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「為什麼要當種子老師？」慈濟大學附設中學李玲惠校長問著現場學員。「翻轉」、「腦力激盪」、「傳承」……現場學員回答道。2018年10月6日起至7日，來自全臺一百一十三位長期在學校及社區耕耘的教育工作者與
志工及工作人員，來到慈濟臺中分會，參加一連兩天的志工種子工作坊，探索慈濟人文價值，以及新年度例行班級課程主軸的討論，凝聚例行的班級的願景。不同於一般講座的志工種子工作坊，由慈濟大學及慈濟大學附屬中學團隊規劃，以分組討論與相關動、靜態活動進行。
◎ 種子老師 傳遞人文
「為什麼要當種子老師？」慈濟大學附設中學李玲惠校長問著現場學員。「傳承」、「腦力激盪」、「翻轉」…現場學員回答道。
重視品格教育的李校長說：「為什麼同時撒種，有的人長得比較快？同樣的陽光、空氣、水呀！同樣都是教聯會老師，有的人十年如一日，擔任同樣的工作？」一連串的問題，值得深思。李校長話鋒一轉又說：「當然要找『接種』的老師來，他會想得比別人還要快，還要前面，看得比較遠，還要廣。對吧？」
李玲惠呼籲品格深耕，散播愛與善的種子在每個孩子身上，期待慈濟人文教育，透過社區親子成長班、大愛媽媽、慈濟籃球家族聯誼會……在各地散播。以品格為核心，改變想法，潛能發想，與夥伴共思、共創、共同備課。
課程循序漸進，李玲惠的團隊帶領學員由小組分享(share)、發現新的價值(Discover)、夢想(Dream)及設計(Design)階段性由簡入繁，規劃教案，傳遞慈濟人文價值。
◎ 一分鐘 說好故事
各組成員彼此分享，在從事靜思語教學或慈濟人文教學、活動，覺得最有成就感的一件事情。分享後每組推派一位代表，以一分鐘的時間在大堂內分享。
「親愛的家人大家下午好！……」
「十二秒了！」
「......我們這第十組寶島的美女真的是太感恩了，時間好像沒有了……」
「剩下十八秒了」
「老師、各位同學午安！今天要分享的主題是『頑石變璞玉』，記得在去年的時候，在宜蘭地區家訪時，發現屋子角落有個學生……」學員趙正文，字正腔圓、臺風穩健，慢條斯理地說著在學校家庭訪問時，發現常躲在房間裡的中輟生。經過協助，讓他復學。送他簿子教抄寫靜思語。每週帶著孩子喜愛的雞蛋與香蕉前往……故事還沒講完，時間鈴卻響起，李玲惠發出「時間到！」口令。「……然後呢，今年他考上宜蘭家商，我們繼續在幫忙他。」趙正文只好草草結束他的分享。
「『愛與善的種子』，講給天空聽呀！要講出為什麼會感動……」細心的李玲惠，抽絲剝繭地讓王昭文說出「青少年很少有的高跪姿行為」讓老師感動。
經過十組代表的分享，李玲惠隨時提出各組的優缺點外，強調如何在短時間內，具體說出到底做了什麼，靜思語進校園怎麼執行。所以要講重點，表達有畫面的故事，訂定具體吸引人的標題。
◎ 發現新價值 摹寫心智圖
繼續透過影片，學員了解生長在馬來西亞的過動兒吳祈延，有偷竊的習慣，是父母與老師的頭痛人物。回到臺灣在慈濟的學校裡卻徹底改變，還榮獲了全國傑出志工獎。其關鍵在於老師的不放棄與包容心，讓他找到自己的價值。
每組以過動兒吳祈延翻轉人生歷程，討論翻轉的關鍵因素，寫下重點與大家分享。現場隨機徵求自願學員，針對每組提出的關鍵因素，共同分類，聚焦為環境、課程、教師及策略等因素。再將過動兒吳祈延翻轉人生的成功個案，依對象、誰來教？如何做準備？教材、教學目標？要教什麼內容？如何教、教學設計？時間安排（５Ｗ）畫出心智圖。
