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教育，肩負「傳道培德」的責任與使命，不只是知識的傳遞，更是淨化人心的工作，慈濟教育功能團隊，結合六百多位教師，以三年的時間，很用心地研發一套完整的教材—大愛引航，期待能在現今紛擾的社會氛圍中，培養孩子
們良善的品德。◎優質教材 豐富學校資源
2017年3月15日慈濟教聯會邱淑姿老師，在臺中市北屯區崇德國中做《大愛引航》教材教法分享，並由志工謝金鳳代表贈與學校全套書籍，共有八十多位老師熱烈參與。
整套教材分幼教、小學、中學共十一冊，內容涵蓋生活教育、品格教育、生命教育及環保教育四大領域。以證嚴法師智慧睿語「靜思語」為精神主軸，教學步驟分為「體驗」「講述故事」「省思」「靜思」「生活實踐」五段式，還搭配「慈濟歌選」，讓學生以多元方式學習，每一冊教材同時附上教學光碟。
崇德國中羅聰賢校長感恩說：「學校在學業能力、生活教育各方面能受到社區的肯定，除了學校老師的努力外，多年來，師兄師姊以謙恭有禮的身教，將慈濟人文深耕校園是很大的助力。」《大愛引航》一書它補足學校、家庭及社會教育欠缺的部分，讓教育工作者藉由吸取別人經驗，省去搜尋準備的時間，校長希望老師們有系統地運用它，相信必能有利師生溝通，提升學習成效。
會中，慈濟志工邱淑姿把握短暫的三十分鐘，與老師們演示《大愛引航》教材教法，也述說她自己的故事─―生命芬芳的春天。
邱淑姿四年多前罹癌，生命的波折反而讓她更堅強，發願完成一千場次，分享環保愛地球的理念；日前才剛從大陸福州、福鼎分享三場歸來，到今天已經累積六百八十六場了。她說：「能活著就是奇蹟，活著不是理所當然，善用天上掉下來的禮物，分秒不空過，把握當下造福。」
會後，緊接著崇德人文社活動，她以《大愛引航》的小故事與七八年級的孩子互動。
◎不看失去的 珍惜擁有的
邱淑姿發給同學每人一張白紙，紙上一個小小的黑點乍現眼前。
「如何將汙點變成優點?」邱淑姿老師請大家發揮想像力。同學們有人振筆疾書，有人搔首苦思；不久，座位間出現了一張張美麗又獨特的作品，有煙火、向日葵，有西瓜一片、小豬一隻，兩個咕嚕嚕的大眼睛，充滿想像的森林……，原先紙面上突兀的黑點都看不見了。
「當你著重缺點時，缺點就會擴散，如果願意透過努力去改變缺憾，世界將是不一樣的，就如你們手中這張紙。」邱淑姿講述著《大愛引航》生命教育中「陳心誼的故事」。
螢幕上，陳心誼與其他小志工一起在慈濟新舞臺靜思書軒裡，擦著桌子、整理圖書，將一包包「淨斯穀粉」的四角整平，並端端正正地放在架上，「放好，美美的，客人才會歡喜。」她笑盈盈說著。
邱老師轉述陳心誼說的話：「我出生時，太急著找爸爸媽媽，忘記帶右手來。」樂觀的陳心誼，不因身體的殘缺，少了一節右手，而影響求知學習的心，彈奏烏克麗麗、點心烘焙，一樣也難不倒她。
崇德國中七年級的趙奕樺說：「陳心誼不因自己身體的障礙，埋怨、哭泣、放棄學習，小小年紀快樂做志工，是我們學習的榜樣。」他牢記爸爸媽媽殷殷叮嚀，要做個誠實的好孩子，曾帶他接觸環保回收工作。邱老師說的「悲觀消極，人生灰暗；把握當下，人生無價。」讓趙奕樺有所體悟，也立下做志工學習付出的心願。
慈濟志工與崇德人文社團的互動，自2005年至今已有十二年，配合學生的社團活動時間，每學期志工會進校園四次，對象以七、八年級生為主。校方很樂意藉由慈濟人文及靜思語教學，讓正值叛逆期的孩子，將正向思惟深植心中。
王湘涵老師常利用午間時間與學生分享小故事，她說：「以條列式的說教，『你不可……；你不能……。』孩子聽不進去，分享生活周遭或媒體上感人的故事，更能引起共鳴。當對象是看得到的人，是存在的、是真實的，孩子就能心同此理，再帶出貼切的靜思語，給孩子正向鼓勵，是師生間良好的互動方式。」她很高興慈濟贈與學校這套教材，在教學路上增添一股滋潤心靈的活水。
生活教育從自己做起，良好的人際互動就是品格教育，《大愛引航》走進校園，以感恩、尊重和愛的慈濟人文，找回教育的核心價值，進一步發揮生命良能，以大愛來引航美善人生。
圖左 ：2017年3月15日慈濟教聯會邱淑姿老師，在臺中市崇德國中做《大愛引航》教材教學分享，八十多位老師熱烈參與。[攝影者：邱百豊]
圖右 ：崇德國中校長羅聰賢(右一)接受慈濟基金會贈《大愛引航》套書，他希望老師能有系統運用它，提升學習成效，也感恩慈濟志工十二年來在校內帶動慈濟人文。[攝影者：邱百豊]
圖左 ：崇德人文課七、八年級同學在慈濟志工帶動下，專注學習「齊心救地球」手語。孩子們大聲唱著最有感的歌詞：「再不做 再不做 就會來不及； 現在做 現在做 還會來得及」。[攝影者：邱百豊]
圖右 ：2017年3月15日崇德國中《大愛引航》教材教法研習，慈濟志工感恩所有來參與的老師們[攝影者：邱百豊]
圖左 ：崇德國中七年級的趙奕樺(前一)說：「陳心誼不因自己身體的障礙，埋怨、哭泣、放棄學習，小小年紀快樂做志工，是我們學習的榜樣。」[攝影者：邱百豊]
圖右 ：慈濟志工邱淑姿把握短暫的時間與老師們分享《大愛引航》教材，以一個故事呼應靜思語來闡述，經過省思、靜思，進一步內化成生活的一部分。[攝影者：邱百豊]
