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慈濟欣逢教育志業體二十五年校慶，技術學院總務室文書組長陳玉娟承擔企劃團隊，她可是卯足了勁全力以赴的投入。負責典範老師和邀約優秀校友參加校慶，並收集相關素材資料提
供大會以利配合各項主題進行。過程中，經過一則則感動人的故事，她感受到慈濟人文軟實力，乃是股無形的力量，在生活中隨時教化著大家。
◎首次承擔 收集感人的故事
平日專注於校務行政工作的陳玉娟表示：「第一次的承擔，剛開始完全不知道要做些什麼。」做了之後，不只感覺到周遭同事的用心，也感受到一群志同道合的人，共同在為成就一件 事情而盡力，因此她抱著「不懂、不專業沒關係，反正遇到了就做，不做怎知做不到呢？」於是，她邊做邊問，漸漸了解了要去找出動人的故事，可以分享的典範人物，配合活動主題 需求拍成影帶，提供給大會企劃團隊運用。
她由學校問起、經人引薦、透過網路尋找資料，整理出適當人選，跟著人物去收集資料，過程中她深深感覺學校培育出來的人才，出了社會分散於各行各業，將所學的品德教育和人文 素養，用心的運用在目前就任職場，幫助偏鄉部落居民，運用所學的技術，付出專業心力，這樣的精神讓她很感動。
邀約的校友以花蓮地區居多，但也有些是處於偏鄉地帶，陳玉娟跟隨著這些校友，前往壽豐地區居家護理，親身體會他們服務部落族人的情形。看著這些校友與族人親切互動，言語、 舉手投足中不忘人文的呈現，她親眼看見慈濟人文的可貴，也被深深的感動。
提起典範老師，有學校同仁李娟娟，她是原住民，家裡經濟情況不是很好，高中老師知道後，告訴她慈濟技術學院的公費制度很優，畢業後她考進來讀醫務管理系，藉申請公費、在學 校工讀又在校外打工，不但完成自己的學業，也能照顧弟妹的生活。雖然辛苦，但在課業及各方面的表現很好，受到老師的疼愛，這就是個典範人物。
◎真誠與愛 化解壓力轉助力
努力終於達成目標，她表示這次法海區同仁的部分，邀約有八十八人；校友邀約有三十位，他們沒有演繹只有幾個簡單動作，配合「護理之光」上臺見證。這些動人的故事都是因為校 慶慶典而發掘，經由承擔，陳玉娟有著頗多收穫。
活動中，另外一個承擔是比較讓陳玉娟掛心的，演繹節目中，她也承擔帶原住民學生演唱，當時開放自由報名，學生共報了二十五位。陳玉娟給她們旋律和歌詞，請大家先背歌詞，隔 了許久，相關單位又說，說法品裡面需要融入原住民。那她就必須集合這些孩子來練習，但陳玉娟沒有帶班級，不知道如何和她們互動，加上原住民的孩子比較隨興，心想這些孩子會 不會抱怨，原報名要唱歌的，現在卻要他們去演繹，無形中玉娟壓力很大。
動之以情，她說了一段故事「當年師公因為心疼東部原住民的少女，還沒有領到畢業證書，就被……無法繼續念下去，所以才有技術學院......」適時鼓舞她們，慢慢地感情有 了聯繫，練習五、六次後，每一場彩排，這些同學都比法海區的同學早到，而且從來沒有缺過一個。
陳玉娟露出欣慰的口吻說：「他們有感觸我的誠與愛。」到後來，二十五個中間只有一個人退出，原因是他還有入法海，怕自己忙不過去。
親自體會這麼多的現象，她深深明白慈濟人文潛移默化的力量，看到學校許多孩子，剛進來時其實是不好帶，一路受到人文品格教育，到了比較高年級的時候，就可以看到大家懂得感 恩、尊重、縮小自己，雖然她沒有帶班教書，但是天天在學校，她看到了「人文軟實力」的教化力量。因為她覺得慈濟的孩子走出去，都和其它學校的氣質是不同的，讓各界讚賞，這 是長時間薰陶，浸潤於慈濟人文的成效。
◎沒有努力 別放棄成功機會
老家在南投的陳玉娟，南投水里國中畢業後，到斗六念高職，因為家境不是很好，高中之後半工半讀，好學的她考上空中大學念的是企業管理。
在臺中工作期間與先生結識成婚，婚後夫婦兩人來到花蓮，第二年(1995年)因為那時醫院缺人她來應徵，兩年之後調到精舍，在精舍三年，因為她有人事企業管理的背景，就被 調至技術學院。因為服膺上人的理念，在2005 年受證委員。
陳玉娟對同仁說：「看到志工的投入，他們把學校校慶這件事情，當自己家的事在辦，我們更應該要全心投入。」雖然常會覺得體力追不上工作量，但團隊有默契，互相補位扶持，所 以運作起來不會覺得孤單。走過四分之一世紀的教育志業，二十五周年校慶是慈濟的盛事，大家要合心協力盡力做到最好，讓上人看到教育志業的成果而心安。
「我一直有個心念，不管遇到甚麼困難或挫折，只要訂好目標我會立志做到，這條路步行不通，想辦法走另外一條路。」她的工作態度大家都有感受。陳玉娟堅定的表示，在還沒有行 動之前，不要否定成功的機會，她篤定的運用上人所說「對的事做就對了」。
「未成佛前先結好人緣，又多了一畝福田可以耕耘。」帶著幸福的語調，陳玉娟說出進入慈濟的心情「可以跟人家結好緣啊！就像我跟那些孩子一樣，由壓力因愛轉化成甜蜜。」她也 希望這些孩子能在慈濟「人文軟實力」的教化中放下「隨興」，快樂的蛻變成長。
圖左 ： 陳玉娟老師(低頭寫字者)陪著在人文饗宴表演的學生彩排。[攝影者：張嫦娥]
圖右 ： 陳玉娟老師(站立左二)跟學生們研究人文饗宴表演內容重點。[攝影者：張嫦娥]