「吳祈延脫胎換骨」、「吳祈延の蛻變」……十則不同主題有關引導吳祈延的心智圖油然而生。
看到每組的成果，歡喜的李玲惠再好還要更好的前提下，再提醒學員，人生最美的是找到正確的方向，父母是孩子的模，老師是學生的樣，有模有樣才能光明人生。老師心，菩薩心的使命感，讓孩子正向思考並樂於分享。
◎ 教育心人文情
李玲惠擔任十八年的校長期間，經常帶孩子做全人教育、到養老院當志工、給孤獨長者安慰。她非常重視孩子們的服務學習，希望藉由關懷長輩過程，幫助孩子建立正確的人生觀和價值觀。李校長用清淨無所求的教育愛，面對成長中的孩子，因為孩子的成長不能重來。
李玲惠強調要做「老師心─ ─對學生用心，菩薩心─ ─讓上人放心，父母心─ ─令家長安心」三心牌的老師。分享慈濟學校教育的兩個特色，分別是以品德教育為核心，建立開闊格局的人文素養，以及培養國際移動力的國際教育。
國際教育，主要給孩子天賦自由的舞臺，其次給他潛能開發的機會。慈濟中學的孩子去國外，到吉隆坡靜思堂，展演絲絲入扣的國樂令人攝心。去泰北、吉隆坡的養老院，不管面對誰，不管在何處，都用恭敬虔誠的態度，處處展現靜思法脈小種子的威儀。也為下一個課程鋪陳。
◎ 討論設計 成果貼滿牆
李玲惠請各組討論，當學生離開校園十年後，你盼望學生最難忘的是什麼？
白慧真代表分享，希望學生記得老師和同儕之間愛的陪伴與扶持。郭連顯，希望孩子十年後，仍然記得師姑師伯的深情付出，穿著藍天白雲的志工服回學校。何香玟，希望孩子難忘行善的經驗，並記住靜思語故事且實踐。謝旻樺，期許學生做正當的人，有正當的職業，記得某一句靜思語，和受用的一句話。
透過造血幹細胞捐贈驗血新聞、成年禮及慈中畢業典禮影片，各組設計半日教學活動。經過初步的分享、發想、討論及設計步驟，各組完成不同主題的教案。經過六小時循序漸進地腦力激盪，成果貼滿牆面。
「老師種什麼因，學生就會呈現什麼果…」身經百戰的李玲惠，強調「教育是一種因果」，期勉學員堅持在教育行列。
◎ 教育不倦 學習不斷
「一條路有多長，開始走都不嫌晚……」在勵志人心〈彩色翅膀〉的歌曲團康下，拉開第二天的分組討論序幕。慈濟大學何縕琪主任以「現在不做，不會怎麼樣，但是，做了肯定不一樣！」鼓勵學員。延續前一天的分組，各組學員充分討論設計教案。
李秋月代表分享，將帶領兒童與慈少孩子實作食農教育，從中體驗農夫的辛勞，懂得珍惜物命。江惠娟代表分享，主要引導孩子將環保概念融入在生活裡，並帶入地球生態耗損的嚴重性，所以提倡「無痕飲食」的觀念。
何縕琪主任回饋課程元素要包含：一、覺知關懷，來喚起感受。二、探究根源所造成影響。三、無痕行動，在生活裡實踐。
郭連顯分享，為了讓孩子知道，每天默默奉獻於家庭的家人一天的行程，請孩子拍下家人的身影，製作明信片來感恩父、母親。林美玲提出老少共學、四代共榮，成員有社區的老師、親子班、慈少班，以五感體驗方式進行。
何縕琪主任表示，不同年代的科技發展，從早期沒有電話，到有電話、有手機、視訊、LINE世代，科技不斷求新求迅速，世界時代不斷在改變，教育也要跟著調整。唯有老師才能持續讓教材創新與改變，在未來新的學年度當中有新的里程碑。
◎ 孩子的適應力
慈濟科技大學人文室謝麗華主任，以「認識我們的孩子」，並就慈懿會功能探討。她說，要認識孩子，必須從孩子「半生不熟的心智，雜染混濁的觀念，隨波逐流的生活，自我中心的人際，可雕可塑的性情」，是現今孩子的特徵；相較於「自由增加，自律減少；熱量增加，熱情減少；抱怨增加，抱負減少」的教育環境，考驗著師長。
