| < 前一個 | 下一個 > |
|---|
年輕人除了低頭玩電子科技產品，還能做什麼呢？10月17日桃園蘆竹共修處佛堂裡，除了親子班成員外，還多了八位來自大興高中的學生，為了學習更多《靜思語》說故事內涵及
技巧，在志工黃鳳月邀約下，相約一起來親子班當隊輔。
從101學年開始，桃園縣大園鄉私立大興高中，廣播社指導老師劉秀玲，引用「大愛引航」故事內容和學生分享，也帶領社員到附近大園國小低年級說故事，除了充實學生經驗外， 更希望孩子的品格能正向正確地成長。
一個月前，秀玲老師邀約桃園蘆竹大愛媽媽團隊，在兩週一次的星期三社團時間，到學校和同學分享靜思語故事。志工黃鳳月和學生溝通互動後，知道學生的需求，為了不讓說故事學 習因為學生畢業出現斷層的情形，對於教案規劃和整理，大愛媽媽團隊將協助學生來完成，方便日後每一屆的教案內容能夠傳承。
在徵求學校同意後，鳳月把每個月在假日的親子班活動告訴社員，邀請他們來參加，也特別提到親子班是一個營隊，希望學生們能配合穿制服和攜帶環保碗筷。當天原本計畫參加北區 《靜思語》種子研習營的廣播社同學，了解種子研習營參加對象是教師之後，決定選擇和校園裡年紀相仿的親子班課程做學習的對象。
親子班課堂上，教聯會老師吳蕙如請學員們：矇著眼睛用耳朵聽一聽，請說出袋子裡裝的是什麼？再聞一聞摸一摸猜猜是什麼味道？
但眼見真的為憑嗎？蕙如老師運用視覺暫留圖形，讓大家體驗親眼所見不一定就是真的。螢幕上播放顏色對比，圓形、黑白相間的正方形和抽象畫……等，吳老師請學員眼睛專注在指 定點「輪子真的在轉動、中間的正方形比較小、右邊的花蕊比較大、我看到一個鬼……」大家踴躍說出自己所看到的景象。
因為視覺的幻覺暫留，而對稱顏色互補障點的關係，所以會影響眼睛看事物的真實性。蕙如老師以一幅黑白相間的抽象畫為例，請學員注視圖畫中間的四個小黑點十五至三十秒後，再 把視線往白色的磁磚地板，眨眨眼睛看一看，請問大家看到什麼？分歧的答案，在老師解釋後，大家會心地笑了。
蕙如以靜思語「以佛心看人，人人皆佛，以鬼心看人，人人皆鬼。」告訴學員，任何時候都要用心看事情，不要輕易被旁邊的言語影響。
廣播社副社長羅開瑋心有戚戚焉，靦腆地侃侃而談，進校園說故事已有一年了，每當在臺上說故事時，臺下孩子都無法專注地聽，大家不是左看看、右看看，就是和同學聊天，「這樣 的情形讓我很挫折。」但又想不出更好方式，吸引孩子的目光。
這次來親子班擔任隊輔，坐在臺下跟孩子一起上課，才發現自己說故事的方式真的很枯燥，難怪不受歡迎。今天看到志工對於有些小朋友好動不受控制，都面帶微笑提醒他們。老師們 則以播放影片雙向互動說故事，讓孩子有機會主動參與深入在其中，這樣的方式很不錯，「我想把這樣的說故事技巧運用在進校園說故事。」
感同身受的還有李宜燕同學，她表示：除了用原汁原味的方式讀故事書之外，原來平時會在網路上看到勵志和愛心故事，也能透過影片播放帶進班級和小朋友分享，讓故事內容更豐 富。
自古以來，無論大人、小孩都喜愛聽故事，短短四小時人文課程，讓青年學子了解，進校園說故事要勇於創新與突破，活潑帶趣味性引導式說故事技巧，相信一定可以貼近孩子的 心。
圖左 ： 大興高中學生龍湘庭(中)與志工們一起學習擺蒲團。[攝影者：游秋桂]
圖右 ： 志工黃鳳月細心幫女孩們綁辮子和調整衣領，讓清純端莊的容顏更顯氣質。[攝影者：游秋桂]
圖左 ： 教聯會老師吳蕙如運用視覺暫留圖形，讓大家體驗親眼所見不一定是真實的。[攝影者：游秋桂]
圖右 ： 大興高中廣播社副社長羅開瑋(男)表示：用播放影片雙向互動說故事，可以讓孩子主動參與深入其中。[攝影者：游秋桂]
