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08月19日
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創意教學動人心 親子溝通零距離

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「如何教育讓孩子成為自己?你知道你自己要什麼嗎?你了解你的孩子嗎?你願意讓孩子成為他自己嗎?」李崇建拋出了一連串問題,發人深省,也讓學員誠實的面對自己。

4月29日正是春暖花開的時節,台中靜思堂舉辦 了「中區創意教學研習營」,邀請頗富盛名的李崇建老師蒞臨教學,七百九十九位學員、五十位志工齊聚一堂,現場溫馨感人,讓人彷彿遇見新的自己。

◎創意教學 溝通無礙

今天的課程主要著重於對話與ACE(童年的負面經驗),內容精彩,學員除了用心聆聽,更是人手一本筆記簿,認真將精彩的內容一一記錄下來。身心寬暢時,學員們更是忙著掃描慈濟中區教育平台及問卷的QR Code,氣氛熱烈。

課程中,三年級的小妹妹楊于萱特別勇敢,走上講台和李崇建對話,說出了埋藏在心底的困擾:「為什麼ㄧ學期要寫四篇作文?」在對話中妹妹好想哭,媽媽和許多家長也不知道為什麼?

李崇建問楊于萱:「你喜歡看故事書嗎?喜歡看電視、電影嗎?」把作文寫好了就能寫很多的故事給小朋友、大人看,不是很好嗎?」楊于萱似乎有所領悟了,苦澀的心變得比較快樂,終於比較喜歡寫作文了!

今天楊于萱在媽媽的陪同下,可說上了一堂十分有價值的課程,尤其是李崇建老師特別承諾她,當她五年級時,要送她十堂作文課。

李崇建說到當他跟很多大人、家長、老師談他們自己的時候,發現他們根本不認識自己,且離自己很遙遠。「如何教育讓孩子成為自己?你知道你自己要什麼嗎?你了解你的孩子嗎?你願意讓孩子成為他自己嗎?」李崇建拋出了一連串發人深省的問題,讓學員誠實的面對自己。

他也從與很多家長、老師、學生對談時,得到一個結論:「我們的孩子在教養的過程中不被允許成為他自己。」

「你允許孩子選擇自己的職業嗎?你允許孩子有自己的意見可以自由表達嗎?」「他可以當醫生、當工友、畫家或者水泥工嗎?你允許孩子有自己的情緒、認識自己的情緒嗎?」李崇建再次提問。

當孩子在生氣時,大人會告訴他:「你不要那麼生氣,你不要生氣,你再生氣爸爸就要生氣囉!」原來爸爸可以生氣,小孩是不可以生氣的。當我們看到ㄧ個人面紅耳赤在和人爭論吵架的時候,對方經常會叫他:「你不要生氣」,他會說:「我沒有生氣,只是講話比較大聲,是因為你這麼說我才生氣的!」李崇建分析人們的態度與反應。

「當孩子很難過時,我們經常對他說『你不要難過!沒事的』當我們這麼說以後孩子就不再難過了嗎?甚至對於男生我們不允許他流淚,告訴他要堅強,他可以承認他是傷心的嗎?我們允許他認識自己的情緒嗎?因此ㄧ個大人如果傷心,他可以流眼淚嗎?他真的認識他自己嗎?」李崇建引導大眾再ㄧ次觀察自己的內心。

一個孩子如果害怕,譬如他要去參加演講比賽,老師會叫他:「你不要害怕,你把台下的人當成西瓜,你要相信你自己,你一定可以的!」可是孩子ㄧ聽就不害怕了嗎?他可能離自己更遙遠了!ㄧ個小孩從小到大,被填鴨式的教育著,他跟自己的情緒失去了聯結,不知如何面對、處理自己的情緒。

「你允許小孩有自己的意見嗎?」有人會說:「可以啊!我們家的小孩意見特別多。」或者說:「隨便、都可以.......」李崇建重新檢視ㄧ個小孩如何成長變成大人?他得到ㄧ個結論:「ㄧ隻雞在籠子裡被關久了,牠就不太會走路!ㄧ個小孩從小被約束習慣了,有一天你給他自由,他會不知道自己要什麼!」

有時候爸爸跟孩子說:「你有什麼想法可以說出來」,當孩子真正說出來的時候,
經常是非常沮喪的。大人要孩子自己做選擇的時候,他可做出自己的選擇嗎?還是必須選擇家長內心的選擇?因此小孩從小就不能接受自己,潛意識裡背著重重的包袱,而不自知。

「孩子啊!你願意和自己做朋友嗎?」李崇建提問,孩子ㄧ聽困惑了、愣住了,他說,ㄧ個孩子要有良好的人際關係,才有良好的學習能力。「過去我們讓孩子收到的是命令、教導語句,指責或者敷衍,最常見的是跟他說道理。所以孩子日漸長大,他不喜歡和父母親在一起,他不喜歡被束縛、被說教,這是ㄧ件非常悲傷的事。」

