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「你打開我的眼睛，讓我眺望更遠的風景，希望有一天我能變成星星……」8月16日縈繞在文殊中學禮堂的曲子，伴隨著由二十多名大愛媽媽及教聯會老師呈現的手語〈你打開我眼
睛〉，在上午八點半左右爲「快樂學堂」教師研習營掀開序幕。
悠悠歌聲中，交織的是九十三位來自新加坡中小學老師們，心中對莘莘學子的期許與牽絆。爲了更有效地培養學生的品格教育，老師們在週休參與研習討論，向來自臺灣慈濟教聯會的 三位資深教師取經。
◎ 溝通是愛的第一步
首先，林韵潔老師透過遊戲讓全場氣氛熱絡起來。她殷切地叮嚀老師們，在帶動學生時要將心比心，尊重他人，讓自己成爲學生的典範，並將愛傳出去。
林韵潔舉例，她習慣在聽到救護車鳴時，就會靜下來默默祝福救護人員能把傷患安全地送到醫院，也祝福傷患能平安，不料這個小小舉動被學生察覺了，並且也跟著學習，無形中在學 生的心裏種下善因。她分享自己喜歡以家庭模式爲學生分組，要他們在「小家庭」中學習互愛互助、相互成長，也自我約束。她也在班上推動「善的存款」，借助靜思語或小故事，讓 學生瞭解行善是人人的本份事。
接下來的主講者是語言治療師蘇嫻老師。她引用靜思語「天下沒有教不會的學生，只有不會教的老師」，道出師生良性溝通的重要性。
「話說得太多或太少，或是用錯方法，都會讓人很難理解。」蘇嫻以一名國三學生爲例，當時班上規定只能以英語溝通，這名學生在上課中突然放聲大哭，讓人不解。後來在建立了同 理心態後，才發現原來他不知如何用英文表達自己生病了，覺得委屈而落淚。蘇嫻强調「瞭解來自於聆聽」，只有耐心地讓孩子把話說完，才能瞭解他們真正要表達的意思及行爲背後 的原因。作爲老師，也應該爲孩子們創造安心的環境，才能搭起溝通的橋梁。
蘇嫻也提醒在場的老師們，在被孩子氣壞時要保持冷靜，先學會放鬆，「以暴制暴」會妨礙溝通，讓孩子不願再靠近。而老師們要學習多去看看學生的優點，才會創造善的循環。
「現今的社會過於注重學業成績而忽略了品德教育的重要性。」鄢依萍老師鼓勵老師們學習和內化了靜思語後，才能將優質理念傳給孩子們。此外，老師可配合母親節、兒童節等節 慶，透過話劇、歌曲傳達給孩子正確的價值觀。
鄢老師請幾名老師排成直綫，彼此之間互贈由她帶來的紀念品，並互道：「祝福你、感恩你」，希望老師回去後，能把愛傳遍校園。她聲聲勉勵大家珍惜自己對學生的影響力，自度也 度人。
接著，林韵潔老師分享了《挖掘心泉》故事，希望老師們像故事裏的小孩一樣，當人人都放棄時，仍以毅力、恆心推開阻礙，尋找心中的水源與希望。她並邀請與會者分享親身經歷， 於是傅亞春老師與周思敏老師談起了自己「掘井」的經歷，由此奠定執教的决心。
◎ 自我超越做掘井人
執教多年的傅亞春老師說，她在五年前突然中風，失去語言能力，日日以淚洗臉。後來經過孩子、醫師的鼓勵，燃起他的信心，不想再做個「被繩子綁著的大象」，因此天天以繪畫、 手語和他人溝通，並勤於閱讀、寫字，經過四年的努力才開始能發音，中風後的第五年才開始恢復說話能力。
傅亞春感恩當時不願放棄、勇於堅持的自己，以及想回去教書的那股動力，才讓她今天能恢復身體機能，再次執教。經過病痛的洗禮，現在的她更體會生命的價值。「如今才懂得用愛 去教學，名利已不在心上。以前會對學生發脾氣，後來自己重新學寫字、發音，才瞭解當學生的不易，會去瞭解他們是否面對學習上的障礙，對學生變得更有耐心。」
