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「我們今天來做個兩個小時，志工們天天做，他們真的很偉大，我希望四年級時我們走路來環保站……」桃園南崁國小三年十一班導師黃建彰老師，在實際體驗動手分類後，滿心感恩
的分享。
4月24日早上八點半不到，蘆竹環保站前的停車草坪，多了好幾部的私家轎車，原來是南崁國小三年十一班和一年八班的小朋友和老師，還有好幾位家長共乘而來。此行的目的就是 將心動化為實際的行動，體驗實做，落實清淨在源頭。
◎不只耳朵聽聽 還要動手做做
環保站的視聽教室裡，南崁國小大愛媽媽林淑惠，頭戴著蘋果頭飾，三點多即起身薰法香的她，正精神奕奕帶領著孩子們唸著：「瓶瓶罐罐紙電一三五七！來！第一個瓶是甚麼？」接 著走到一位三年級孩子邊，將麥克風遞到孩子嘴邊，示意她回答：「寶特瓶！」「你好棒喔！就是寶特瓶！」小女孩手拿著所得到的獎勵品─靜思語書籤，臉上漾著笑容，歡喜的神情 溢於言表。
「瓶瓶罐罐紙電一三五七！來！再念一遍！瓶瓶罐罐紙電一三五七！瓶是寶特瓶、玻璃瓶……電是什麼?電什麼？來！後面的同學請說，對了！就是電池，電池可以亂丟嗎？你們知道 嗎？小小五元大的水銀電池，可以汙染一個足球場那麼大的地方，是不是很可怕呀！我們可以拿到哪兒回收呢……」
「瓶瓶罐罐紙電一三五七！來！再念一遍！瓶瓶罐罐紙電一三五七！瓶是寶特瓶、玻璃瓶……一是什麼呢？」淑惠彎下身子，半蹲在孩子旁邊，鼓勵孩子說出答案。「對了！就是衣 服，衣服也可以回收喔！」
講師反反覆覆的口訣背誦，在「認知」層面上強化了，但是「技能」和「情意」方面呢？那就是要親自動手做了！
◎「五感」讓「認知、技能、情意」兼顧
資訊組長王嘉慶老師表示：2013年我們幾位老師跟著淑惠師姊來過環保站，實際的動手做分類，那種親身體驗，讓我印象非常深刻。美國教育心理學家布魯姆將教育目標分為「認 知、情意、技能」三個領域。所以如果只是「認知」上的加強，很快就忘了，剛剛淑惠師姊很認真覆誦口訣，孩子們再三記憶，就不容易忘記，然而若能實際去做回收「技能」，並養 成習慣，融入生活中，知道愛護地球人人有責的「情意」，那就可以三者兼顧，達到我們的教育目標了。
王老師推了推眼鏡，繼續提到：「五感」是指視覺、聽覺、嗅覺、味覺和觸壓覺。這麼多年的教學經驗，發覺孩子們看看或聽聽，或是選擇性地看或聽，甚至是充耳不聞，根本沒法 「體會」。這次一年八班的導師就是我太太，我們察覺到一點，那就是若要孩子養成好的生活習慣，那必須要有「行動的內化」，所以我們帶著一年八班和黃老師的三年十一班一起來 「親自嗅、親自觸壓」，一定得親自去做，才能有所體會。
說時遲那時快，話才到嘴邊，環保車載來一袋袋未經分類的回收物，當志工打開塑膠袋的那一瞬間，戴上口罩的孩童，馬上掩鼻大喊「好臭喔！」唯有讓他們親自接觸到、聞到、摸 到，他們才會記得那個「臭味」，甚至「忘不了」。王老師斬釘截鐵地說：「有感覺，回去才會持續做。」
◎環保志工真偉大 愛護地球天天做
今天的環保教育課程，不但要「上課」聽，還要「實習」去做。孩子們腳踩著寶特瓶；手壓著鐵鋁罐；鼻嗅著發酵的廚餘味；眼睛看著分類籃，汗水早已溼透了衣襟，老師喊著：「去 洗手！喝喝水！」
當孩子褪下手套，深深嘆了一口氣，聳動肩膀：「好熱！好累喔！」加上「好臭！」這趟環保站體驗行，果然很有「體驗」。
「我們今天來做個兩個小時，志工們天天做，他們真得很偉大，我希望四年級時我們走路來環保站，走路比開車更環保。」南崁國小三年十一班導師黃建彰，在實際體驗動手分類後， 歡喜感恩的分享。
「四年級！等你們喔！」志工林淑惠滿心期待回應著……
圖左 ： 志工邱秀玉教小朋友資源回收物分類口訣「瓶瓶罐罐紙電衣三五七」。[攝影者：陳玉萍]
圖右 ： 南崁國小大愛媽媽林淑惠反反覆覆教小朋友背誦回收物分類口訣：「瓶瓶罐罐紙電一三五七」[攝影者：陳玉萍]
圖左 ： 「瓶是寶特瓶、玻璃瓶……一是什麼呢？」林淑惠彎下身子，鼓勵孩子說出答案。[攝影者：陳玉萍]
圖右 ： 孩子們不但要「上課」聽，還要「實習」去做。[攝影者：陳玉萍]
