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講座的主講人係桃園市 政府教育局長高安邦、桃園市立內壢國中校長林祺文,以及慈濟志業教育執行長蔡炳坤進行對談,內容包含「數位學習智慧學堂」、慈善的「食物銀行」,以及慈濟人文教育,因為學校實踐的推動,讓孩子變得很不一樣。
「我始終相信教育的力量……」蔡炳坤一開場即說出唯有教育才能翻轉孩子的未來,而教育的力量來自以愛為核心、以堅持為原則及提供機會讓孩子發揮潛能。
而愛是有規範的,不是溺愛,是「教之以禮,讓孩子學會感恩、尊重、愛。」愛也是陪伴「育之以德」;在慈濟的教育體系中,因為有慈懿會的爸爸、媽媽關愛陪伴,讓孩子品格更臻穩定;又因教育的完全化,全面、全程、全人化,扎實了學生的教育,畢業後即成為企業界競相網羅的人才。
選擇讓孩子就讀慈濟科技大學的會眾范素琴表示:「當初的決定是正確的,我的女兒從小就進入慈濟兒童精進班,後來進慈濟科技大學,我真的覺得她跟外面的孩子不一樣,不管是人文或品德,既不走偏也不追求時尚,她就是很務實地過著一般父母期許下的生活,品格無庸置疑,應對也很得體。」范素琴發自內心對慈濟的感恩。
一位帶著小學四年級的孩子,一起聽演講的李太太,她認為孩子的品格最重要,她說:「我覺得品格教育真的很重要,孩子從小就學好,以後長大我們就不會有太多問題要擔心。」
這次講座的另一位主講人、內壢國中校長林祺文,分享為了幫助學生、引導學生學好學助人,創設「食物銀行」的源起和意義。林校長回憶說,他從學校畢業剛要教書時,母親殷殷叮囑:「愛別人孩子的心,要像父母愛自己的孩子一樣。」他銘記在心,也一直努力實踐對母親的承諾。
內壢國中位於中壢工業區附近,學生約二千多人,有10%是來自移工或邊緣家庭,生活相當不容易。曾經有孩子跑來向他說:「我媽媽要鹽巴。」真是匪夷所思。還看到孩子嘴角都潰爛了,問他:「為什麼不去看醫生?」孩子回答:「我家沒有健保。」問他怎不吃點水果補充維他命?他稱家裡三餐都無法固定了,哪能吃水果?
為了幫助這些貧困的孩子,「食物銀行」在林校長和老師們想方設法下成立了,愛心企業家有機會幫助學生,學生也親自參與,一段時間後,學生的觀念有了明顯改變。
林校長分享後,內壢國中教務主任吳紫文受訪時表示:「因為我們學校的食物銀行有企業贊助,每三個月就有一輛貨車送來約值五萬元的食物。如果學生在賞味期吃不完這些食物,我們學校的童軍團,便將食物送給人安基金會幫助遊民;有一次林校長還帶著童軍團的孩子,與人安基金會合作,夜訪遊民然後送物資。」
這一次的夜訪行動,給了孩子很深的體悟。吳主任說:「孩子回來覺得很感動的就是,其實遊民不是好吃懶做,很多人背後都有一段不為人知的心酸故事;其中有位遊民原來是成大的教授,因家裡突生變故,在意志消沉下,就到街頭作遊民,他說,當自己和他們接觸後,他蠻震撼的,怎麼跟以前想的遊民不一樣?」這也使得童軍團的孩子們對遊民的印象改觀了。
內壢國中的校長、老師們,除了讓需要的學生得到幫助之外,也給了他們對事情處理的正向看法和做法,吳主任接續分享:「食物銀行是在幫助弱勢的孩子,而孩子也需要學習服務,所以呢?我們鼓勵受幫助的孩子當志工,幫忙食物銀行整理物資,如此他們也可以被幫助得比較安心。」
因為善的推動和效應,內壢國中的學校氛圍變得活潑,老師變得熱情,學生的行為也改變了!在內壢國中任教二十年的吳主任又表示,早期有所謂的中輟生,放學時間都會在公園遊蕩,但是林校長來了之後,她發現公園裡面不再有這些孩子。
「而當區復華里的里長也跟我說,以前在巷子口都有抽菸的學生,現在看不到了!這點,我也很明顯感受到;再來我們學校目前將近有兩千四百名學生,中輟生只有兩位,是有史以來最少的。」吳主任語帶欣慰地說。
聽了林校長和吳主任的分享,李太太很感動地回應:「校長用食物銀行來啟發愛與善,孩子因而得到另外一種幫助,這個很令我感動。」
她接著又說:「現在由於社會的種種改變,孩子不像我們以前小時候那麼純善啦!所以我們需要的是一個善的因子,去相互改變、耳濡目染,而不是我們必須一直告訴他要怎麼做?」
另一位和林校長等人對談的教育局長高安邦,過去在高等教育任教十多年,上任後在基礎教育努力推動「數位學習智慧學堂」,桃園國中及大有國中推動一年後,學生參與國外教學比賽都有了優異成績;但因為多半是用電腦平板教學,是否會因而讓孩子的眼睛受損或更沉迷於3C?
