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2015年大愛幼教教師團隊，以提升使命感與團隊共識，7月19日至21日三天於蘆洲靜思堂舉辦「慈濟大愛幼教教師合心共識營」，講師高明智以「教育為使命，探索為和風」
介紹自己，教育要讓孩子快樂學習，引領現場六十六位教師，以探索式遊戲體驗為主軸，將學習到的方法與觀念，應用在教學領域中。
高老師共設計了八個遊戲，分別為團隊合作培養默契的信任衝刺、目標一致；相互支援之「拱橋傳溫暖」，領導團隊建立默契之「龍的傳人」等，每項遊戲皆隱含著每位團員互為善知 識、感恩、尊重外，讓孩子快樂學習為使命。
探索教育「遊戲」的課程方式，引發學員創造性思考，體驗具挑戰性的氛圍，對慈濟人的人文教育訓練是新鮮的；幼師們放下身段，在有趣、歡笑、回歸純真的情境下，感受教育團隊 的溝通、領導方法、實務與新觀念，並享受團隊學習的樂趣。
◎信賴互協 來自於愛
來自花蓮大愛幼兒園的曹欣宜說，龍的傳人遊戲中，領導者和團隊的默契都很重要。因為眼睛都是閉著，看不到前面，怎麼樣前進，過程中讓人很害怕，所以就是要去找一個信賴的人 指引團隊。
欣宜很有心得又說道：「我前面的老師讓我很有安全感，因為我的臉觸貼在她的背部，她讓我依賴。假如有這樣的引導者，就會有一種勇氣往前進，是一個可以帶領你的人。」
「我在幼兒園帶兩歲到一歲的貝比，他們都是用哭的方法表達，都要很用心的和小貝比相處。如果餓了，哭的聲音很急促；想睡覺的話，哭的聲音就很煩，脾氣比較不好；可是當他們 須求被滿足了，就很開心。」然後欣宜會在他們耳邊講話，其實他們是聽的懂的。
給小貝比最足夠的安全感，就是「抱」。欣宜說：「對小貝比擁抱是一種很大的安全感，就像我靠在那老師背上的感覺一樣，我可以感受到那份溫暖安全。」
傳球的伸手，甚而有的抬腳、抱著腰，就是要從幸福的起點把球傳給對方；兩邊的學員想辦法彼此協助「拱橋傳溫暖」的遊戲。第一次參與這課程的方美英，很有成就的說：「我長的 較壯，抱著老師的腰，大聲喊『你放心，球出去、出去。』」她說，當下那種感覺很快樂。大家有共同的目標，團隊互相支援，每個人伸出手，就能達成任務。
「我要丟了，一二三，丟！」充當投手的陳綺霞，用聲音告訴蒙著眼睛的補手林翠如，在旁邊當教練的邱睿瑩說道：「球往胸前丟高些，然後在往下掉的時候，就會掉在補手的手裡 了。」當補手接到球時，這三個人就很高興大聲的喊，耶！ 這心靈補手的遊戲，讓學員體驗人與人之間的誠之情誼，相互關懷的重要性。
「丟魚遊戲」中，指導員謝旻樺引用西雅圖派克漁市場魚販的工作態度，透過體驗分享所蘊含的人生哲理……當學員雙手拿起布偶魚娃娃要丟給對方時，就喊著「我要把幸福健康丟給 妳……」另一方趕緊的雙手接受祝福。這遊戲讓幼教師們感受了寓教於樂，大家互相貼心的祝福，愛語的激勵。
◎探索教育 編織大愛網
全員分成八組，每一組同心協力完成一幅「水果盤」遊戲圖，幼師們想像自己是甚麼水果，來幫助各小隊的成員互相認識，自我了解與展現。洪惠貞幼師畫的葡萄很漂亮，她開心的 說：「我希望自己能像葡萄一樣，一步一腳印，踏實的做；教育孩子也像葡萄一樣，一生無量。」
旁邊林佳穎幼師畫著撥皮的香蕉，靦腆的笑著說：「一層一層的香蕉皮，就好像每個人有不同的層面，所以慢慢的撥開瞭解它，就可以體會裡面甜美的果肉。同時香蕉的諧音也可以引 喻大家相招來做慈濟。」原來畫香蕉也有這樣用意。
信任衝刺體驗活動，是今天最為考驗的遊戲，每一幼師必須與團員有充分的信任，衝刺者相信隊友絕對會保護她，不會讓她受傷，幼師們也相信自己絕對不會打到衝刺者。一開始，因 互信度不夠，衝刺者幾乎都會閃躲，或低頭、或停下、或蹲下，經過多位衝刺者都是有驚無險的衝過後，大家體悟團隊之間要能夠凝聚情感，更要合和互協。
來自臺南幼師的周佳慧感恩說道：「很感謝高明智老師以輕鬆幽默的方式，將自己多年來的心得與我們分享，這些遊戲啟發我們很多智慧，就如信任衝刺，如果沒有事先的溝通和共 識，真的會被打到的。」
整天課程讓幼師們體悟慈濟人文的蘊含，教育大家互信、互賴；建立合作團隊期間，也須要讓孩子有個快樂的成長過程。
圖左 ： 當學員雙手拿起布偶魚娃娃要丟給對方時，就喊著「我要把幸福健康丟給妳……」另一方趕緊的雙手接受祝福，這遊戲讓幼教師們感受寓教於樂，互相貼心祝福，愛語的激勵。[攝影者：陳忠華]
圖右 ： 「信任衝刺體驗活動」是今天最為考驗的遊戲，每一幼師必須與團員有充分的信任。[攝影者：陳忠華]
圖左 ： 幼教老師曹欣宜說：「對小貝比擁抱是一種很大的安全感，就像我靠在那老師背上的感覺一樣，我可以感受到那份溫暖安全。」[攝影者：陳明清]
圖右 ： 講師高明智以「教育為使命，探索為和風。」介紹自己，以探索式遊戲體驗為主軸，將學習到的方法與觀念，應用在教學領域中。[攝影者：陳忠華]
