< 前一個 | 下一個 > |
---|
◎漁村采風 快樂學習
龍崗國小校長陳彥良以在地人的熱情,特地前來陪伴慈少班,帶著學員們走上海景天橋,眺望遠方,一艘艘的竹筏點綴,海面一棚棚的蚵架,敘述著四鯤鯓的漁村風光。導覽員楊雅慧為學員們解說養蚵人家的辛苦,海平面的寧靜之美,讓人不捨離去。
循著老舊的巷弄間,孩子們走訪「龍目井」,體驗拉繩舀水的樂趣;來到龍山寺,導覽員要學員觀察門神的眼睛,「走到哪兒,門神的眼睛就跟著注視到哪兒……」
「將學習的視野拓展到戶外,透過導覽,社區采風的課程,讓慈少學員更輕易地親近四鯤鯓。」課務謝淑惠分享此次課程結合社區,讓教育延伸更貼近人文。
「一、二、三、四、五、六、七,乖乖小孩不生氣,閉上眼睛深呼吸,揚起微笑不傷心……我不是噴火龍,我不愛噴怒火,火焰馬上消失,快樂就會跟隨我。」龍崗國小的操場上,多位慈青同學以俏皮的動作,隨著節奏輕快的歌曲〈我不愛生氣〉,舒活一早前來參與活動的慈少班全體一百三十多人的筋骨。
設計此次課程主軸的吳佳錦老師,明白青春期的孩子對知識的渴望,對現今社會發生的現象有許多的好奇與疑問。她希望孩子們的學習,不要只停佇在課本中的知識。她說:「其實遊戲也可以是教育。」因此,這次戶外教學活動,她邀請吳育儒老師擔任講師,和安平慈少班全員互動分享。
吳佳錦老師說:「換個場地,也讓孩子們換個心境,從生活周邊探索,在其中學習與成長,透過遊戲操作,相信孩子可以更深層體會『正見』、『正語』、『正定』與『正念』的意義。」
◎放下偏見 求證真相
「一、二、三,跟著我慢慢起來,張開嘴巴,像噴火龍一樣,大聲『吼』出去……」講師吳育儒幽默的開場帶動,真的讓學員們大聲地「吼」了一聲,互相擊掌問聲:「涼些了沒?」彼此相視而笑的剎那,開懷的面容伴隨著笑聲,讓整個視聽教室充滿朝氣。
「喔!您們可以叫我『沐浴乳』。當吳育儒介紹自己別名時,全場又爆笑起來,對主講者所產生的好奇,讓大家目不轉睛地期待講師接下來要做的事。
講師吳育儒分享網路影片,請各組學員透過討論,再由組長發表小組成員所見。
「包租婆脾氣不好,欺壓攤販。」、「不是用眼睛看的就是對的。」、「可是這影片超多人點閱的。」……學員所見各有不同,家長潘玉貴則認為,包租婆應有她的立場吧!
「讓我們一起看下去」的單元,
當包租婆發現自己被扭曲的影像,在網路上被瘋傳轉載;她依舊堅持她的善心與善行,「一切照舊,一如往常」地堅持行善理念……
吳育儒老師引導大家思索,網路訊息的可信度,要大家不要憑一面之詞評判任何人,也提醒大家別輕易相信網路文字、影片及圖片,切勿自己覺得好就按分享,一定要去了解別人內心的想法,明白事情的真相,而非憑自己的偏見,單看事件的表相,就斷定一個人的好與壞。臺下學員及時回應:「我今後不要隨便再轉載資訊了!」
「正見」主題,讓大家思維自己所聽、所見,必須有智慧的判別。
◎溫言暖語 美好記憶
「你有讀心術嗎?話一但沒有說出口,別人知道我們內心在想什麼嗎?」吳老師認真地問在場的學員們。
「謝謝你」、「希望你明白,我真的很愛你。」、「白癡呦!你腦殘是不是?」……透過十五句平日生活中的語言與口頭禪,講師希望大家經由小組討論,給予每句話不同的分數。
隊輔林致宏帶著學員們研究如何給分,於是大家一致通過,經常說的好話、可以給對方正能量的,以高分十五、十四、十三依序而下。
這時講師要各小隊拿出一句話來分享,沒想到大家不約而同都秀出各組所挑選的好話;第二回合開始,講師提醒:「現在要開始比賽,哪一隊會是最高分?」這時各小隊拿出的話語,有好話,也有壞話,比賽了八回合後,講師進行講解。
第一回合,大家都認定,好的語言文字有支持力量;第二回合開始,為了得到高分,有小隊連之前評定高分的壞話都拿出來。講師要大家想想:「是否我們常為了要贏過他人,於是拿言語當武器,或者做一些違背己心的舉動?」