與會民眾李太太說出她的看法:「我是抱持比較樂觀的態度,因為我覺得既然要學習,也已經開始學電腦、用電腦了,只能放心讓孩子學習;但是家裡也得做適當的管控,不要讓孩子過度沉迷電腦。」
在教育領域服務四十年的蔡炳坤執行長,對於今日的對談做了一個總結:「數位學習透過資訊讓教學能夠更好,機器人議題廣受大家關心,但是不要忘了,人不能被機器人取代的是什麼?就是人文教育,因為在整個社會教育當中凸顯了它的重要性,人文是我們慈濟最大的特色,我們從這當中看到我們教育的專長和成長,也可以把這樣的經驗與更多的學校分享。」
蔡炳坤又說:「林祺文校長做的就是慈善和教育結合,而把這樣的慈善和教育結合,且向下扎根,便是一個在地的實踐與可貴經驗。」
從這些學校實踐的經驗可以說明,不管是科技的數位教學或是以品格教育著重的教育,都需要人文的教育做根基,才能讓孩子養成教育更扎實,更符合未來性與包容一切,讓社會、國家更有希望。
圖左 :這次心靈講座的主講者之一、現任桃園市教育局長高安邦,過去在高等教育任教十多年,上任後在基礎教育努力推動「數位學習智慧學堂」,桃園國中及大有國中推動一年後,學生參與國外教學比賽都有了優異成績。[攝影者:劻諺]
圖右 :「我始終相信教育的力量……」蔡炳坤一開場即說出唯有教育才能翻轉孩子的未來,而教育的力量來自以愛為核心、以堅持為原則,以及提供機會讓孩子發揮潛能。[攝影者:劻諺]
圖左 :桃園市立內壢國中校長林祺文在學校推行「食物銀行」等善的效應,使得學校氛圍變得活潑,老師也變得熱情,學生的行為也改變了![攝影者:劻諺]
圖右 :在教育領域服務四十年的蔡炳坤執行長(左一),對於今日的對談做了一個總結:「數位學習透過資訊讓教學能夠更好,機器人議題廣受大家關心,但是不要忘了,人不能被機器人取代的是什麼?就是人文教育,因為在整個社會教育當中凸顯了它的重要性,人文是我們慈濟最大的特色。」[攝影者:劻諺]
圖左 :選擇讓孩子就讀慈濟科技大學的會眾范素琴表示:「當初的決定是正確的,我的女兒從小就進慈濟兒童精進班,後來進慈濟科技大學,我真的覺得她跟外面的孩子不一樣,既不追求時尚,也務實地過生活,品格無庸置疑,應對也很得體。」[攝影者:劻諺]
圖右 :帶著小學四年級的孩子一起來聽演講的李太太,認為孩子的品格最重要,她說:「我覺得品格教育真的很重要,孩子從小就學好,以後長大我們就不用擔心其他太多問題。[攝影者:劻諺]
圖左 :內壢國中教務主任吳紫文(前排左三)受訪時表示,早期有較多的中輟生,放學時間都會在公園遊蕩,但是林校長來了之後,她發現公園裡面不再有這些孩子。[攝影者:劻諺]