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午後的陽光，閃耀著大地，9月24日綠意盎然的福興鄉永豐國小校園，活動中心裡，八位充滿熱忱的老師與十五位慈濟志工，展現活力與希望，準備接受挑戰，一起快樂學習。
慈濟教師聯誼會謝旻樺老師帶來靜思語教學演示，引領永豐國小的教師們，運用靜思語融入教學中，發掘靜思語教學會產生什麼能量？帶給孩子們什麼樣的影響呢？
「天下沒有教不好的孩子，只有不用心的父母和師長。」旻樺老師與教師們分享靜思語教學的精神，靜思語教學不是只有教學生，也是教老師本身，在教學前老師要先有感動，才能傳 達靜思語的意涵，孩子的心是一畝田，師長如同農夫，只要用心耕耘，孩子的心田就不會長出雜草，讓愛的種子成長茁壯。
◎福慧渡船啟航 愛心啟動
「靜思語」是證嚴上人身心實踐而體會的智慧法語，旻樺老師為教師們講解靜思語教學內涵與方法，它所扮演的角色，在於啟發孩子們的善念，滋長一份愛，懂得自愛、惜福、感恩， 進而使學生、老師及家長在良性的互動中成長。
「靜思語教學如何實施呢？如何設計課程呢？如何選擇好的素材呢？」
「靜思語教學」的方法，有「融入式教學法」、「主題式教學法」、「隨機教學法 (觀機逗教) 」、「五段式教學法」。其中「五段式教學法」最常用，分成「體驗、講述故事、 省思、靜思與生活實踐」，含括生活教育、品格教育、生命教育，是潛移默化的教育方式，可啟發和教化孩子於無形之中。
「福慧渡船」這個遊戲，要啟航前，必須將靜思語以文字拼圖的方式完成，完成後才可以啟航，航行中需注意每一位家人有無上船，每個人同心協力，互相幫忙，讓「福慧渡船」順利 向目的地彩虹島前進，當「福慧渡船」到達彩虹島時，即「啟動愛心防護罩……」，將在彩虹島的家人救回，透過遊戲的體驗過程中善解彼此，互相成就，得到歡喜惜福、感恩。
為了使教師們能更加深入了解靜思語教學方法，旻樺老師讓教師們透過遊戲體驗，了解如何利用靜思語，在快樂遊戲中學習，讓孩子從活動中感同身受，孩子自己會內省、內化，了解 老師要教他什麼，也知道自己要學什麼，體會領悟靜思語的意義。
◎看見改變的力量
靜思語教學演示，講述故事中，旻樺老師放映影片，以靜思書軒小志工的故事引領，影片中謝念彤、謝和昇、賴家彣三位小志工，平時在靜思書軒服務學習，從擦桌子、排列文物等， 回到家後，漸漸會幫忙做家事，與家人分享靜思語與閱讀靜思語的內容，當個小小的傳法者，親子間有共同的興趣與話題，感情更加融洽。
靜思書軒小志工入經藏演繹，透過手語的練習與經文唱誦，修正自己的言行，改變自己對人的態度，小志工入經藏演繹必須齋戒茹素，也漸漸改變平時的飲食習慣，讓孩子在小小心靈 播下善種，獲得正向引導，並落實在生活中。
「看見孩子的行為、語言的改變，這種成長的變化，只要用對的方法去學習，相信孩子是可以教導改變的，善的種子慢慢發芽茁壯！」謝佳諴主任，從影片中播放靜思書軒小志工的故 事，有感而發的分享著內心的感動。
「在靜思語融入教學中，播放像書軒小志工這樣的故事，可以讓學生從同齡孩子真實生活的心得裡，獲得心靈的啟迪。」四年級導師林家男回饋分享，觀摩靜思語教學演示後的看法。
影片中，書軒小志工透過學習服務，成長的故事，慈濟青少年成長班，隊輔爸爸、媽媽帶領孩子體驗清掃廁所、刷馬桶，用心認真的態度，刷完馬桶後，孩子們齊聲「感恩馬桶的付 出！」，透過影片的故事或實際活動的參與，融入生活教育，啟發孩子善良的本性。
◎當孩子生命中的貴人
