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「一場活動要記錄什麼？要怎麼記錄？活動的感動點是什麼？」有豐富編採企劃經驗的志工朱英彥提出，一個活動的紀錄面向，除了依照流程方式完成，還可以有不同的思維模式來呈
現；因此，在活動前的編採企劃就顯得重要。
◎菩薩足跡多媒體呈現
北區1、2、3、4、8聯區人文真善美基礎課，3月30日第三次上課，有學員三百零一位及工作人員四十九位參與。早上八點後，學員陸續來到慈濟東區聯絡處報到，在舉牌志工 的引導下，個個面帶笑容，依序進入二樓的合心佛堂，準備開始一整天的學習。
在〈你打開我的眼睛〉和〈人文真善美之歌〉兩首歌的背景旋律中，螢幕播放前一堂課的影像回顧，一張張圖片串聯出上課的點點滴滴，生動活潑看得大家目不轉睛，「看到自己上鏡 頭了嗎？」司儀郭建忠的話讓在場的學員頻頻點頭稱是。
一同參與完成這次菩薩足跡多媒體製作的大安區志工呂秋琴，看了團隊分工合作，從拍照、挑圖到完成作品的呈現，秋琴滿心感動地說：「好多張照片是我挑的！」在挑選過程中，秋 琴學會不該執著於自我想法，更能將慈濟人文融入記錄的作品中。
◎ 編採三合一找出焦點
「一場活動要記錄什麼？要怎麼記錄？活動的感動點是什麼？」有豐富編採企劃經驗的志工朱英彥提出，一個活動的紀錄面向，除了依照流程方式完成，還可以有不同的思維模式來 呈現；因此，在活動前的編採企劃就顯得重要。
社區活動的型態大同小異，流程也是差不多，而編採三合一就是透過錄影、圖像及文字，在勤務前的共同討論，提出彼此想法，找出不同面向的焦點而取得活動記錄的共識，達到有目 標的出班。
英彥以多年出班經驗累積說明，整合團隊出班學習建立彼此的默契進而發揮各自專長才能完成包括：ppt日誌、大藏經、新聞、圓緣帶、檔案等圖文影五作品，英彥同時針對出班應 該注意的細節，依照:採(採訪)－編(編輯)－存(存檔)－用(使用)－展(展覽)的階段詳加提醒。
「編採真的很重要！不管是出什麼班，有企劃才知道怎麼記錄。」帶著眼鏡家住新莊區的志工林美宜，因為要照顧家裡的老菩薩，退而求其次，在家裡負責勤務聯繫、編採和檔案製 作，行善與行孝皆能兼顧。
四年來，美宜沒有因為家業而離開人文真善美團隊，雖然不確定因素仍在，不過她還是鼓起勇氣來重新學習，美宜表示，上過課心裡變得比較踏實也期許自己重新出發。
◎志同道合一家人
一個人做不完天下事，因應今年度(2014年)組隊擴編，急需廣招人才的大安區人文真善美團隊，在資深志工張秋燕的熱情邀約下，報名參加基礎課的二十三位學員中，有十位是 社區志工。其中志工黃聖鑌和同修呂秋琴帶著一對兒女，分別就讀大學二年級女兒黃怡嘉和國小年紀的兒子黃靖凱，全家一起來學習，備受矚目。
多年前，聖鑌因為女兒參加兒童班與慈濟結緣，慈濟人文的薰陶讓一家人相處更和諧，也更有共同話題，弟弟靖凱現在也是兒童班的學員。為了把握能貢獻一己之力的機會，全家志同 道合，聖鑌學的是錄影剪輯；秋琴和怡嘉是參加文字課程；人小志氣高的靖凱主動表示，想學ppt日誌，不過年紀尚小因此和媽媽、姊姊一同上文字課。
怡嘉目前還是一個學生，不過已經有兩次參與文字記錄的經驗，她不疾不徐地說:「第一次其實還搞不清楚怎麼做，第二次就在師姑、師伯的指導下完成採訪。」因為要寫文稿，怡嘉 比他人更認真學習，也清楚以後採訪時要如何能問到重點，寫出能感動自己和感動別人的文章。
經過前兩次課程的學習，聖鑌表示，看到活動記錄的作品，對於整個影片如何製作出來；圖像所代表的是一個什麼故事？有了基礎的認識。而編採三合一的流程，也讓聖鑌對於出班的 規劃以及將在活動中看見的內容要如何呈現，多一些了解。
圖文影三合一，雖然所做的事情不一樣，但是透過編採而找出焦點；聖鑌一家人也是因為參與人文真善美而找到全家人共同的主題，各自學習不同領域卻又能相互學習，一起討論，凝 聚家的向心力。
圖左 ： 2014年3月30日人文真善美基礎課第三次上課，有來自1、2、3、4、8聯區的志工三百零一位及工作人員四十九位參與。[攝影者：陳明清]
圖右 ： 新莊區志工林美宜(右二)說: 「編採真的很重要！不管是出什麼班，有企劃才知道怎麼記錄。」[攝影者：陳明清]
圖左 ： 黃聖鑌、黃靖凱、黃怡嘉和呂秋琴(由左至右)一家人，志同道合報名參加人文真善美基礎課程。[攝影者：陳明清]
圖右 ： 就讀大學二年級的黃怡嘉，已有參與活動記錄的經驗，學習認真，也清楚以後採訪時要如何能問到重點，寫出能感動自己和感動別人的文章。[攝影者：陳明清]