另一名來自馬來西亞的年輕老師周思敏也分享了突破瓶頸的故事。她在十八歲時因意外而接受兩次手術，在高考期間必須學習重新拿筆、寫字，在她的堅持不懈下，順利考上大學。但 老天對她的考驗還沒有結束，在大三時，她發現自己罹癌，必須一邊接受化療、電療，一邊完成大學課程。
如今周思敏爲了家庭與事業，必須每天往返新馬兩地，十分忙碌。面對班上不愛學習華文的學生，常常煩惱不已，但她仍覺得老師是一份偉大的工作。偶爾有學生說喜歡上她的華文 課，或是眼見學生有所成長，都是她最大的推動力。她表示，這次的研習營讓她更瞭解品格教育的重要性，希望借助慈濟的歌曲讓學生在潛移默化中體會做人的道理。
◎ 傳遞美善的啓蒙
「孩子喜歡什麽就會去做，那是本能，自動自發，因爲那是個人的欲望。可是，品德教育一定要教，不教不懂事理，會害他人，毀自己。」新加坡的林美蘭老師也分享自己如何實踐靜 思語教學。她表示現今社會充斥著各種不良風氣，《靜思語》、《弟子規》等有利於讓孩子在人生道路上，做出更正確的選擇。她在課堂上讓學生看各種簡報，引導他們發問並相互討 論關於孝道、知恩報恩等價值觀，希望他們珍惜新加坡社會環境的安定與富足。
幾名老師的經驗分享讓大家聽出了興趣。看到適合的講義投影，他們也用手機拍下，或勤做筆記，以作爲日後的參考。
與會者當中有不少年輕的面孔，曾秀雯與黃美婷就是其中兩位。初執教鞭才兩年多的她們和許多年輕老師一樣，有面對班級管理的問題。
黃美婷表示如何讓孩子對課程産生興趣，一直是她心中的煩惱。這次研習營使她瞭解到讓學生感受到愛的重要性，即使責備了學生也要讓他們瞭解老師不能接受的是他們的行爲，但心 裏還是愛著他們的，才會讓學生覺得心安。她分享自己班上有一個同學，可能因家裏缺乏關愛而常常在課堂上與她唱反調，有一回學生當著她的面說：「我不喜歡你！」但她只回答一 句：「可是我喜歡你！」後來學生的言行收斂不少，印證了研習營中一再强調體現愛與說好話的重要性。
曾是慈青的曾秀雯已是第二年參與教師研習營，也已嘗試將靜思語帶入課堂內。這次研習營讓她對在班上帶動「日行一善」躍躍欲試。「我有注意到班上有些同學不肯撿起掉在地上的 筆，只因爲那不是自己的。覺得我有必要讓他們瞭解行善的重要性，即使是爲同學撿起一支筆或任何小小的舉動也可以是一種善舉。」
慈少呈現的手語表演〈跪羊圖〉與溫馨的雙向交流後，教師研習營於下午一點半左右畫上句號。值得一提的是，在〈跪羊圖〉演繹時，音樂中途停頓了，但十二名慈少仍淡定地清唱， 同時比劃手語，贏得了與會者熱烈的掌聲。
圖左 ： 來自臺灣慈濟教聯會的三位資深教師在研習營中，把握因緣傳授豐富的靜思語教學經驗給近百位的本地中小學教師，也示範如何透過有趣的遊戲營造快樂學堂。[攝影者：伍振洲]
圖右 ： 五年前中風的傅亞春老師（左），現身說法她如何從沮喪到克服萬難，經過漫長四年的努力與毅力，才漸漸恢復說話能力。她的分享感動了在座的蘇嫻老師，向前給她一個溫暖的擁抱。[攝影者：吳明君]
圖左 ： 來自馬來西亞的老師周思敏，縱使她曾經歷幾次的人生大考驗，然而勇於做推開大石尋找泉水的那個人，因此還是奠定她執教的決心。[攝影者：吳明君]
圖右 ： 年輕老師曾秀雯（右）與黃美婷（左）常面對班級管理的問題，她們在這次的研習營中獲益良多，讓學生感受到「愛」與瞭解「行善」對教學的重要性。[攝影者：吳明君]
