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「探索是體驗學習，透過各種活動，不斷的反思與建構知識，再融入現實生活中。這是一個不斷循環的歷程，因此大家要多勇於嘗試，不要怕失敗。」慈濟探索課程的教育志工陳映月
在探索課程中勉勵大家。
約七十位來自全省各地的學員，今天(4/19)齊聚彰化靜思堂，展開今年度第一次探索教育課程。不管是進階班或初級班，每個人都帶著一顆歡喜、快樂與精進的心，專注於每一 個遊戲。
◎建立共識提高團隊默契
團隊的帶領，建立共識是首要之務。藉由多次的練習，大家一起發聲建立默契，提高團隊成員的專注力，共振強就容易產生共識。在一次次「各位！」「親愛的！」對答中，炒熱了氣 氛。
教聯會謝旻樺老師帶領初階學員玩破冰遊戲，利用最近最夯的動作或舞蹈，考驗彼此的默契，由於動作逗趣，現場笑聲不斷。
◎學習模式三階段：守、破、離
梁國棟老師說：「凡事剛開始學習時，都要『跟』隨前人的腳步，經由不斷的模仿與練習，有了足夠的歷練後，才能『破』--重新檢視以往學到的東西；最後才能脫『離』過往，彈 性運用並發展出自己的風格；創造，就是『守、破、離』的循環。」
高明智老師說：「上人的法是活的，慈濟裡不是只強調『做就對了』，做了一陣子，要思考自己做得好不好，我們全體訓練員，唯有持續的精進上人的法，探索的法，並修練『以佛眼 看世界』，『讓自己的慧命成長』，可以在不同的時間、空間、人與人之間，順利傳法與度眾。」
◎轉個方向答案會更多
七巧板、十二巧板由大小、形狀不同的板子所構成，國棟老師利用分組競賽，看哪一組能拼出最多種不同的組合。高雄賴裕鈴師姊說：「遊戲中讓我體會到，有時轉個方向，得到的答 案會更多，正如修行就是去我執，要多方思考，不可太執著，才能去煩惱，產生智慧。」
國棟老師說：「每塊板子的大小、功能都不同，象徵組織中每個人的角色、專長與個性，要如何協調、溝通、適才適所，讓組織的運作效率達到最高，是努力的目標。」
有學員提出組隊帶人的困擾，國棟老師強調，帶人的節奏可採用階梯式管理，首先要明白告訴他該做什麼，並且示範給他看，接著跟他一起做，等到熟悉後逐漸放手由他處理，到最後 能完全承擔。要多累積愛的存款，不要捨棄任何一個人！
◎願力與努力促動好因緣
「我真憨慢講話，但是我很實在。」雲嘉區的賴宗賢說雖然工作忙碌，但是他把握每一次出任務的機緣，始終保持一顆熱忱的心。他說：「在陪伴與鼓勵的過程中，看到每個團隊願意 從失敗中一再嘗試，讓我非常感動！」
「因緣雖然不可思議，但願力與努力可以促動好因緣，希望我們不斷提升，可以將緣結得廣，結得深。」來自高雄的郭淑雲堅定地說。
她是位精進聞法的菩薩，感恩因為學習探索課程，讓她有機會在學校的輔導工作上付出。
來住雲林的謝麗雲雖然多年前就接觸探索教育，但因緣不具足，她很珍惜這次機會，她說：「今天的遊戲對我都是舊法，但我卻有了新知，更清楚許多遊戲的精神面，感恩團隊帶領的 師兄姊，您們無私的付出，我會更虛心學習。」
中區李宗翰和賴妍如，在探索團隊相識相知而結為連理，今天帶著二個月大的嬰兒來上課，夫婦倆輪流抱著嬰兒，對遊戲的進行絲毫不受影響，精進的精神與態度令人讚嘆！
藍美珠姊認真做筆記，詳細記錄每一個細節，下課時學員爭相拿起手機拍照，美珠師姊在一旁靦腆的微笑，大方的分享她的筆記。
探索課程藉由各種不同的遊戲，運用團隊集思廣益，找到很好的技巧和方法，小組的競爭，更提高團隊的士氣與榮譽。國棟老師說：「協力型的團隊是學習共同體，比賽其實是跟自己 競賽，白板上的分數大家都很在意，但是一擦掉就什麼都沒有了！要學習別人成功的經驗，檢驗自己過去的錯誤，一再修正；樂於分享好的想法與做法，讓經驗不斷傳承。」
圖左 ： 藉由多次的練習，大家一起發聲建立默契，提高團隊成員的專注力，共震強就容易產生共識。在一次次「各位！」「親愛的！」對答中，炒熱了氣氛。[攝影者：陳淑媛]
圖右 ： 雲嘉賴宗賢(面對鏡頭者)雖然工作忙碌，但是他把握每一次出任務的機緣，始終保持一顆熱忱的心。[攝影者：陳淑媛]
圖左 ： 中區李宗翰和賴妍如(圖左與右)，帶著二個月大的嬰兒來上課，夫婦倆輪流抱著嬰兒，精進的精神與態度令人讚嘆！[攝影者：陳淑媛]
圖右 ： 藍美珠(左後)詳細記錄每一個細節，下課時學員爭相拿起手機拍照，美珠師姊在一旁靦腆的微笑，大方的分享她的筆記。[攝影者：陳淑媛]
