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「在教學的過程中，難免會碰到一些狀況、一些難題，如果以正常方式無法處理時，我們的思考是不是也要轉個彎，換個想法，只要持正向善解的心情，那面對的問題一定可以很快的
得到圓滿解答。」南區信義國小林靜宜老師分享著教學經驗。
她舉例說明:在一堂美術課中，小朋友都很認真的在畫紙上，塗上各種美麗的色彩，盡情揮灑，其中有個小朋友畫紙上還是一片空白，老師問：「怎麼還沒畫？」 小朋友說：「我不會，老師說沒關係，隨便你想畫什麼都可以。」還是沒動靜，老師就很有耐心的引導，不然你就在畫紙上點個點、畫條線或畫個圓。
小朋友總算提起了筆，卻只在畫紙中點了一個點。老師不但沒責備，還說很好，請簽名。當天老師就把那張畫，加上漂亮的框，隔天就掛在教室的公佈欄，同學看到都說這畫好特別 呢！這位小朋友也覺得很有成就感，原來畫畫也很簡單，從此對畫畫就產生了興趣，還開了畫展。
靜宜老師說，孩子是需要被鼓勵的，就像靜思語的一句「人有無限可能」。孩子在學習行為中或許有點緩慢，或許有些脫序，但老師還可尋求一些資源和協助，更可和家長充分溝通， 讓家長能成為我們教育合作的夥伴。
我們要以自身的光，來點亮一切心智，先了解自己，每天都能抱著教育的熱誠和愉快的心情，才能讓孩子感受到快樂的學習環境，每天都能開開心心的上學，做孩子生命中的貴人。
從事教育工作二十幾年來的霧峰國小郭美芳老師說：「因時代環境的改變，也一直不斷的在學習成長。」從最初親師間的互動，都那麼親切自然、密切配合，只要用心付出，家長隨時 都會有實質的回饋，自家種的蔬菜、水果不吝分享，禮物不在輕重，卻都能感受到那份敬重和感恩的心。
曾幾何時，現在和家長溝通除了要看時機，說話的內容還要字字斟酌，時時要用智慧引導，轉念才能讓事情有轉機，為取得家長的信任，必須有暢通的管道，讓家長有事時隨時找的到 你，使他們放心、安心，進而交心，更成為我們教育孩子的有力後盾。
黃雅菁是特教老師，她說:「因為特殊學生狀況較多，我會直接跟家長反應，有時就忽略了講話的時機，跟字句上的斟酌，就可能無意中傷害到了家長卻不自知，聽了之後回去要再好 好的研究一下，我講話的方式，真的要向二位老師學習。」
馬家玉老師一知道有這次研習課，就滿心期待和開心，剛開始在宜蘭任教的時候就有參加過靜思語研習，那時上課也有手語歌，所以今天一開場就有手語歌的帶動，她就不由自主的想 要跟著做，因為覺得靜思語的歌曲滿有意義的，如果學會還可以帶動小朋友，讓這些好句子內化到小朋友的日常生活中，學校的一些活動也可借著帶動唱的方式在快樂中學習，我相信 有快樂的老師，才能帶出快樂的學生。
家玉老師對郭老師分享的不要有分別心的故事，特別有感觸的說著：「白人小孩對黑人有不好的印像，但白人母親適時的告訴孩子，並不是黑就是不好，就像我們花園裏開滿了紅、 黃、白等彩色美麗花朵，它的種子都是黑色的，卻可以開出燦爛的花朵，讓小朋友聽了之後，覺得黑人叔叔也可讓這世界更美麗，而要為他祈禱、祝福。從此也不再有分別心的觀念， 這段故事我覺得很棒。」
美芳老師說：「其實老師也是需要被鼓勵，所以願意把自己的故事歷程和大家分享。如果能因此而鼓勵到老師們，讓老師們知道其實在教學的路上並不孤單，讓很多事情轉個念，它就 會有契機，我來這裏最大的心願就是能因此鼓勵到一位老師就值得。」
台中市樂業國小教師周三(2013年11月6日)進修研習，慈濟教聯會老師來到這裡分享班級經營和靜思語教學的應用。東區大愛媽媽以「師恩深 一生深」的手語歌曲，輕鬆活 潑的帶動了下午的研習，獲得老師們熱烈的滿堂喝彩，老師們吸收豐富的教學經驗，也都感受良深，體認到老師不只是教師的工作而已，要把學生當自己的孩子一樣來愛、來疼惜，也 要用心陪伴孩子及家長。
圖左 ： 林靜宜老師準備了精闢的簡報檔分享：「在教學的過程中，難免會碰到一些狀況、，如果以正常方式無法處理時，思考是不是也要轉個彎，一定可以很快的得到圓滿解答。」[攝影者：陳和石]
圖右 ： 馬家玉老師知道有靜思語教學研習，很開心也很期待，會將靜思語教學融入日常生活中。[攝影者：陳和石]
