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「舉起你的雙手來，瓶瓶罐罐紙電1357……」大愛媽媽陳寶雲拉開嗓門，面對著二十五位來自瑞豐國小四年一班的小朋友，講解環保十指口訣，這樣的場景從教室移到慈濟環保回
收站。
◎知識與力行 需並駕而行
「知識是知識，不代表他就會去落實。」高雄市瑞豐國小四年一班李吟霜老師，有鑑於學生對於環保的觀念與落實之間有很明顯的差距，今天(4/29)特別安排一堂實作課程，來 到鳳山區新強環保站，要讓學生親臨環保回收場，體驗回收工作的甘苦，啟發「清淨在源頭」的動力，希望學生能將環保落實生活中。
李吟霜是慈濟教師聯誼會受證老師，在校課堂中會讓孩子們看一些影片，讓他們了解地球已經生病了，有時候會講一些糧荒的問題，也會看《呼叫妙博士》，所以孩子們基本上是具有 環保的一些概念，但這大概屬於知性的傳遞，她覺得實作部分，孩子們還是比較隨便不夠落實，因為看到班級垃圾桶、學校回收場，就已清楚「力行」功夫是不足的。
◎垃圾製造多 起於欲望高
實作時間，孩子們戴著口罩、手套分成二組，一組穿梭在堆積如山的垃圾堆中撿拾分類，「這是什麼類?」「這個要放哪裡?」詢問聲此起彼落；環保志工則耐心指導：「這是雜類放 那邊。」「鐵罐、鋁罐要分開。」「玻璃瓶要輕輕放。」
宋恩佳這才體會到，原來我們不經意地隨手一丟，竟給環保志工帶來這麼多麻煩，她說：「我們製造的垃圾太多了，我們應該少製造垃圾。」蕭宸宣也覺得我們人類欲望過高，製造出 這麼多樣化的東西，耗費地球資源；而蘇敬琇已將今日所做與老師教授知能結合，她說：「我們製造出來的那麼多垃圾會造成地球暖化，天災很多，所以要做好垃圾分類，回家後要請 大家一起來做環保。」
另一組孩子則圍坐在廢棄錄音帶堆旁，人手一支螺絲起子專注地旋轉、拆解，「拆幾個了?」「很難拆!」或許孩子平常就少動手，要將螺絲拆下還是得花不少時間。男孩子天生就喜 歡操作電子、機械化的東西，一直埋頭努力拆解的林威志說：「很好玩!」在錄音帶拆解過程中，林威志了解到有些物品是要拆解的，因為裡面的材質不同，分類回收才能減少垃圾 量。
◎洗後再回收 清淨在源頭
「剛剛做了四十分鐘的環保辛不辛苦?」 「不辛苦!」 「如果天天來辛不辛苦?」 「辛苦!」 「剛才做回收有沒有聞到味道？有酸酸的，每一個回收品是不是乾淨的?」
大愛媽媽陳寶雲技巧性地提醒孩子，去體會環保志工們天天處於又髒又臭的回收物中的辛苦，呼籲孩子們一開始在處理自己製造的垃圾的時候，就要把它清洗乾淨然後做好分類，比如 說我們喝完豆漿、飲料的瓶子，可用水清洗後再丟，送到回收站就不會臭臭的，「清淨在源頭」從本身做起，希望大家真正學習到垃圾減量，為保護地球盡一份心力。
圖左 ： 孩子們戴著口罩、手套穿梭在堆積如山的垃圾堆中撿拾分類。[攝影者：李戊山]
圖右 ： 環保初體驗,孩子們仔細分辨手中瓶子是屬於哪一類。[攝影者：李戊山]
圖左 ： 大愛媽媽陳寶雲(灰衣)提醒孩子，去體會環保志工們天天處於又髒又臭的回收物中的辛苦，呼籲孩子們一開始在處理自己製造的垃圾的時候，就要把它做好分類然後清洗乾淨。[攝影者：李戊山]
圖右 ： 「知識是知識，不代表它就會去落實。」李吟霜老師覺得孩子們基本上是具有環保的一些概念，但這大概屬於知性的傳遞，她覺得實作部分，孩子們還是比較隨便不夠落實。[攝影者：李戊山]
