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「感謝親愛的爸媽 給我擋風遮雨的家 為我做香噴噴飯菜 陪伴我長大…… 。」◎用「感謝」點亮心燈
今天(04/10)上午八點多，很受小朋友喜愛的兒童歌曲「感謝」，輕快的旋律自彰化分會三樓視聽教室傳 出，近六十位大愛媽媽正用心學習「感謝」的手語，一起為即將來臨的母親節感恩季準備著。
「用不同的角度看事情，多一點同理心，時時點燃我們內心深處漆黑的角落，除了關心自己也要關心他人，更要感謝身邊的每一個人，若能如此，我們就會感受到回饋回來的溫暖與快樂！」手語老師林玉芳講了一個「盲人提燈籠」的故事，藉此告訴學員們這一番話。
◎知已知彼 人際大躍進
每個人都需要朋友，但是並不是人人都有良好的人際關係，所以透過今天的探索課程—「人際風格與行為傾向」，「讓大家自我了解，更懂得體諒別人，不僅是生活中的應對進退，甚至在組隊的活動，更能得心應手、廣結善緣。」前一夜甫自泰北歸來，剛完成華語人文營講師任務的謝旻樺老師，她先送給每位學員自泰北帶回的見面禮「刺果梳木」吊飾，並道出對今天課程的期待……。
旻樺老師透過「人際風格與行為傾向」問卷，請學員各自圈選再統計自己的分數，依結果判斷個人歸類到哪一人際風格類型？分析型、平易型、表現型、駕馭型四種風格，讓學員找到個人的風格後，緊接著各自分組帶開並討論屬於自己風格的優缺點；這時，教室內笑聲此起彼落，熱絡的討論聲似乎說明了知音見面、相見恨晚，當各組派人上台報告時，契合的心裡話，台下總有會心的微笑。
最後請各組針對人際風格討論問題－「期待他人如何對待我？」好像急著為自己的性格申冤似的，教室內再次熱烈討論。這堂課是自我了解的過程，透過與相同性格的人一起討論，說出自己的心聲，也藉由上台發表，讓彼此了解各種人際風格的優缺點，並學習如何與他人共處。
人生有六本書──讀自己、讀別人、讀組織、讀社會、讀自然、讀宇宙。
旻樺老師接著說：「希望人人懂得自愛而不自我、自律而不自是、自信而不自大。」有趣的探索過程就是在不斷活動、討論和分析中重新認識自己，跟一群與自己相同性格的討論、探索自己的優缺點，而一個人的缺點往往是他的優點使用過當，所以當了解自己的溝通風格後，也要知道如何判斷他人的溝通風格，想要建立彼此的信任感，更要去懂得用他人所希望被對待的方法去對待他，如此必能在人際關係的處理上更得心應手！
朋友一起學習、一起成長，知性好逗陣，讓我們知己知彼、百戰百勝！謝旻樺老師一番懇切的話，結束了精采的探索課程。
◎用心 就有收穫
人際風格類型屬分析型的藍蕙紅表示：「今天上了旻樺老師的課後，更加認識自我，希望也能自我改善，學習別人的優點而提升自己。問卷分析真的很準，每個人的行為風格皆有其優缺點，多一些了解和配合，人際互動就會更好，團隊效率也會更棒喔！」
「透過人際風格檢視，讓我能更深入了解真正的我，原來我是屬於表現類型的人格，同時也能理解夥伴的個性而好好相處，共同承擔社會的使命，用對的方式對待同伴，一起好好的去做對的事。」管沛裔說今天課程非常好，受益良多。
旻樺老師跟我們說的認識自己，我們一直都不知道自己是什麼型的人？員林區曹翠芳說：「剛才我在做測驗，居然發現我是駕馭型，雖然我覺得它沒有很準確，但我覺得它和我的本質還是有點像，但是不要把這個本質當做不好，我會利用這個本質來學習，然後要學習看看是不是用什麼態度或比較好的言語來圓滿我的個性，這樣使我在做事的時候就會比較好一點。」
