「感恩心」揭開課程序幕。國小梯次於原地上課，而承擔國中組的學員，跟著郭 寬亮老師移動到201會議室續學習。
◎人類無法節制欲望，是禍害的根源
如生活日用水電交通、飲食不節，無不造成能源的消耗；為滿足人類視覺、感官的享受，螢光劑、螢光棒的使用造成環境汙染；為滿足口腹之欲，居住空間的舒適，飲食不節或濫墾濫 伐破壞生態，影響動物棲息的環境。
針對這些問題，設計了七個不同的單元。國小梯次有：一閃「衣」閃亮晶晶、乾淨「皂」相機、尚「青」磅秤機、糖果「色」計師、動物探照鏡、保育紅綠燈、知「竹」常樂。國中組 包括：金光閃耀太陽城、光影魔術師、七彩光杖、美味保鮮盒、生態水龍頭、水滴呼叫器、來自山林的一封信。
結合媒體影音的運用、遊戲體驗的設計、科學實驗的驗證、……，老師們或以小小科學家，引領學員發揮大膽假設、細心求證的態度；或如慈母般溫言柔語殷殷教誨；也有如同儕般， 在遊戲中去做心靈的省思。動靜語默摻合，學員的學習情緒時而高昂，反應熱烈；時而靜默，靜聽教誨。
◎教學相長
課程內容的討論，教學目標的達成，固然是研習重點，但是講師們的帶領特質、學員們可能產生的反應，也都在課程討論範圍。本著實驗精神，每堂課程演示後，皆有段雙向溝通時 間，激發更多的臨場感，互給養分來成長。
除了教師聯誼會的老師承擔授課者，這次也邀請慈濟青年學子擔任課堂講師。黃鈺庭於糖果「色」計師中，以實際體驗分辨人工與天然色素。江家璇在「來自山林的一封信」中藉第一 人稱述說樹的遭遇。樹種本已摘植不易、成長緩慢，而今山林開發、開路、建設、做家具，對環境造成極大破壞。如何減少大地災難的發生，讓學員寫作「力行卡」，發大願力護持環 境，也是引導自我省思的方法。
主講「生態水龍頭」的陳麗幸老師，回憶起昨日的初步演練，不禁讚嘆著：「用心就是專業！昨天以阿土伯造型現身的慈青林俊宏，尚無法在20分鐘內提到重點，經宗教室師姊的提 示，今天竟然能用30分將知『竹』(植竹)常樂，發揮得恰到好處；並現場示範乾洗手液的製作。」
而即將接任暑期營隊課務長的蔡憶琦，起初聽到一系列課程名稱時，只覺得腦袋空空、心慌慌，今一天豐富的課程洗禮後已有概念，瞭解如何引導社區的學弟、學妹了。
◎世界上最後一滴水在哪裡
「世界上最後一滴水 將是人們的眼淚」，聽起來多令人震撼的話！的確，在這地水火風四大不調的時代，節水省水的確是當務之急。
「小小水滴大利用」鍾美珠老師藉由洗碗體驗，測試學員的機制反映。兩組分別用200cc、700cc的水加洗碗精，清洗兩個碗，看哪組洗得乾淨。結果，先用衛生紙擦拭碗內 油漬再用少許洗碗精和水清洗，剩水倒清洗另一個碗；爾後，兩個碗沖洗幾遍就完成任務，他們充分發揮了「減少使用」、「再利用」兩個「節流」的原則，提供實驗的水還有剩呢！
◎教育無他 唯愛與榜樣
一個人是否命好，端在他是否養成良好的習慣。社會、學校、家庭堪稱教育鐵三角，面對孩子施以教育，要愛他不要礙他，順情適性循循善誘，幼小的孩子在遊戲中學習；青少年除了 遊戲外，更要讓他融入生活中體驗實作啟發思考。
今日「呼叫妙博士」研習課程圓滿，各團隊將經驗帶回社區傳承，希望讓學生們能有個充實的暑期；也讓孩子在廣袤的善的能量下接受薰陶。正本清源，啟發良知，開發良能，所有充 滿大愛的志工，將是孩子們的貴人。
圖左 ： 以遊戲帶動環境變遷的影響，學員們親身體會，既富趣味性又有教育意義。[攝影者：詹淑玲]
圖右 ： 運用站呼，搭配簡單手語，讓學員們輕易的即記住。[攝影者：詹淑玲]
圖左 ： 家住和美的邱敏惠師姊，與同修林威辰師兄同為慈青學長，雖然有孕在身，也前來陪伴慈青的學弟妹們。[攝影者：黃呈燎]
圖右 ： 林俊宏老師以"阿土"的造型入場，博得了許多人的笑聲。[攝影者：黃呈燎]
