| < 前一個 | 下一個 > |
|---|
南投市漳和國小是慈濟九二一地震希望工程援建學校之一，2017年10月25日秋分午後，雖然太陽高掛，但徐徐秋風增添涼意，陽光灑落在校園灰色琉璃瓦上，襯著綠樹，教室裡隱約傳來學生口琴練習悠揚樂曲，小而美的
校園散發寧靜的氛圍。◎大愛引航進校充實軟實力
下午一點半，視聽室裡范慶鐘校長帶領二十五位老師們早已簽到就坐完畢，慈濟教育志工蔣碧珠帶領大愛媽媽團隊陪同台中科大退休的黃啟哲教授和廖一儒老師，進行大愛引航教材研習。
開場大愛媽媽表演手語歌曲〈讓愛傳出去〉，優美的身段配合柔和的歌曲獲得掌聲連連，蔣碧珠說：「慈濟的大愛媽媽除了進校園會講故事，會演話劇，還會比手語，可以發揮每一個人的潛能，如同靜思語『不要小看自己，人有無限可能。』」
在致詞時范慶鐘校長說：「今天我們真的是一群非常幸福的夥伴，感恩有蔣校長的接引，讓漳和國小有今天這個大愛引航教材研習。」
范校長現在還記得當年蔣校長給他的勉勵：「她當時跟我說：『范主任，當校長不難，但是要當好校長不容易。』的確，要當一個人家懷念，讓人家點滴在心裡的校長，真的不容易，因為所有的言行舉止，人家都用放大鏡在看，我也一直以身作則帶領學校老師，不會愧對我的恩師蔣校長對我的提攜。」
◎用心編撰教材利教育
擔任慈濟中區人文推廣職務的黃啟哲教授回應：「其實要當老師、當人師並不難，要當一位良師就要非常的用心，希望藉由大愛引航這一套教材的落實，能讓各位成為一位良師。」
黃啟哲提到二O一三年大愛引航教材重新籌畫，歷時三年，號召了六百多位幼教、小學、中學到大專的老師去彙編這套教材，教材內容有幼兒園兩本、國小六本、國中三本，每一本都是三十二個精選的教案，目前總共有三百五十二個教案，如果老師們能夠善用，融入教學，老師教學相長下，讓孩子有更多元的學習。
大愛引航教學有五段式教學：一是體驗、二是講述故事、三是省思、四是靜思、五是生活實踐。
教材內容寓教於樂，讓孩子從遊戲當中『體驗』，體驗完後利用故事的講述，裡面有很好的啟示，所以老師讓孩子活動完之後，透過『故事』的形式，讓孩子從剛剛的體驗活動去了解，得到啟示。
接著就是『省思』，老師讓孩子做價值觀的一個澄清，讓孩子自由的發表，透過『靜思』，讓孩子得到心靈的啟迪，把前面體驗之後的省思做深層的內化，最重要的是老師可以建立班規，就是『生活實踐』，孩子可以做得到的，甚至在家裡，把活動學習結果落實在日常生活當中，這套教材目標是從做當中去學，從學習當中有所覺悟。
現在的孩子教育程度都非常高，如果不懂得感恩、尊師重道、孝順父母，當他成就越高時，不見得是社會之福，所以慈濟教育志業希望提昇品格教育，培養出一個懂得自愛愛人、懂得自律、尊重別人的下一代。
◎四大精神主軸
大愛引航教材有分四大精神主軸，「生活教育」：養成良好習慣，共築友善學習環境。
「品格教育」：培養誠正信實，謙卑有禮，懂得尊重別人，也懂得感恩的待人處事態度。
「生命教育」：建立正確生命價值觀，尊重珍惜萬物的生命。
「環保教育」：了解人與自然的關係，最重要的是將環保概念落實生活。
黃啟哲說：「少子化是自然的法則，就是因為學生少，才要提高學生的品質，提升教育品質，就因為學生少，才更要為他們認真付出，給予更優良的教育品質國家才有希望。」
◎輕鬆演示五段式教學
由廖一儒老師帶領老師進行大愛引航教材教學演示，從活動中呈現五段式教學，首先她發給每一位老師一根鐵絲和一顆氣球，
「請您把鐵絲刺穿氣球，但是不能把氣球弄破。」當她說出這句話時，在座老師們都面面相覷，覺得怎麼可能。
「您一定可以找到方法。」廖一儒鼓勵老師們動手試試看，只聽到會議室裡「碰！碰！」氣球破掉的聲音。
突然有老師興奮地舉起穿過鐵絲的氣球大喊：「穿過去了！」成功的老師分享：「動作不能太粗魯。」「找皮厚的地方。」其他老師也紛紛找方法，一一的成功完成這項體驗。
范慶鐘校長體驗後分享：「剛開始想以科學的方法，我第一個想到慣性，所以很快就搓破，後來因為有李主任的分享，我開始思考什麼地方最柔軟，要溫柔的對待氣球，終於成功了。」
廖一儒分享：「一開始沒有人完成時，大家都很膽怯，當有一個人完成時，進行討論和分享，大家就陸陸續續地完成，這就是正向的力量、善的循環、愛的循環；我們的社會，人與人之間的相處，需要愛、善、正向的力量，不斷去帶動與感染。」
