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艱澀的古文，向來是臺灣學生棘手的科目，但可曾想過同時將《詩經》文選、畢卡索的畫作，以及近期諾貝爾文學獎得主的歌詞創作結合在一塊?這項相隔千年萬里的思路旅程，涵蓋古典、藝術與音樂的跨界題材，如今收納在今
年出版的新書《不純的閱讀跨界讀寫新時代》一書中。作者之一的丹鳳高中老師宋怡慧，於6月24日蒞臨新竹靜思堂心靈講座，要與眾人分享這份跨界讀寫的心得與喜悅。此次參加會眾六十八人，工作人員十七人。◎ 不純的閱讀視角 讓思辨重於解答
「閱讀」這件事對怡慧老師來說，本是一件純粹且帶有神聖感的事，但對孩子來說，他們對這份體悟是無感的。基於社會責任，怡慧老師顛覆內心中對於閱讀「純粹」的想法，進入到他們「不純」的世界，藉由這套新書，希望與孩子站在相同世代的高度，用他們熟知的語言辭彙，重新架構起與孩子們溝通的橋樑，一起來聊聊「閱讀」與「寫作」這回事。
「為何叫白馬王子？」、「金字塔是外星人建造的嗎？」諸多習以為常的議題，怡慧老師將其寫入書中，並舉其中的例子在講座現場提問，在場會眾無論大人或小孩，都在這樣的問答之中，腦力被激盪了一回。任何的分享與問答皆不強調對錯，而著重於「思辨」的過程，怡慧老師說這是高階閱讀者所具備的能力。
新竹三民國中的英文老師曾筱婷，看到怡慧老師分享一張統計圖表，國外學生的自學閱讀力，自中學之後便遠遠超過臺灣學生，令她甚感驚訝。臺灣的教育太重視考試教育、正確答案，這讓她重新反思，自己身為一個老師應有的使命，不是只傳授書本中的知識就好，而是著重在學生的思維與反應。看到怡慧老師運用提問的方式，來促使學生思考，這點令她覺得很感動。
◎ 全方位跨界讀寫 深化學生人文素質
目前臺灣教育理念「全人教育」：透過授課來啟發學生的天賦，以增進各個領域的涵養。怡慧老師依此原則，將這套書以四季為象徵分成四冊，分別在於想像力（春）、思辨力（夏）、實作力（秋）、觀察力（冬）四項指標能力養成，把各種學科如古典、藝術、音樂、科普、史地等等，結合生活時事成為一門綜合型的學問。也希望如此非專業、跨領域的「不純」閱讀教材，能讓更多老師體會到，編者想要提升學生「閱讀」這件事的背後核心價值。
閱讀完後更要付諸行動來化作文字。怡慧老師解釋，寫作能把閱讀時豐富的感想，化作明確且扼要的論述，以加深、精鍊自己的感動與體悟。閱讀寫作能力源自於思辨能力，透過這本「不純」的閱讀，帶給學生去思辨不同的生活層面，以及「閱讀寫作」這件事在他們人生所扮演的意義。能把重要的生活議題或價值觀感拉到作文題目，讓學生有機會在寫作的過程中去思辨，怡慧老師認為這是富含教育意義的社會責任。
「有感恩的心就有感動，有感動就要化為行動。」同是閱讀愛好推廣者的會眾王麗華，聽到此次講座感動到快哭了，大聲表達感謝。她表示此書是多元的閱讀平臺，以體驗來作為主角，藉由提問來激發思辨，這比起直接給正確答案更重要。透過提問與對話，提升孩子的思考、判斷能力，進而具備解決問題的能力。怡慧老師很開心有人能讀懂她，展開雙臂獻上溫情的擁抱。
竹北市六家國小的英文老師姚惠珠，讚歎宋怡慧老師既跨界又深入，她以自身經驗和體悟，為孩子做了一番很好的演示，帶領孩子如何從閱讀衍生至寫作，不只是教導一些方法技巧，更重要的是讓孩子對閱讀產生好奇與興趣。閱讀與寫作是一體兩面的，閱讀量越大，便更懂得如何寫作。這在教學層面或者是親子對話中，如何透過閱讀，讓孩子有更深刻的思想，甚至轉化他們的心性，是值得她們去深思的。
會眾黃介一帶著兒子參加講座，有感於如此快速變遷的社會，卻要孩子喜歡上「閱讀」這項需要靜心思慮的事，並不容易。然而怡慧老師採行了這套方便法，讓孩子得以從生活經驗中，從單一個點去衍生連結到更多不同的面向，並予以具教化意義的思想傳達，讓孩子有機會重新省思自己生活觀感，這套書將是一次過去所沒有的嶄新嘗試。
圖左 ：怡慧老師喜歡提問，並與孩子們以「朋友」的角度來互動，答案的正確與否並不重要，而是著眼於他們如何「思考」以及「分享」的過程。[攝影者：楊德芳]
圖右 ：怡慧老師跟在座家長呼籲，無論是管教或是其他層面的事，請蹲下來面對他們，讀懂孩子們的需求，一味地站著指責，他們就只能趴在地上，這將是親子溝通上的嚴重隔閡。[攝影者：楊德芳]
圖左 ：首次參加心靈講座的曾筱婷（右二），目前是新竹三民國中英文老師，對於怡慧老師現場互動的感染力印象深刻。看到她藉由提問的方式，更重視學生的思辨與互動的過程，讓她滿滿感動，重新思考老師所扮演的角色與責任。[攝影者：蔡政育]
圖右 ：這本《不純的閱讀》本質上是作為高中國文教科書，打破一般的教學傳統，每一篇章的講述或提問，皆把許多古往今來的元素拉進去，讓學生能跨時空、跨領域地去認識書中內容，進而提升學生的閱讀興趣與思維。[攝影者：蔡政育]
圖左 ：閱讀與寫作是一體兩面，寫作能把閱讀心得更加精鍊且深化，而寫作的動力也源自於閱讀所培養的「思辨能力」。怡慧老師設計這套《不純的閱讀》教材，嘗試把閱讀與寫作拉在一起，來提升學生的讀寫能力。[攝影者：蔡政育]
圖右 ：「有感恩的心就有感動，有感動就要化為行動。」服務於「苗栗縣閱讀推廣協會」的王麗華（右一），主動表達感謝之意，表示這場講座讓她感動到快哭了。怡慧老師也感謝能讀懂她的人，並獻上誠摯的擁抱。[攝影者：楊德芳]
圖左 ：臺上分享後的簽書會上，怡慧老師親切地與人交談互動，期許這套書能啟發更多的家長、老師和學生，共同提升閱讀的風氣與興趣。[攝影者：楊德芳]
圖右 ：會眾黃介一（左二）此次帶著兒子（左三）參加講座，作為怡慧老師的友人，黃介一認同此書的大膽嘗試，讚歎這是讓孩子能靜下來閱讀的「方便法」，並以行動來支持這本新書的出版。[攝影者：楊德芳]
