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教育著重培養內在美，內在要有良知，而不只是智識，教育學生的目的是轉智識為智慧。12月14日，兩百一十五位有心從事靜思語教學的學員與服務志工七十五人，於慈濟臺北市
東區聯絡處，參與靜思語教學第十五屆種子教學研習課。
研習課程有生命的美學、靜思語教學的資源介紹，志工分享靜思語教學主題式統整活動的企劃與成果。
◎藉由活動 帶入主題
看看別人，想想自己，如何做到溝通、包容與和善。 藉由猜拳的活動培養默契，團隊成員由兩人變四人，四人變八人，八人變十六人，人數愈來愈壯大，大家開心體驗著，展開了靜 思語教學主題式統整的活動。
「掃地板啊，掃地板，掃完地板，洗衣服。」、「洗衣服啊，洗衣服，洗完衣服，切切菜。」、「切切菜啊，切切菜，切切菜完；洗碗盤……。」合心佛堂裡，老師帶著學員分組活 動，輪到的團隊站起身，動作一致比劃著，藉著「蘿蔔蹲」的節奏，炒熱了氣氛。
林紓伃說：「遊戲中需要默契，可以帶入不同的主題，將學生學習的內容，加以連貫，培養小朋友內在的觀察，並搭配不同的靜思語。」例如靜思語說 ：「幫媽媽做家事就是精 進。」林紓伃的分享，令學員印象深刻，統整的脈絡更加清晰，也達到寓教於樂的效果。
◎影音教材 適時引導
在心田中種下好的種子，才能結出好的果實。洪淨汝老師分享靜思語教學的資源介紹，如何找慈濟影音教材來教導我們的孩子。她說：「大愛臺有很多節目都是精心製作，例如：地球 的孩子、當我們童在一起、飛天妙妙屋、唐朝小栗子、呼叫妙博士、小主播看天下。」
這些都很有教育意涵，很適合在學校的晨光時間、午餐時間播放，也可以配合課程、或是學校日等特殊的活動，或在生活中，大人與孩子之間的觀賞與分享，適時引導，加強觀念，或 配合靜思語，使印象更深刻；也可以配合學習單或寫日記的方式與家長分享。
◎品格教育 一念之間
「對自己要求很嚴格，並不表示可以對別人也如此要求的嚴格。」王池堃老師曾經是一位只要他在家，全家人不敢有聲音的嚴肅爸爸。「孩子學毛筆，爸爸是磨墨的，也是司機。 孩 子學國樂，爸爸將國樂簡譜翻成五線譜。孩子從兒童音樂班到大學研究所，所有的成績單，甚至講評都留下來。」用心嚴格的王池堃分享生命的美學，聽見心的聲音。
三個孩子都非常出色的王池堃，2005年退休，第一次當大愛爸爸，他回憶說：「沒有進入慈濟，不知道自己的心性。因急於收到效果，而口出惡言，以前總認為爸爸付出多少，孩 子就要認真多少。」當有一天兒子對著他說：「你是會開車，還是不會開車？」王池堃轉一個念頭，他體悟到兒子是他的善知識而有所反省。
因為女兒上慈濟的親子成長班，所以來參加的學員應春蘭，小學曾經是王池堃老師的學生。她表示：「每個人性格的養成，都會受到原生家庭的影響。一直以來，王老師都是覺得自己 要一直努力，才能光耀門楣。」應春蘭佩服老師的戰鬥力，也深深體會，學校與父母都需要加強對孩子的品格教育。
◎靜思語教學 心田中種下好的種子
靜思語教學是修身養性、潛移默化的教育方式，可啟發、教化孩子於無形之中。在教育大講堂的單元裡，陳乃裕談到靜思語的社會意義，家長、老師、學生都很受用，更是社會的明 燈。這次的研習是第四次，也是圓緣，學員們滿載而歸，收穫滿滿。
圖左 ： 用心嚴格的王池堃老師談生命的美學〜聽見心的聲音。[攝影者：郭淑靜]
圖右 ： 學員應春蘭師姊佩服王池堃老師的一直努力的戰鬥力。她更提到：長久以來學校與父母都需要加強對孩子的品格教育這一塊。[攝影者：郭淑靜]
圖左 ： 林紓伃老師分享靜思語教學主題式統整活動，將學生學習的內容，加以連貫；培養小朋友內在的觀察，並搭配不同的靜思語。[攝影者：郭淑靜]
圖右 ： 人，想想自己，如何做到溝通、包容與和善。 藉由猜拳的活動培養默契。[攝影者：郭淑靜]
