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時序雖已入秋，但炙熱的陽光猶如大愛媽媽們開心的笑容，那麼燦爛！九月四日大愛媽媽成長教室第三十期開課的第一天，八十二位歡喜來報到。
各區學員們又唱又跳地與大家相見歡，不論是埤頭區的〈愛心娃娃〉；或是 田中區的大愛爸爸柳有春，彈著吉他，與大家合唱〈我不知我愛你〉；還有彰市和美區由黃麗珠帶動的〈贏你〉(諧音=迎接你)；員林區唱〈第一道曙光〉；秀水區呈現〈慈濟路上〉……好不熱鬧啊！尤其是司儀劉妙玲請大愛爸爸們以四神湯口號搭肢體動作與大家同樂時，笑聲連連，這一群入校園的園丁們，個個有朝氣有活力，充滿著希望。
◎希望與堅持
今天邀請黃啟哲老師分享，精進於慈濟教育、人文，已二十年的講師黃啟哲，一開始提問一句「為何而來」？使大家在感嘆憂慮現今教育之餘，莫不紛紛反問自己的心。
我們不是因為看到了希望才去堅持，而是因為堅持，我們終將看到希望。啟哲老師舉美國哈佛大學勉勵學生:「我是為了求取智慧而走入校園，我將為服務人群而走出校園」，這句話把為何去學校做了很好的詮釋。相信各位對於為何而來、因何而去都有答案，大愛媽媽們把靜思語的精神帶入各個學校，讓我們從校園中看到希望。
◎堅持到底真功夫
「我在八十七年參加第一屆慈濟所辦的大專教師靜思生活營，回來後立即報名培訓慈誠，也帶動我的學生們在校內做環保，當時只分可燃與不可燃，仍有非常多需要再細分類的，真正需要丟棄的只有百分之二十，整整做了三個月之後，校方終於願意成立了慈青社團。」由此看見啟哲老師的行動力。
他繼續談起當年引導印刷工程的學生分類紙張，學生們從站著看老師做，到最後全班彎腰蹲下一起做，剛開始做時埋怨別人亂丟垃圾，後來開始反省自己也是亂丟的一個；最感動的是學生自動在班上設立好幾個分類的垃圾桶，喝過的飲料瓶也都沖洗過才回收。因為有堅持去做，才看到了希望。
啟哲老師竟然能在接觸慈濟後，立即將感動化為行動，在他所任職的學校帶動學生們動手做環保，他親力親為，以身教代替言教，讓學生能自動自發維護環境。秀水區林秀華佩服地說：「想想，有時我們總是說的太多而做的太少，但能夠長期在教育這區塊共同學習，多年後我改變的就是我自己，不再強迫干涉孩子的選擇。」
◎管教的省思
當二十年前教改之後，不再有生活與倫理、公民與道德這兩門課；當人人都口喊要自由的同時，如何建立正確的價值觀？曾經，慈大也因為學生要求取消宿舍門禁，而思考一套應對方法，在管與教之間的掌握，上人對此曾開示：「教他四年，以後他才會管理自己一輩子。」所以，過度的放任和自由有害無益。
講師以一則流浪漢搬磚的故事，從中省思我們把孩子往哪個方向培養？故事中的母親，不因流浪漢只有一隻手而憐憫他直接施捨，反而是請他將屋前的磚搬到屋後，藉著搬磚的工作，流浪漢找回了尊嚴與自信。
故事的寓意是：我們應該讓孩子懂得自立，需要給的是幫助而不是施捨。有的父母把孩子當成了流浪漢、當成了乞丐，他們把衣服給孩子穿好，把食物端到孩子面前，把錢塞在他們手裡……然後對他們說：看，我多麼辛苦地在養你！這樣的做法，使得孩子失去了自信與生存能力，到後來父母卻怪孩子沒出息，渾然不知是自己教育的方式有誤。要知道分數的高低只在一時，人格的養成卻是一生一世的，生活教育就是教養，是做人的根本。