李崇建想在有限的時間裡,與學員作最多的分享,因此不浪費任何一分鐘,密集的將準備好的教材傾囊而出。

◎重覆語言 搭起心的橋樑

「善用肢體語言,表達我們對孩子的愛、尊重與包容。」李崇建建議老師、家長蹲下身子,專注的看著孩子,來ㄧ段有品質的談話,不要說教、講道理,尊重孩子,傾聽他的心聲。

大部分的小孩喜歡聽故事,喜歡和大人互動,如果大人很和諧的和孩子對話、ㄧ起閱讀、有聯結性的互動,就會發現孩子情緒控制比別人更好,記憶力比別人更強,穩定性更高,慢慢學會了接納自己、與自己有更美好的關係,懂得愛自己也愛別人,有更好的人際關係。

在不知如何拉近彼此間距離時,李崇建教大家培養好奇心,探索對方心裡的困境,再用重覆語言,試著啟開對方的心門,讓他的內在情緒宣洩出來。

李崇建提到,每個人都有話要說,希望獲得傾聽、認同。無論親子、夫妻、或者師生,當彼此得到關懷與包容,就能慢慢學會觀察內心,為自己的情緒、行為負責。「我們就能培養頂天立地的孩子,看到他成長茁壯的願景,成為風雨中的大樹,也能為別人遮風避雨。」

◎時時自省 分分己得

「我跟孩子之間的衝突也還蠻多的,今天上課之後才發現,其實自己在情緒上,並沒有做到良好的示範。」吳俐俐聽了今天的課程,表示將會嘗試以各種不同的方式,去處理小孩子的問題與情緒狀況。

學員蕭啟明、鐘依紋夫妻說:「以前在《親子天下》看過李崇建老師的際遇與報導,他的經歷很特別,在心理學方面有很深刻的體悟,很容易找出心中的癥結,所以有很多人找他幫忙。他的教育理念改變很多人,於是幫全家都報名,我們的小孩曾上過李崇健的作文班,這個課程著重在親子溝通、對話,李崇建非常生活化的技巧,引導我們去思考化解ㄧ些衝突,透過練習會有潛移默化的效果。」

志工林麗香心得回饋:「李老師是心胸很寬闊的人,能包容、傾聽,讓人感到非常輕鬆、溫馨,觸動很多學員的內心深處,在開懷大笑中頻頻點頭或輕輕拭淚。他的課程非常活潑生動,非常受用,不光是只有理論,又能當場對話運作,不論是親子關係、夫婦之間或是職場應對,以及個案訪視……,可以全方位改變運用。我以後還要繼續來上『創意教學工作坊』!」

如果想要在人生的舞台上瀟灑走ㄧ回,李崇建再ㄧ次提醒大家說話的方法、語氣、立場非常重要。「因為多數人都認為『我是為你好』,其實已經傷害對方,別人已經把心門關起來,我們卻渾然不知。」

和諧的家庭,是人人希望擁有的,只要能經常練習,當自己內心改變,慢慢會找到適合自己的路,經歷也會改變,業果就不一樣了,當親子的溝通趨向於善,家庭和諧了,社會也就隨之祥和。

圖左 :今天的課程主要著重於對話與ACE,內容精彩,學員除了用心聆聽,更是人手一本筆記簿,認真將精采的內容一一記錄下來。[攝影者:張福龍]
圖右 :課程中,三年級的小妹妹楊于萱特別勇敢,走上講台和李崇建對話,說出了埋藏在心底的困擾:「為什麼ㄧ學期要寫四篇作文?」[攝影者:張福龍]

圖左 :今天楊于萱在媽媽的陪同下,可說上了一堂十分有價值的課程,尤其是李崇建老師特別承諾她,當她五年級時,要送她十堂作文課。[攝影者:張福龍]
圖右 :李崇建想在有限的時間裡,與學員作最多的分享,因此不浪費任何一分鐘,密集的將準備好的教材傾囊而出。[攝影者:張福龍]

圖左 :「我跟孩子之間的衝突也還蠻多的,今天上課之後才發現,其實自己在情緒上,並沒有做到良好的示範。」吳俐俐(中)聽了今天的課程,表示將會嘗試以各種不同的方式,去處理小孩子的問題與情緒狀況。[攝影者:張福龍]
圖右 :學員蕭啟明、鐘依紋夫妻說:「李崇建非常生活化的技巧,引導我們去思考化解ㄧ些衝突,透過練習會有潛移默化的效果。」[攝影者:張福龍]

圖左 :志工林麗香心得回饋;「他的課程非常活潑生動,非常受用,不光是只有理論,又能當場對話運做,不論是親子關係、夫婦之間或是職場應對,以及個案訪視……,可以全方位改變運用。我以後還要繼續來上『創意教學工作坊』!」[攝影者:張福龍]
圖右 :身心寬暢時,學員們更是忙著掃描慈濟中區教育平台及問卷的QR Code,氣氛熱烈。[攝影者:張福龍]
 

" 要提起就完全提起,要放下就全心放下。 "
證嚴法師靜思語