人際風格這堂課讓她清楚的知道自己是「平易型」的風格，優點是親切、隨和、人人好、意見不多，缺點是不愛冒險、害怕（不主動）承擔、沒有自信。埤頭區的石覲瑗說：「課堂中各組要上台分享，我當時負責拿大字報，師姊做分享內容，突然麗君師姊把麥克風遞到我嘴邊，當時我懵了一下，快快看大字報回話，事後想想……其實也沒那麼可怕，真感謝師姊知道我害怕而給我機會，讓我體會上台的感覺並且克服心中的恐懼，今天我又成長了一些。」
勇猛的獅子也希望偽裝成膽怯的貓咪，期待自己會是貓咪，實質上是獅子般的勇猛個性。彰市區謝玉真師姊分享：「經由老師的分析，我們可以更加了解自己和週遭朋友的個性。」
旻樺老師上的課，讓她深深的感受到不要自我意識太高，也不能認為天下事一人就能做完；天下事需要天下人一起共同承擔，但是天下人各有其特性及愛好，要如何共同承擔事情？代表駕馭型上台分享的李琴美師姊回饋：「一定要取得共識再共行，所以彼此之間的善解和包容、尊重與愛很重要，要多一點理解才有辦法共同去實行目標。今日的課程讓我更了解人性，學會彼此如何去了解、配合，再共同承擔。」
◎人人生來都是寶 善用寶物美人生
「……感謝親愛的朋友 分享生活苦辣酸甜 一起探索這浩瀚世界 陪伴我長大……」，心中再次響起這首「感謝」的旋律。大愛媽媽是個大家庭，是共同承擔、一起學習的好夥伴，每個人生來都是一塊寶，期待所有學員「擁有平安的每一天」，未來人生因走入慈濟菩薩道而更美好。
圖左 ：「用不同的角度看事情，多一點同理心，時時點燃我們內心深處漆黑的角落，除了關心自己也要關心他人，更要感謝身邊的每一個人，若能如此，我們就會感受到回饋回來的溫暖與快樂！」手語老師林玉芳講了一個「盲人提燈籠」的故事，藉此告訴學員們這一番話。[攝影者：曾漢儀]
圖右 ：前一夜甫自泰北歸來，剛完成華語人文營講師任務的謝旻樺老師(左三)，她先送給每位學員自泰北帶回的見面禮「刺果梳木」吊飾，並道出對今天課程的期待……。[攝影者：曾漢儀]
圖左 ：旻樺老師透過「人際風格與行為傾向」問卷，請學員各自圈選再統計自己的分數，依結果判斷個人歸類到哪一人際風格類型？分析型、平易型、表現型、駕馭型四種風格，讓學員找到個人的風格，大家認真寫。[攝影者：曾漢儀]
圖右 ：緊接著各自分組帶開並討論屬於自己風格的優缺點；這時，教室內笑聲此起彼落，熱絡的討論聲似乎說明了知音見面、相見恨晚的感覺。[攝影者：郭百義]
圖左 ：自己是「平易型」的風格，優點是親切、隨和、人人好、意見不多，缺點是不愛冒險、害怕（不主動）承擔、沒有自信。埤頭區的石覲瑗(左)說：「課堂中各組要上台分享，突然麗君師姊把麥克風遞到我嘴邊，當時我懵了一下，真感謝師姊知道我害怕而給我機會，讓我體會上台的感覺並且克服心中的恐懼，今天我又成長了一些。』[攝影者：郭百義]
圖右 ：員林區曹翠芳(右一)說：「剛才我在做測驗，居然發現我是駕馭型，雖然我覺得它沒有很準確，但我覺得它和我的本質還是有點像，但是不要把這個本質當做不好，我會利用這個本質來學習，然後要學習看看是不是用什麼態度或比較好的言語來圓滿我的個性，這樣使我在做事的時候就會比較好一點。」[攝影者：曾漢儀]
圖左 ：勇猛的獅子也希望偽裝成膽怯的貓咪，期待自己會是貓咪，實質上是獅子般的勇猛個性。彰市區謝玉真師姊(右)分享：「經由老師的分析，我們可以更加了解自己和週遭朋友的個性。」[攝影者：曾漢儀]
圖右 ：當各組派人上台報告時，契合的心裡話，台下總有會心的微笑。[攝影者：曾漢儀]