謝麗華談到，學校的懿德爸爸媽媽發揮很大的能量，很多孩子心裡的話，或著遇到的事情，跟他們分享的比率，勝過自己的父母親。這也是證嚴法師要志工用媽媽心，去愛別人孩子的目的。
謝主任以「教師宏願育英才」座右銘，帶孩子到馬來西亞、新加坡、印尼……海外教育分享。懷著「信己無私，信人有愛；柔和忍辱，心不打結」順遂完成各個行程，講大家聽得懂的慈濟。
◎ 持續撒播各角落
兩天日以繼夜地討論，學員郭美芳表示，在社區親子班將更以孩子為主，掌握重點設計更能吸引他們的教案，而且也要行銷，讓家長能感受慈濟的誠意。學員白慧真回饋，經過小組討論後，增強判斷思考能力，太棒了！發願要像蒲公英一樣，撒播愛到每個角落。
學員謝淑蘭十二年的親子班都是依樣畫葫蘆，很開心地做。一路走來，承擔不一樣的壓力，曾有離開的念頭。她在親子班一路由隊輔、課務，直到接班主任，才知道承擔的重擔。所以運用今年暑假參加教育相關研習充電。這兩天精彩的課程，謝淑蘭重新找回能量與信心，獲得很多方法與資糧，希望教育志業風華再現。
「如何重燃熱情？如何找回自信？」學員郭連顯感嘆著。他喜見第一天的熱烈討論學習情形，而第二天討論未來教案編輯方式時，卻不見大家的熱忱。他表示，不進則退，不只是學生，老師影響更大。郭連顯希望大家進一步省思與更新，融入經典編教案，找回成長的喜悅。
◎ 四大志業 串聯愛
教育志業執行長蔡炳坤，期許慈濟教育志業廣披寰宇、風華再現的使命。蔡執行長提出「一個方向、一個目標」肯定慈濟教聯會在社區的角色，強調「淨化人心，祥和社會」方向、目標清楚。第二、接引更多人加入慈濟。三、教材研發，三個實際經驗分享─ ─桃園課程吸引力、高雄校長的支持、苗栗縣學校改編大愛引航教案。
蔡炳坤再強調學校、教聯會、社區與海外等四股優質人文教育力量更多的聯結及分享，也是辦理此次工作坊的用意。蔡炳坤分析慈濟慈善、醫療、教育的執行，讓更多人知道，人文志業更顯得重要。
「共知、共識、共行」教育志業執行長蔡炳坤，強調知道、做到才是真知道。期許學員對外行銷、對內分享、對己承擔。
兩天密集的研討，大愛臺相關節目簡介，以及線上提供教材，讓學員們了解後續可善用的資源與教材。慈濟大學與慈濟科技大學、慈大附中，分別帶動及分享溝通經驗，提供新課綱主軸的發想。志工種子有了新的點子，以寓教於樂的方式，將慈濟人文潛移默化，融入課程落實於生活中。
圖左 ：慈濟科技大學人文室謝麗華主任，以「認識我們的孩子」，並就慈懿會功能，與學員們分享。[攝影者：徐金生]
圖右 ：教育志業執行長蔡炳坤，提出「一個方向、一個目標」肯定慈濟教聯會在社區的角色，強調「淨化人心，祥和社會」方向、目標清楚。期許慈濟教育志業廣披寰宇、風華再現的使命。[攝影者：徐金生]
圖左 ：慈濟大學何縕琪主任以「現在不做，不會怎麼樣，但是，做了肯定不一樣！」鼓勵學員，且針對各組學員討論後設計的教案，提出建議。[攝影者：徐金生]
圖右 ：組員充分討論後設計的教案，上臺與所有學員分享。[攝影者：徐金生]
圖左 ：慈濟大學附設中學李玲惠校長盼藉由「種子老師」讓品格教育能在社區深耕，期待慈濟教育以品格為核心，試圖改變想法，進而潛能發想。[攝影者：吳啟志]
圖右 ：學員郭連顯感嘆「如何重燃熱情？如何找回自信？」他表示希望大家進一步省思與更新。融入經典編教案，找回成長的喜悅。[攝影者：徐金生]
