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「同樣的情境，只要改變了文字，就能改變一個人的世界；看影片中，雖然只是一個小小的動作，卻有無限的影響。」慈濟北區編採中心志工朱英彥於7月3日到松山聯絡處，為松山
區人文真善美志工的共修課程，分享「如何做好活動出班紀錄--文字企劃」，大家學習到文字的力量，能夠傳達真善美，並能對世界做出重要且美好的影響。
◎隱喻轉場 吸引讀者興趣
「剛才播放『人間菩提』影片，大家還記得上人舉了幾個實例？又還記得上人用哪句話來搭橋轉場？」
朱英彥以提問的方式吸引了全場的注意，大家努力思考剛剛所看影片內容，有劉石麟老居士完成「無語良師」的大願，及印尼的慈濟義診，幫助燙傷而手指掌相黏的貧戶兒童進行手術 的實例，還有大陸河北訪視實例，朱英彥揭曉答案，影片是以「愛的力量」為轉場的中心思想，讓觀眾順暢閱聽，並關注故事的發展。
作影片企劃時，要找出每個故事的共通點，來搭轉場的橋，她建議多看大愛新聞的新聞稿，可以學習到很多順暢的轉場報導，才能吸引觀眾的興趣看下去。
◎改變文字 改變世界
談及文稿中情緒的表現，例如：「這題你不是練好幾遍？笨得喔！」如此孩子聽到會舒服嗎？答案可想而知，到改為「你不笨，是這題得練好幾遍喔！」朱英彥問大家二者有何不同， 她輕輕地說：「是『態度』的改變，孩子的人生也會跟著改變，所以文字如何去排列，就有不同的影響。」
朱英彥透過一部短片讓大家體會文字的力量有多大，一位盲人在路邊乞討，地上紙牌寫著「I’m blind. Please help. 」（中譯為我是盲人，請幫忙。）丟 下銅板的人很少，且態度不夠尊重，後來一位女子在紙板反面重新寫了一句話「It’s a beautiful day and I can’t see it.」（中譯為 今天是美好的一天，而我卻看不見。）只見更多行人因此彎腰輕輕放下銅板，因為改變了文字，而激發了更多的慈悲心、同理心與尊重心。「改變了文字，就改變了一個人的世界，雖 然只是一個小小的動作，卻有無限的影響。」英彥說。
◎學說故事 入法傳美善
作文字紀錄時，描述情景，再寫出中心思想，多扣住靜思語，就能讓上人的法進來。朱英彥說：「承擔文字志工後，我告訴自己心一定要寬闊，要很客觀去看待人事物。」每個人聽講 的重點不同，難免有主觀成分，但是要降到最低。
寫文章要具象，人事時地物要具體描述，不要寫得像抽象畫，去讓讀者猜，也就是由宏觀的面，到微觀的點，到關聯性，透過文字的力量，去傳達真善美。例如，紀錄七月吉祥月、親 子營時，要思考其意義為何，與社會的關聯性是什麼。
上人開示，都是從「事理」到「個案」，所以撰擬大藏經，寫故事很重要。大藏經的最高檢視原則，就是使人人容易看、看得懂、有重量。好的大藏經，要把讀者放心中，思考如何幫 助閱讀者，要包含有活動內容、學員心得，及採訪的對象，如主辦人及主講人。
朱英彥回想十年前剛寫大藏經的經驗，只是如實寫出流程，著重很多活動情景的呈現，後來透過不斷學習及觀摩，知道要思考「一個活動的意義是什麼」，透過講師的準備和付出，及 參加者的心得感受，才能看到相對的呼應，才能了解慈濟辦此活動的意義。
慢慢她學習到應以「企劃者」而非紀錄者的角度來寫文章，思考、規劃自己想要紀錄什麼，訪問時，可以開放式的提問來找觀點，以封閉式的提問，來求事實，觀點要具體，還要有實 例佐證，有不懂之處務必要釐清求證。
朱英彥分享：「要有自己的觀點，去寫文章，而不是你聽到什麼，就寫下什麼，透過對活動的了解，及人參與的狀況，和參與者對活動的回應、收穫及改變，讓文章能夠真正對人家是 有影響的。」
◎慧命成長 發現自己
事前準備功夫不能少，首先，蒐集了解流程表、功能執掌表，分享的人物，要涵蓋活動的起、承、轉、合，如主題、內容、心得迴響、結語等。再來，注意文章流暢度，即人、事、 時、地、物的掌握；還要有描述場景、現場狀況、溫馨花絮、所見所聞、心靈感受、訪問內容等。
透過人文真善美，朱英彥更看到不一樣的世界，她說：「人文真善美志工，要能看到人家看不到的真善美，我們有責任要去看到，有靈敏度把它找出來，因為實際上它是存在的，如果 沒有去問、去報導，就沒有人知道，我們的使命也就是要去挖掘真善美、創造它的價值。」
她體悟到如上人所說「付出，都是在增加我們的慧命」，不是說花了多少時間、做了多少，而是付出，一直讓自己發揮潛能、發現自己，看人、事、物的角度和層面就會不一樣。
松山區慈少班志工魏志龍聽了今天的課程感覺受益無窮，並感恩人文真善美志工將活動紀錄如真如法地呈現出來。
志工顏素呈分享，平常要多看報導，與用心聽、用心看才能寫出好文章，唯有事前做功課，才能先準備好問題，她期許寫文章時能融入上人的法，並做好文字企劃，發揮文字的力量， 藉由報導，讓更多人了解慈濟的精神與理念，並改變人心。
圖左 ： 慈濟北區編採中心志工朱英彥於松山聯絡處分享「如何做好活動出班紀錄--文字企劃」。[攝影者：張書財]
圖右 ： 新發意文字志工穆傳傑（左二）及同修師姊徐良敏（左一）努力聽講、勤作筆記。[攝影者：張書財]
圖左 ： 朱英彥分享自己的經驗，學習到應以「企劃者」而非紀錄者的角度來寫文章，還有規劃文章的觀點。[攝影者：張書財]
圖右 ： 松山區駱氏家族共有五人於人文真善美領域精進付出，彼此鼓勵成長慧命。（由左至右：駱漢邦、駱經綸、駱漢鼎、駱秉熙、曹聖萍）[攝影者：張書財]