講師提到，佛說：「父母給孩子越多，孩子的福報越少。」對這句話很有感觸的劉敏娟，在今早於校園晨光時亦與老師分享觀點：「究竟現在的大人們給予孩子的是助力或是阻力?因現今父母太愛孩子了，以致分不清寵愛、溺愛、關愛的分別與分寸拿捏，於此，更應該以堅定的、正確的價值觀念把握愛孩子的準則，掌握觀機逗教，學習用更大的智慧陪伴孩子成長。」
感受到當今的社會亂象讓身為母親的黃琇圓也無所適從，感慨地說：「所謂管教，是指將孩子捆綁住，抑或指引方向在適當的規範中任孩子自由發展？」其實她也常圍繞著這個教育問題打轉，究竟我們是因為期待孩子成為我們要的樣子而堅持要她去參加補習、去學才藝？甚至穿著我們認為好看的衣服。但，孩子是否確實明白，父母的用意呢？
◎只要發心就有力量
以當年基金會籌備蓋慈院的事為例，曾有人問證嚴法師是否有去請教過其他醫院成功的例子，像是台大或奇美醫院，法師回答：「沒有，我只有去學習別人失敗的例子。」避免重蹈覆轍的錯誤，那麼成功的機會就增加了。「同樣地，讓孩子了解在失敗當中去省思、成長，養成勇於負責的態度是必需的。」啟哲老師分析說。
埤頭區楊秋玫分享:「老師有兩種：經師、人師，我相信啟哲老師不只是大專校園內的經師，更是引導學生走向人生正途的人師。」才第一次參加慈濟教師營隊，因為理念契合，回到校園馬上身先士卒，彎下腰帶動學生做環保，堅持走了二十年的慈濟人文推廣志業，這不只是個人的勇氣和智慧，更是同修師姊的護持和包容，菩薩道上如此精進是我們學習的好榜樣。因教育前輩的堅持，相信今天在場的大愛媽媽都看到未來希望。
田中區陳淑樺：「曾經覺得入校園晨光分享靜思語教學時，力量是薄弱的，懷疑這樣做是不是有用?但講師提到堅持的態度時，就讓我正視到，即使影響到少數幾個孩子，那也都是值得的了！」
「我們真的很幸福，在今生今世有緣遇到上人，有緣齊聚一堂共修，因為上人的靜思語，讓我們的行事作為有了規範，而不至走偏；因為了解因緣，我們知道凡事皆善解與感恩。」黃琇圓總結這麼說。
圖左 ：大愛媽媽成長教室第三十期開課的第一天，田中區的大愛爸爸柳有春(中)，彈著吉他，與大家合唱〈我不知我愛你〉。[攝影者：曾漢儀]
圖右 ：各區學員們又唱又跳地與大家相見歡，這是埤頭區的〈愛心娃娃〉。[攝影者：曾漢儀]
圖左 ：司儀劉妙玲(左持麥克風者)請大愛爸爸們以四神湯口號搭肢體動作與大家同樂時，笑聲連連，這一群入校園的園丁們，個個有朝氣有活力，充滿著希望。[攝影者：曾漢儀]
圖右 ：陳淑樺(右三)：「曾經覺得入校園晨光分享靜思語教學時，力量是薄弱的，懷疑這樣做是不是有用?但講師提到堅持的態度時，就讓我正視到，即使影響到少數幾個孩子，那也都是值得的了！」[攝影者：曾漢儀]
圖左 ：楊秋玫(後右一)分享:「老師有兩種：經師、人師，我相信啟哲老師不只是大專校園內的經師，更是引導學生走向人生正途的人師。」[攝影者：曾漢儀]
圖右 ：林秀華(前左)佩服地說：「想想，有時我們總是說的太多而做的太少，但能夠長期在教育這區塊共同學習，多年後我改變的就是我自己，不再強迫干涉孩子的選擇。」[攝影者：曾漢儀]
圖左 ：講師提到，佛說：「父母給孩子越多，孩子的福報越少。」對這句話很有感觸的劉敏娟(前左)，在今早於校園晨光時亦與老師分享觀點：「究竟現在的大人們給予孩子的是助力或是阻力?因現今父母太愛孩子了，以致分不清寵愛、溺愛、關愛的分別與分寸拿捏。」[攝影者：曾漢儀]
圖右 ：感受到當今的社會亂象讓身為母親的黃琇圓(左一)也無所適從，感慨地說：「所謂管教，是指將孩子捆綁住，抑或指引方向在適當的規範中任孩子自由發展？」[攝影者：曾漢儀]
