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「怎麼會設計成這樣，這主題明明就是布施，怎麼會變成視覺與肢體障礙的體驗？」南港親子班團隊葉瑞芬老師在菩提種子教案研習會上，分享在「甜蜜的負荷」體驗，藉由團隊相
互討論，讓她終於明白箇中道理。
1月11日早上，北區第一期「靜思語教學種子教室」研習會，在永和聯絡處從去年4月至今是最後一次課程。除了北區各聯區的學校的老師以外，還有親子班、慈籃、大愛媽媽等功 能團隊共有八十八位學員參加。此次課程以「同理心、警惕心」為主題，由各區分別認養教案設計，透過體驗、討論的發想，期許，教聯會與志工培養共同默契，帶動慈濟人文教育在 社區的推廣。
◎以情境善引導 學〈靜思語〉
「甜蜜的負荷」單元的課堂上，故事演出一位母親因為手受創，卻還要辛苦地餵食眼盲的孩子用餐，孩子雖然看不見，卻用摸索來感受母親為他穿上衣服的辛勞，以及面臨生活中種種 障礙。
南港親子班團隊藉由這樣的場景引導學員共同思考，當人面臨看不見或肢體有任何障礙的困難，最希望別人幫什麼忙呢？在心理層面最害怕什麼？學員也認真地回答說：「別人的友善 讓我有安全感。」「最怕被人嘲笑！」也有人分享見苦知福，感恩父母生給健全的身體，就應懂得快樂積極的學習。
葉瑞芬老師表示，無論是視力與肢體有了障礙，大家應該發揮同理心，藉由結合〈靜思語〉找出連結的重要橋段。因為〈靜思語〉教學最重要的，不是在體驗故事裡的人，而是要透過 同理心來體驗〈靜思語〉，所以當去體會到別人那種不方便的時候，才會有同理心、慈悲心，進而付出愛心，所以這就是橋樑，從這一點去發揮，誠如〈靜思語〉所言「布施不是有錢 人的專利，而是一份虔誠的愛心。」
◎以童心玩遊戲
在分站活動「化亂為序」的遊戲中，兩組比賽結繩與解繩。以兩人拉一條繩，十人圍一圈，持續三分鐘內，彼此交錯換位讓繩子在中間打結。「完蛋了，等一下要怎麼解？」、「沒關 係，等一下是解另一隊的，我們就拼命打結，最好是打到沒有繩就對了！」話一說完，眾人穿梭打繩結的身影更顯頻繁。「很難解了耶！好了吧？」「隔壁隊更厲害耶！」隨著你一言 我一句的話語，更顯出彼此要好好較量的心情。然而換組解繩結時，原本故意要讓對方解不開的小組，卻因一度心急最後落敗。
事後的研討時間裡，有人覺得心思較重的人，終會自討苦吃；也有人在心裡想著，這麼大的結，究竟要如何來解開它、當聽到有人喊著「就從最上面的開始解！」，大家精神為之一 振，在用心觀察下，最後終於達成任務。學員紛紛感受到團隊若能同心面對問題，協力來解決他人的問題時，那個心情不僅讓人感到歡喜，也能一團和氣，在旁協助活動進行的楊宗德 老師，看著團隊既開心又專注地為友隊解繩結，也異口同聲地歡喜認同。
參與遊戲的學員江麗貞也體會到，往往要製造問題給別人很容易，但要解決他人問題時，卻是需要更多的人力、時間與智慧才能完成。所以唯有異地而處，才能感受同理心，真切了解 到當別人遇上無法解決的事情時，那種焦急的心情。
◎闖關卡 用心當下
分站活動「踩地」透過站主許麗卿解說遊戲規則後，學員記下地雷區，為閃躲隱形地雷，則必須先規劃路線，隨即分四組列隊從四個邊實地走一回。或直線、或左右地走到方塊對邊。 在進行遊戲的過程裡，當意見相左時，如何取得共識？兩隊相遇時，是轉彎、是阻擋、還是暫停腳步，學員的臨場反應，讓站主許麗卿有了很省思。
站主許麗卿認為人生中的貪、瞋、癡有如地雷，不小心就會引爆，應步步為營。她也分享了自己多年來在職場生涯中，常以「肯低頭的人，永遠不會撞到矮門。」來勉勵自己。覺得肯 低頭退一步，一樣會有路走，總比僵持不動來得好。踩地雷的遊戲也一樣是這個道理，若能做個有智慧的人，心不起三毒貪、瞋、癡，就能讓人生中的地雷減少、危機也越來越小，則 大地自然調和無災。
而在另一個空間進行的分站活動，在「人生好球」中，學員仔細端詳著遊戲的進行方式。站主說明並以氣球比喻為人，必需要通過一條佈滿圖釘、貼紙的關卡，象徵人生都會遇上種種 障礙一樣，藉由遊戲方式體驗，看大家是否能安全過關。 此遊戲也在提醒學員要用心當下，走好人生每一步路，因無常處處有，更要心存警惕，把握時間做好事。松山團隊黃靜嬅師姊與眾分享教案的設計，她與各組學員互動，接受不同的建 議想法來做微調與修正，希望能教案的體驗更具挑戰性，符合警惕心的主軸。
綜觀教案的設計與發想，是一門不簡單的學問，隨著緊湊的內容、豐富的體驗，在最後的課程回饋中課務組余麗卿老師表示，身入其境體驗活動，「讓我變成你，體會需求在哪裡？」 從中就能激盪出許多新點子。教案設計的時間規劃，會隨著學習對象、場地與所使用的器材而有所不同。期許與會學員在體驗過程中，能了解彼此的起心動念，是觀察者、配合者還是 引導者，從中體會人性，也應眾生需、拔苦予樂，當一位樂善好施者。
圖左 ： 說者容易，做者難，在《你說我畫》的遊戲中，透過單向溝通的方式來體會表達與理解之間的差異，當答案與成果互相比照之下，有的左右不分、有的甚至離了題。[攝影者：陳春惠]
圖右 ： 《沉默的告白》體驗遊戲，學員以非慣用手努力地寫，但卻是字跡歪扭、甚或以口含筆來寫字，不僅筆尖不聽使喚且口水直流，當下讓學員感受到肢障者的學習障礙。[攝影者：陳春惠]
圖左 ： 學員江麗貞(拉繩左三)參與《化亂為序》的分站遊戲，體會易地而處之後，才深深感受到別人碰到無法解決事情時那種焦急的心。但在群策群力為他人解結時，卻是令人感到歡喜。[攝影者：陳春惠]
圖右 ： 《人生好球》體驗遊戲，以氣球喻為人，通過佈滿圖釘、貼紙等，象徵人生險路的種種障礙後，看是否能安全過關。藉此遊戲表達「警惕心」，期待人人用心當下，走好人生每一步路。[攝影者：陳春惠]
