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「現在大環境跟以前不一樣，是末法壞劫時期，當老師比較辛苦。不過，我總覺得，孩子教育知識非常高，可是他心裡充滿貪、瞋、癡的念頭，對整個社會有害，所以要培養學生自愛愛人，生命才會有價值。」黃啟哲教授認為要
用好的方法引導學生，將來在社會才能成為優秀的人材。《大愛引航》，則是黃啟哲認為非常受用的教材，能把學生心中的愛啟發出來，讓學生看到了希望。因此他和志工們致力規劃研習課程，前往各校去分享。
◎大愛引航研習 用心教育下一代
2月10日，室外氣溫寒冷，室內是暖和的，十二位志工攜帶九本《大愛引航》書籍，來到苗栗縣三義鄉三義高中進行頒贈，同時舉行《大愛引航》研習教學，有五十五位老師參與。
「感恩是水，尊重是河，感恩尊重向世界灑滿愛……」如何讓大愛亮起來，影響學生走在智慧的人生道路上，由〈感恩、尊重、愛〉這首歌，引領進入《大愛引航》詳細內容的領域。
黃啟哲提到教案的緣起，「二十年前，中區教師聯誼會自編教學教材，把好的內容帶到校園，帶到班級，有很好的反應。」老師們用心教育下一代，讓每個學生懂得尊重別人，懂得感恩別人。
1999年出版小學－－《大愛引航》五段式教學；2002年出版中學－－《大愛引航》；2016年欣逢慈濟五十周年，歷時三年，所有教聯會老師無私的付出，動員六百多位老師及志工投入教案編輯，實驗教學。黃啟哲拉高嗓音說：「教材有七個特色，延續化、完全化、連貫化、信度化、創新化……」
《大愛引航》精神主軸，教學目標，共築友善學習環境。幼教至中學，四大主軸編排－－生活教育、品格教育、生命教育、環保教育。黃啟哲說：「小故事，啟發大道理，每冊內含教學光碟，三十二分鐘教案(含簡報)，四首歌曲(含手語圖)，還有淨化人心歌曲。」
◎氣球貫穿 體驗用心當下
進行體驗活動時，每個人發二至三顆氣球，一根鐵絲，將氣球盡量吹滿氣並打結，再想辦法將氣球串在鐵絲上(必須從中間貫穿)，鐵絲貫穿氣球，會有什麼感覺，黃啟哲請大家注意安全。
現場三不五時聽到蹦……蹦……聲音，氣球吹破了，笑聲不間斷……也有少數老師順利貫穿氣球。其中，賴怡年老師說：「用心當下，順著方向，不能強求，找對地方，力道適中，輕輕柔柔穿透了，成功了。」賴怡年強調，體驗活動創意獨特，學生平常不喜歡學習，要讓他們喜歡學最重要了。
另一位廖淑琴老師則說，吹氣球時，心裡害怕破掉，集中精神，慢慢從頭穿進去，再慢慢移到尾巴，很快就將鐵絲貫穿氣球，感覺很有成就。
黃啟哲請老師們省思、靜思，吹大的氣球與吹小的氣球有沒有差異，大的氣球比較容易成功，還是小的氣球比較容易成功？
大家異口同聲回答：「小的」。
為什麼呢？黃啟哲解說，因為表面沒有繃得很緊，就像心中如果充滿怒氣，說話時就會把心中的怒氣發洩出來，在那樣的氛圍下，或許就會對學生做出不智的行為。期望老師們都能成為有肚量的君子，因為「君子量大，小人氣大。」
◎優質教學內容 豐富學校資源
「感謝黃教授介紹很多優質教學內容，特別是教案的分享，有案例的說明，讓學生在生活教育，品格教育這些層面，有很多不一樣的改變。等開學後，老師們在教學上，班級的經營，一定會有很大的收穫。｣三義高中學務主任吳裕民感謝慈濟志工到學校贈書，不只是贈書而已，而是帶來豐富教學資源給學校。
三義高中祕書詹貴評說：「社會有很多善心人士，看到他們的身教及楷模，讓我感到非常敬佩。《大愛引航》教材，讓老師體會怎樣去教導學生成為品德完美的人。而這些教材內容，是許多老師花了無數時間編寫，對現任老師有很大的幫助。」期待老師運用這些教材，當大愛舵手，讓學生們感染善的力量。
每個學生資質不一樣，《大愛引航》靜思語教學指引，最主要基本宗旨，要真正落實在教學上，這樣才是務實成功的教育。而這些受教的孩子，將來也能成為社會的菁英，希望更多的校園能夠有良好機緣，讓大愛教材蓬勃推廣下去。
圖左 ：《大愛引航》五段式教學，每冊內含教學光碟，三十二分鐘教案(含簡報)，四首歌曲(含手語圖)，還有淨化人心歌曲。[攝影者：梁漢南]
圖右 ：2016年欣逢慈濟五十周年，歷時三年，動員六百多位老師及志工投入《大愛引航》教案編輯，實驗教學。[攝影者：梁漢南]
圖左 ：廖淑琴老師說：「吹氣球時，心裡害怕破掉，集中精神，慢慢從頭穿進去，再慢慢移到尾巴，很快就將鐵絲貫穿氣球。」[攝影者：梁漢南]
圖右 ：2月10日，十二位志工攜帶九本《大愛引航》，來到苗栗縣三義鄉三義高中進行頒贈。[攝影者：梁漢南]