體驗活動後再透過觀看影片「唐朝小栗子」，引導孩子自己去省思，自由發言討論，會比老師講道理的效果好太多，針對班級經營去引導，從這過程中有所省思、有所體會，再一次又一次帶入靜思語，她說：「不要看孩子漫不經心，其實在他們心中已存入正向的能量，種下了善種子，常常有老師分享到孩子會在適當時候用到適合的靜思語，這就是品格教育，幫助自己，幫助需要的人。
這就是五段式教學最希望達到生活實踐，因為道理知道，還要真正的做到，『法無定法，受用即是妙法。』要真正用到日常生活中去生活實踐，慢慢進步，一步一步做到。」
◎身體力行推動教育
環保教育的運用和落實由黃啟哲透過影片分享馬來西亞大愛幼兒園進行環保教育的教學方式，也分享自己從二十年前在校園透過實際做垃圾分類回收，帶動校園師生力行環保，他說：「『教育之道無他，愛與榜樣而已。』我都騎腳踏車，自備水壺、環保餐具，不搭電梯，就自己而言，環保這一塊我真的身體力行讓學生看，進而帶動、影響周遭的人。」
黃婉如：「現在孩子很常接觸三C產品，也比較自我，常常為了小事談不攏而大打出手，我覺得如果可以將這些教案融入教學中，可以藉由品格小故事讓孩子自己去省思，透過這樣的動畫讓孩子從中體會，孩子體悟應該會更深，比我們用言語說教還更有實際的效果。」
「我覺得教案很好，但是學校課程緊湊，如何時間安排融入課程？」
黃啟哲建議可以星期二下午可以實施，有心想做，就有機會實施，五段式教學若不能一次完成，可分段進行。體驗、故事和省思串聯，其他再融入教學，妙法人人會變，各有巧妙不同，不要被五段式教學框制了，其實只要達到教育的效果，所有教案都能活用。
廖一儒鼓勵老師不要怕花時間去做非課程的教學，剛開始會覺得麻煩，事實上在課堂上應用就看老師的功力，當你體會到效果時，就會更有信心，從做中學，學中覺，不只孩子受用，最重要的是自己也受用。
范慶鐘校長：「本來下午兩點要載媽媽去看診，但是開場後發現這麼研習很精彩、重要，所以打電話跟媽媽商量把門診延後到三點半，整個研習都是從做中學，研習中感受到這套大愛引航的寶貴和重要，無論是從生活教育、品格教育，還是生命教育、環保教育，都是孩子日常生活中最貼切的。」
每個星期一朝會范校長都會說故事，透過故事只要有一句話勉勵孩子就值得了，教材研習活動結束，看到教師們心得滿滿的研習回饋單，相信老師的研習效果收穫滿滿。經由研習，希望老師透過大愛引航教材讓孩子能落實生活去實踐，就向上人說的：『做，就對了。』」
范校長感恩的說：「希望在校園把慈濟大愛人文傳播出去，就像剛剛的歌曲〈讓愛傳出去〉一樣，希望每一個孩子都在慈濟的知足、感恩、善解、包容這四神湯裡面，能夠快樂健康的成長，我代表漳和國小全體師生向慈濟說聲：『謝謝你們，有你們真好！』」
圖左 ：慈濟教育志工蔣碧珠帶領大愛媽媽團隊陪同黃啟哲和廖一儒教授，進行大愛引航教材研習。並提到與漳和國小的因緣很深厚。[攝影者：曾玲麗]
圖右 ：開場大愛媽媽表演手語歌曲〈讓愛傳出去〉，優美的身段配合柔和的歌曲獲得掌聲連連。[攝影者：曾玲麗]
圖左 ：范慶鐘校長說：「今天我們真的是一群非常幸福的夥伴，感恩有蔣校長的接引，讓漳和國小有今天這個大愛引航教材研習。」[攝影者：曾玲麗]
圖右 ：黃啟哲教授分享大愛引航教學有五段式教學、四大精神主軸，從活動做中學，學中覺。[攝影者：曾玲麗]
圖左 ：廖一儒老師帶領老師進行大愛引航教材教學演示，從活動中呈現五段式教學與四大精神主軸。[攝影者：曾玲麗]
圖右 ：「您一定可以找到方法。」廖一儒鼓勵老師們動手試試看，將鐵絲穿過氣球。[攝影者：曾玲麗]
圖左 ：有老師興奮地舉起穿過鐵絲的氣球大喊：「穿過去了！」成功的老師分享：「動作不能太粗魯。」「找皮厚的地方。」其他老師也紛紛找方法，一一的成功完成這項體驗。[攝影者：曾玲麗]
圖右 ：黃婉如：「現在孩子很常接觸三C產品，也比較自我，常常為了小事談不攏而大打出手，我覺得如果可以將這些教案融入教學中，可以藉由品格小故事讓孩子自己去省思，透過這樣的動畫讓孩子從中體會，孩子體悟應該會更深，比我們用言語說教還更有實際的效果。」[攝影者：曾玲麗]
