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來自高雄、臺南、大林、臺北、花蓮五地的大愛幼教師，以及遠由馬來西亞的老師四位、大陸南京共計五十八位，2017年7月24日至7月26日於花蓮同心圓集會所，展開為期三天的「大愛幼教老師成長研習營」，這是慈
濟大愛幼兒園教師們的暑期進修，課程多元，除了有專業知識的挹注，還更多加了人文味道。◎ 影片欣賞暨省思
第二天（7/25）的課程，「影片欣賞暨省思」由謝湘怡老師導讀，透過影片啟發學員多元省思；謝湘怡目前是慈院加護病房的護理師，亦是大愛幼兒園的人文老師。
四段影片分別為《孩子最初的老師》、《alike》、《我和我的獨木舟》、《世界和平遊戲》。
《孩子最初的老師》教育最重要的是甚麼？是引導。影片中低學歷的母親用帶正向能量的生活教育引導孩子，碰到困難時去思考原因、去參考別人的方法。從實踐中學習，試著自己解決問題，培養孩子帶在身上的能力。
西班牙的動畫片《alike》，則表達「孩子是我們的鏡子」，當生命遇見生命時，大人也很需要有改變的勇氣，讓孩子的創意延續。孩子，他不只是大人的孩子，他們是獨一無二的，不需要一模一樣。
《我和我的獨木舟》教育方式已慢慢在翻轉，學習無邊界，並不限僅在教室；影片紀錄著學生自製獨木舟，完成任務後，又進行獨木舟比賽。其中傳達了在團體活動中，往往不僅是老師教給他們的，更重要的是學生在人與人之間的學習。
《世界和平遊戲》透過老師指導遊戲規則、模擬國家領袖、政府要臣，進行國與國之間謀合、協議等。從影片中的遊戲「你看到了甚麼？」，謝湘怡導讀，孩子在衝突裡面學會化解衝突，在互動方式中看見創造性。
輕鬆看影片能寓教於樂，謝湘怡透過影片帶給學員不同視野與思維，引導學員省思「一、教育者的角色為何？二、可以給孩子什麼？三、孩子是否適情適性的發展？四、孩子能帶走的是甚麼？」
孩子是獨一無二的個體，大人不該用自己的認知去判斷，教育無他，愛與榜樣而已。時間匆匆，課堂上只能點到為此，提升素養要靠內省和內化，最精彩的就靠個人帶回去慢慢咀嚼品味。
花蓮園的連蕾婷表示，會反思，啟發自己是「怎麼樣跟孩子講話」的意念。以往常用老師的角度來看待孩子，沒有站在同一個高度。她說成長營課程讓自己增加很多正能量，可以隨時提醒自己在帶班時的情緒，應以柔為貴。
◎ 傾聽孩子心中的聲音
另一堂「傾聽孩子心中的聲音」由范睿榛老師主講，老師在兒童藝術教育、藝術心理學、藝術治療領域學有專長，是美國匹茲堡大學藝術教育博士，目前任教於國立臺北教育大學。她提及佛法浩瀚，心理學亦很浩瀚。
藝術當心理治療的工具，透過藝術創作瞭解兒童的心理情緒，繪畫元素（點、線、面、空間）是情緒表現。一張畫對孩子來說是他的「國土」，大人從中可以挑出孩子內心的秘密，但並不是要揭瘡疤，而是要加入輔導的力量。畫圖是情緒的表達，每一幅畫都隱藏著密碼和符號，大人不要制約性地看小孩的作品，對小孩來說藝術是語言。
從另一角度剖析，「跟孩子多一點時間去互動，藝術治療不是只有『畫』，不要急著看作品，要聽孩子怎麼說！」范睿榛如是語。
實做演練，老師請學員分組，畫出與原生家庭的成員印象中，將他們最常做的事情畫出來。花蓮園托嬰中心任職的蔡何美表達，從畫中看到自己追隨著父親的生命，現在父母均已離世，兄姊各有家庭而自己是老么仍單身；「它很赤裸！我必須接受！」她鼻頭泛紅、淚水含眶感性地說著，感覺心有一個洞，自己是不輕易看見自己的。何美感覺上了這用藝術治療的課程後，好像療癒了自己，看清自己現在站的位置；她說發現那個空洞，對自己來說是件好事。
大林園李靜芳也分享，自己畫家庭成員的畫作，經老師范睿榛精準專業的解析，讓學員驚訝不已。范老師說這不是算命，這是專業探索以及經驗的累積。
大愛幼兒園暑期教師成長營，多元專業的共修，幼教師們除了像在職進修，添加活水為教職儲備能量外，亦是洗滌自我心靈、微調自我的成長營。
圖左 ：謝湘怡老師透過影片，帶給學員不同視野和不同的省思--「你看見了甚麼？」[攝影者：吳雪慧]
圖右 ：發人深省又有趣的影片引學員入勝。[攝影者：吳雪慧]
圖左 ：有深度又吸引人的影片，令人印象深刻頗能寓教於樂；台南園即將新任的園長陳彩珠（前排左二）。[攝影者：吳雪慧]
圖右 ：影片播畢，謝湘怡老師進行Q＆A和學員互動。[攝影者：吳雪慧]
圖左 ：范睿榛老師說，藝術治療不是只有『畫』，不要急著看作品，要聽孩子怎麼說！[攝影者：吳雪慧]
圖右 ：學員蔡何美感覺，上了這課也療癒了自己，看清自己現在站的位置。[攝影者：吳雪慧]
圖左 ：學員連蕾婷（右二）表示這次成長營的課程對自己有增能量的幫助，很大啟發是「怎麼樣跟孩子講話」。[攝影者：吳雪慧]
圖右 ：學員李靜芳也分享自己的畫作，經專業老師范睿榛精準的解析，讓學員驚訝不已。[攝影者：吳雪慧]