「如果更早一點接觸靜思語教學就好了，面對孩子的問題就會找對方法。」從事靜思語教學多年的旻樺老師，認真說著內心的感觸，三十三年的教學經驗，1999年進入慈濟就開始 接觸靜思語教學，實施靜思語教學的過程中，以「靜思語」洗滌淨化、涵養自己，自覺、內化、體悟、改變，表現在言行舉止，進而實踐在生活中，與日常生活相契。
「用媽媽的心教育別人的孩子，用菩薩的智慧對待自己的孩子。」，旻樺老師分享證嚴上人的智慧法語，早期的老師教學，都是很嚴格的打罵教育，在「愛之深、責之切！」的嚴格管 教方式下，旻樺老師曾經對自己的孩子，責備、比較，導致孩子失去信心，有一段時間迷失於網咖，為了重拾孩子的信心與母子關係，旻樺老師想到證嚴上人開示：「對孩子不要操 心、擔心，將擔心化為祝福。」
旻樺老師學會用菩薩的智慧對待自己的孩子，用祝福代替擔心，用鼓勵代替責備，靜思語教學思想內化為自己的精神，當自己的觀念態度改變，孩子也變得越來越好，回到正常的軌 道，親子關係也改善了。
旻樺老師以自己多年的教學經驗，投入更多與教育相關的教育功能團隊，享受付出的快樂，累積福慧資糧，分秒不空過的旻樺老師，兩週後即將飛往香港、廣東為菩提種子靜思語教學 研習會演示，傳承慈濟人文教育，推展靜思語教學，希望更多的老師，透過靜思語的教學，當孩子生命中的貴人，讓孩子更有信心，找到生命中的亮點。
◎靜思語之妙用
「靜思書軒，是我心靈沉澱下來的休息站。」一年級楊慧琪老師，利用寒假的時間，帶著自己的孩子參加慈濟大學彰化社會教育推廣中心「小紳士、小淑女禮儀班」，在等待孩子下課 的空檔，靜思書軒是慧琪老師的休息站，忙碌奔坡於教學與家庭的慧琪老師，藉著書軒的環境沉靜自己的身心，並且在靜思書軒所閱讀的靜思語，內化成自己的思想與精神，進而運用 在教學上與日常生活中。
「理直氣要和，得理要饒人」這句靜思語，讓慧琪老師最認同且受用，從一開始遇到事情採用理直氣壯的態度，漸漸的被磨成現在改用理直氣柔的觀念，慢慢地明白「理直氣要和，得 理要饒人」的妙用。
「面對它、接受它、處理它、放下它」，當生活中遇到挫折時，蔡綉鈴老師，總是想到這句靜思語來鼓勵自己，碰到困難的事情與變化，以正向成長的態度來積極面對它、接受它、並 進一步學習處理它，再放下他。
「運用靜思語教學，可以培養孩子的品德教育。」謝佳諴主任感恩靜思語教學的演示，帶動傳承給學校老師，期待老師透過靜思語教學幫助孩子度過繁重的課業壓力，啟發智慧找到更 正確的人生方向。
教思語教學演示法喜圓滿，福興區的志工洪秋婷與林明雪帶來〈靜思語〉書籍，送給每個教職員一人一本，這些書是慈濟會員捐贈的，大德為善不欲人知，只想結好人緣，成就善因 緣，贈書給福興區的國小、國中的教師們，期待透過靜思語，啟發愛心善的循環。
一生無量、無量從一生，人人做農夫，耕耘心中一畝畝良田，撒播愛的種子，不斷地引入法水清流來灌溉，期待秧苗茁壯成為堪用之材。
圖左 ： 慈濟教聯會謝旻樺老師說：靜思語教學的重點是要啟發學生善良的本性，所以老師須先將靜思語內化，表現在言行舉止上，成為學生學習的楷模。[攝影者：黃平禮 ]
圖右 ： 講師謝旻樺用「以境示教」的方式讓老師體驗(福慧渡船)的涵義。[攝影者：黃平禮 ]
圖左 ： 謝旻樺老師說：「要用父母心教育別人的孩子，用菩薩的智慧對待自己的孩子。」謝旻樺老師並說自己有一個兒子沉迷網咖，就用祝福的心改變他。[攝影者：黃平禮 ]
圖右 ： 永豐國小一年級老師楊慧琪(圖中穿黃衣者)課後接受訪問時說：靜思書軒是我心靈沉澱的休息站，更學到「理直要氣和，得理要饒人」的心態。[攝影者：黃平禮 ]