家長潘玉貴對於講師所帶的課程很有感覺,她分享:「生活中,自己就是一個脾氣不好的媽媽,常常為了孩子好,情急之下,總把言語當武器,讓家庭出現戰爭現象。」
來自越南,對於臺灣教育體制的多元與豐富,潘玉貴曾經不知如何教導孩子。跟著孩子接觸慈濟人文,她覺得受益良多,甚至改善了自己和孩子之間的關係,雖然自認還不盡人意,但她希望有一天,因為自己的成長改變,能讓家庭更美滿和諧。
「正語」單元,讓大家測出自我心理,也體會到,一句好話可以給彼此信任與鼓舞。講師期待大家,「平日要用好的言語來彼此對待,才能留住好的記憶,讓世界更美好。」
◎一張報紙 啟發智慧
一張報紙對折再對折,撕下一角再攤開,報紙內的兩個大洞,分別套住你、我的脖子並肩前進,為了不讓報紙破掉,又得盡速傳給下一棒,考驗著夥伴間的默契,也挑戰彼此的細心度。
全場競賽式的遊戲,讓鯤鯓里活動中心熱鬧極了!講師吳育儒緊接著示範進階版,他要各小隊排成一列,每個人都擁有一張報紙,一樣對折撕開成兩個洞,大家前後套住彼此的脖子前進。
「同舟共濟」的活動,運用一張張報紙的連結,讓全場一百三十多人同時往目標前進。有小隊戰戰兢兢呵護彼此,就怕一個分心,腳步跟錯,報紙就會被扯破;也有小隊深怕後面腳步亂掉,一開始大家就「左、右」、「左、右」的喊,大家口號一致、腳步不敢鬆懈,就擔心自己的報紙破掉,脫離隊伍。
百人同時挑戰脆弱的報紙,當下每個人都專注在自己每一個跨出的步伐,每支隊伍幾乎分不出輸贏……講師要大家取下報紙,想想人生是否就像自己手中這張報紙?
「你有否遵照軌道走?有否全心全意顧好人生各階段的報紙?」講師在「同舟共濟」的團體遊戲中,希望大家培養「正定」觀,因為現今社會,干擾人心的因素太多,如何讓自己心定,心無旁鶩的勇往直前,到達成功目標,更加重要。
學員蔡軒銘在此次活動中體會,人生沒有重來的機會,要把握時間耕耘,才會接近成功,從吳育儒老師身上,他真正感受到何謂智慧。
「人生有多少報紙可以破呢?」講師的提問,讓學員蘇紀昀很有感,他懺悔自己在學習路上,常不求甚解,現在就必須比人家花更多時間去複習功課。他體會,「過去時光已不復得,經過這次的活動,終於明白什麼是一步一腳印,我要嘗試利用時間,將過去不懂的問題尋求方法釐清。」
「當孩子遊戲結束後,最重要的就是他有什麼體會。」身為教育工作者,吳育儒老師嘗試將教學模式變得有趣,再把重要的道理從遊戲中啟發。
他期勉現場的家長,對孩子說話要多一些善意,少一些嚴厲的責備,讓言語成為和孩子溝通的橋樑,而不是剪斷彼此的剪刀。
他也鼓勵孩子們勤於向學,不要將學習僅限於考試得高分,「一件事不要只是急於把它做完,如何把它做好,才是我們要真正下功夫的地方。」
四鯤鯓的漁村采風行,讓慈少班親師生,從寓教於樂的遊戲中啟發智慧。
圖左 :安平慈少班在龍崗國小視聽教室與講師吳育儒歡喜互動。[攝影者:林木村]
圖右 :隊輔林致宏(中)帶著小隊的學員們一起討論,如何給十五句話打分數。[攝影者:林木村]
圖左 :家長潘玉貴(中)接觸慈濟人文後,期許自己成長,讓家庭更和諧。[攝影者:林木村]
圖右 :慈青團隊在龍崗國小操場帶動慈少班手語團康熱身活動。[攝影者:蔡易哲]
圖左 :走上四鯤鯓海景天橋,安平慈少班親身體驗海景之美與漁村風光。[攝影者:蔡易哲]
圖右 :連結一張張的報紙,「同舟共濟」活動讓慈少班一百三十多人同時動起來。[攝影者:蔡易哲]
圖左 :學員蔡軒銘(右)和蘇紀昀(左)專注體會講師課程結語分享。[攝影者:蔡易哲]
圖右 :講師吳育儒運用報紙來帶動團體遊戲,讓慈少班學員理解,人生路要小心呵護。[攝影者:鄭素貞]
圖左 :安平慈少班循著具歷史風味的巷弄間,探訪四鯤鯓社區,親身感受漁村的人文風光。[攝影者:蔡易哲]