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「嘿！我們快樂的朋友，手拉著手兒心連心，一起努力向前行……」6月12日晨光時間，永華國小前川堂傳來陣陣歌聲⋯⋯原來今天是永華國小靜思語說故事圓緣的日子，早在七點多，大愛爸爸和大愛媽媽就到學校的前川 堂布置場地。
◎天公作美 涼風為伴
連日的梅雨，讓原本設計好的室外闖關，場地移到前川堂。上學的孩子，經過前川堂，無不開朗地打招呼，「大愛媽媽，早！」
孩子的熱絡，卻絲毫沒有減輕大愛媽媽黃珮樺緊張的心情，她第一次擔任音控，必須趕在活動開始之前，將事先向學校借的設備裝置好，時不時聽到她測試著換站的音樂和麥克風⋯⋯
感恩天公伯作美，不但沒雨，還吹來徐徐涼風，一切就緒後，各班大愛爸爸、媽媽們趕緊進教室，將學生帶到前川堂集合。
歌曲〈小太陽的微笑〉熟悉的節奏響起，學生跟著大愛媽媽盡情地律動，預告著靜思語分站的圓緣闖關遊戲，精采可期。
校長張景添聽到音樂，知道活動即將開始，也來前川堂勉勵學生，「今天是這學期大愛媽媽課程的圓緣，透過分站遊戲，也將此學期所教過的靜思語，做一個總複習。」
張校長臨時抽問，「有誰可以告訴我，你記得那些靜思語呢？」學生們反應熱烈，校長露出滿意的笑容，再次叮嚀，「從知道到做到，那可是還有很大的距離。」他期盼學生們要將靜思語，確實在生活中落實，才是真知道，也才是真正感恩大愛媽媽的方法。
◎ 分站遊戲 寓教於樂
分站遊戲，融入靜思語，要讓孩子從遊戲中體會靜思語的意涵。
加油聲陸續響起，前川堂階梯下「趕快、趕快！」的打氣聲，不絕於耳；走上階梯，「小心一點、拉緊啦！」的提醒聲此起彼落。
「關主好！」每一關學生都禮貌地打招呼，仔細聽了關主的說明。
「智慧站」靜思語對對碰，先以丟擲骰子，決定靜思語的開頭，然後學生必須在桌上的多張靜思語句子中，找出同一的靜思語完整並組合，全班再一起唸出來，才算過關。
「小事不做」要找「大事難成」啦！任憑臺下同學們的加油聲不斷，在臺前急著得分的孩子們，就是遍尋不到他所要的靜思語，靜思語對對碰，考驗孩子們的定力與耐力，更希望孩子們知道，完成一件事，要親力親為，若是「為自己找藉口，就不會進步」。
「精進站」則讓學生們體驗肢體不方便，如何齊心協力去成就好事。以雙手腕合併夾鍋勺，將乒乓球舀到前面的鍋子，戴好工作手套，一一將一元硬幣疊高。大愛媽媽鄭雅文在一旁輔助，「手腕用力！」老師緊張地在一旁提醒，孩子們小心翼翼的將舀起的乒乓球置入鍋內，鬆了口氣後，小手戴上大手套，要捏起桌上的一元銅板，才發現不簡單，「怎麼那麼慢！」同學們耐不住性子，圍過來一窺究竟，千辛萬苦完成後，也體會到「事不做，才困難；路不走，才遙遠。」的真功夫。
「忍辱站」是以團結合作為精神主軸，讓學生們同時各拉著一條線，合作運送大、小物資，兩條線不論是鬆了或空隙太大，物資就會掉下去。「喔！你看，又掉了！」失敗中，孩子們你一言、我一句的互相提醒，「拜託妳拉緊一點！」有人不小心動了脾氣，卻發現生氣只會讓彼此心慌，更不容易達成目標，這讓孩子們體悟到「凡事善解，才能化瞋怒為柔和。」
◎潛移默化 開啟智慧
學生林昱安從體驗遊戲中，學習到唯有團結合作才是致勝的關鍵，做任何事都要不怕失敗，只要用心，沒有完成不了的事情。
林蒂芬老師則覺得時間太短，沒有辦法讓全班盡興，但她仍感恩大愛爸爸和大愛媽媽的用心，蒂芬老師分享：「這幾項遊戲欠缺了總結，很可惜！我會在課堂上和學生們接續研討。」
大愛媽媽杜淑惠在一旁感恩林老師的用心，這也讓杜淑惠想起靜思語所說的「用心就是專業」。她回憶十二年前在校擔任故事媽媽，經過一段時間，因學生們愛聽不聽的態度，讓她有了藉口，不想進班服務。
後來，慈濟團隊開朗活潑的發表會議，才讓杜淑惠又萌起學習的心，加入大愛媽媽，她認為「易子而教」的方式真的很棒！故事也並非說得生動即可，它還必須讓孩子有省思和靜思的空間，透過遊戲的體驗，讓孩子將靜思語實踐在生活中，才是說故事的真正意涵，承擔大愛媽媽不但學生受惠，也讓杜淑惠從「做中學」開啟了智慧。
受用即時妙法，透過分站遊戲，學生們在歡樂中，再次感受靜思語意涵，也學會如何自然而然應用在生活中。
圖左 ：大愛媽媽黃珮樺第一次擔任音控，她謹慎的測試著每個流程換站的音樂。[攝影者：鄭素貞]
圖右 ：大愛媽媽在前川堂帶動著手語團康，揭開今天靜思語圓緣分站活動。[攝影者：鄭素貞]
圖左 ：靜思語對對碰，考驗著孩子們的定力與耐力，大家急著找尋拼湊靜思語。[攝影者：鄭素貞]
圖右 ：大愛媽媽鄭雅文在一旁協助孩子，體驗肢體殘缺的不方便。[攝影者：鄭素貞]
圖左 ：「怎麼那麼慢，還不回來！」同學們耐不住性子，圍過來一窺究竟。[攝影者：鄭素貞]
圖右 ：「精進站」則讓學生們體驗，運用不便的肢體，如何齊心協力去成就好事。[攝影者：鄭素貞]
圖左 ：大愛媽媽杜淑惠在旁協助，小手戴上大手套要將銅板疊羅漢的孩子。[攝影者：鄭素貞]
圖右 ：孩子們在互相提醒和拉扯間，體悟到「凡事善解，才能化瞋怒為柔和。」[攝影者：鄭素貞]
