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「覺」字，給您的感覺是「覺悟」抑或「睡覺」?同一個字解譯卻天壤地別。溫室效應帶來的環境變遷，有的人是「先知先覺」，有的人是「後知後覺」，有些人卻是「不知不覺。」面對極端的氣候、頻頻的天災。7月15 日，在新店靜思堂舉辦的「環境教育師資培育研習會」的「聽與說之間」課程，講師林敏俐師姊提到，講師的責任就是要喚醒那些睡著的人，這任務很難，重要的是如何引起「他們的動機」、「學員跟我們的關係」、「清楚對象是誰」師姊用了很多影片、圖片引述，讓學員深植腦海。
◎用心舖陳 深入核心
播放「流浪者之歌」影片後，敏俐師姊問：「動的舞者引人注意？還是不動的引人注意?」學員答：「不動的。」師姊接著表示，當孩子們聽課時抬頭精神奕奕，表示內容精彩，如果孩子低頭，甚至是滑手機，是因為內容與現代資訊有太大的距離。
敏俐師姊分享了，雲門舞集的負責人林懷民將「流浪者之歌」樂團，請到臺灣演唱，他們第一首演唱「月亮代表我的心」，接著又唱了首大家兒時耳熟能詳的「芳草碧連天」，博得了滿堂彩，應邀再唱了首安可曲，他們用前三首歌去鋪陳，最後才唱他們想要表演的歌曲。
接著用「一張貓咪凝視的圖片」，貓靠近動物APPYACH，是要慢慢引導進入核心價值，最重要的是「用眼睛看不到的，那就是核心價值。」在「關鍵時刻」色受想行識，照見五蘊皆空，一切先從看見的感受開始，才有了想的念頭，然後起於行動，因有感動才有行動，每個人都能說，只是要如何說，如何用影視、圖片去傳法、說故事。
有天林敏俐的兒子對她說：「爸爸……」她用一張「左邊的貓咪凝視著魚缸中的魚。」，「右邊的小朋友也專注地望著魚缸。」兒子端詳了一會終於悟出她和爸爸的差異說：「我了解了，我和爸爸觀感不同。」貓咪是看到食物，小朋友看到的是美麗可愛的魚。
「一隻小猩猩摟著一群小花豹」，另一張是「猩猩撿到相機自拍照」動物也有愛心、也會有好奇心，如何啟動孩子的慈悲心？那場活動中，林敏俐問小朋友：「你們是動物的好朋友的請舉手。」所有的小朋友都舉手了。再問：「動物是食物的請舉手。」沒有一位小朋友舉手。當大家認為動物是朋友時，又怎會忍心將牠們視為食物?
「多吃蔬果就會讓世界更美好，就能為地球付出一分行動。」這是環保新世紀的蔬食主義時代，用科學證明，心血管堵塞病患開刀的影片，醫生表示因患者常吃漢堡牛排，用專家的話與大家漸漸拉近彼此的心，當悲心被啟發、被感動了，才能有方法讓大家願意素食，願意節約減碳過生活，只要多一人說環保，地球就會多一分希望。
◎共知 共識 共行
「流浪者之歌」舞者都在旋轉時，只有一位靜止不動的影片，讓來至淡水的楊允綺思忖，慈濟做環保二十多年了，為何民眾製造垃圾仍是越來越多呢？她提到，昨天英國的報導「全球一分鐘消耗一百萬個寶特瓶。」大家都有環保概念，但如上人所說：「共知，卻沒有取得共識，又要如何共行?」連小孩都知道：「前人種樹，後人乘涼。」但行為卻背道而馳。小學時代大家帶手帕，如今卻少有人會自備手帕，雖然她和家人外出都帶環保碗筷，但周遭朋友卻多是用一次性的免洗筷，她說：「如果每天每人自帶水杯，一天就能減少三五個寶特瓶。」
當楊允綺開始素食時，曾遭到同事質疑，但一段時間後，無形中也帶動了幾位同事一起茹素，大家樸脾氣變溫和了，不再為爭取己利而不悅，她不勝感概的說：「環境保護真的要從己身做起。」
◎清淨在源頭 說環保
來至泉州的楊秀錦表示，自己不擅言詞，只會做環保不會宣導環保，以前聽別人分享環保，自己帶動時會有很大壓力，會有恐懼感，「所以希望來臺灣汲法，只做環保沒有清淨在源頭，今天看師姊用影片切入主題，我要多學習，回去後希望可以從幕後走到幕前引導更多人。」
宜蘭的楊玲春從這堂課體會，做環保大都是年長者；製造垃圾的大都是年輕人！必須先讓年輕人清淨在源頭，斷掉浪費的習慣，不要讓老菩薩這麼辛苦做環保。她提到，就像敏俐老師所說「可以用很台的方式，環保不只用圖片說故事，也可多採集多嘗試讓資料更充足，還要廣為宣導。自己做還不夠，可以用網路邀約大家盡心盡力愛護地球。」
如何喚醒不知覺的人? 「聽與說之間」這堂課程，因講師精闢的講述，引用了影片、圖像說故事，讓環保師資學員了解，「如何引起大家的動機」、「學員跟我們的關係」、「清楚對象是誰」才能拉近彼此的距離，當大家有了同理心、慈悲心，就會視動物為朋友，而非食物了。素食救地球是最快速，最有效的方法，期許學員回僑居地後，能應用所學，自身帶動做環保，願意盡一己之力還能說環保、宣導環保，讓極端的氣候也能緩降下來，地球村才能成為無災無難的大愛世界。
圖左 ：宜蘭的楊玲春用心做筆記，她從這堂課體會「環保不只用圖片說故事，也可多採集多嘗試讓資料更充足，還要廣為宣導。」[攝影者：陳清旺]
圖右 ：司儀楊贊弘師兄串場帶動。[攝影者：陳清旺]
圖左 ：堂課間，課務師姊利用時間帶動大家做運動提神。[攝影者：陳清旺]
圖右 ：講師幽默的表達，讓學員哈哈大笑。[攝影者：陳清旺]
圖左 ：猩猩用撿來的相機自拍照。[攝影者：陳清旺]
圖右 ：學員有不懂的地方，舉手發問。[攝影者：陳清旺]
